說屏觀後感

❶ 《說屏》的教案

15.說屏

教學目標

1、理解課文內容，了解屏的相關知識。

2、了解文中引用的古詩詞的意思。

3、把握說明對象及特徵，進一步提高說明文的閱讀能力。

4、揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。

5、以屏為媒介，激發學生對傳統文化的審美情趣，學習古代勞動人民的智慧，把我們的生活裝點得更美好。

重點難點：

1、了解「屏」的有關知識；

2、體味本文生動的語言，理解引用的古詩詞的詩意。

學情分析：

課前准備

1、布置學生查找有關屏的圖片，或上網查找。

2、教師製作課件。

課時設計：一課時

教學過程

一、輕松走入「屏世界」

1、用多媒體創設情境展示古代的屏並配樂欣賞。（觀後感受，引出屏的話題。）

2、用《口技》中的句子引出屏的作用。要求學生說說屏的作用，初步感知屏。

3、導語 屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能於一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與古建築園林專家陳從周先生一道說「屏」。

二、細心積累生字詞。（投影：識記）

wéi cāng tuī qì

帷幕 傖俗 忒：太 文化休憩：文化享受，身心休息。

韶光：美麗的春光。韶：美 誠：這里是「果真」的意思。

根據所給的意思，寫出相應的詞語

1．無益地耗費勞力。__徒勞__

2．恰當，恰如其分。__得體__

3．根據不同地區的實際情況，採取適當的措施。_因地制宜_

4、果真如此。誠如是

三、示範朗讀了解屏。（視頻朗讀，學生聽讀、賞讀並勾劃關於介紹屏的知識的句子或段落）

四、深情美讀說說屏

自主回答

1、用文中句子回答什麼是屏？調動自己的知識積累，給屏作一解釋。

2、作者介紹了關於屏的那些知識？

明確：「屏者，障也。」意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣屏的用途。

明確：屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。

作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術點綴；擋風。

種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、 竹屏等。

設置上應注意的問題：屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學生獲得直觀印象，加深對屏的了解。）

五、大膽實踐介紹屏

根據文中關於屏的知識，用以下的形式說話。

△假如時光倒流500年，你是屏風店的老闆，

a、你將如何向顧客介紹屏風這種器具？

b、你將如何向顧客介紹擺放屏風的注意點？

c、你將進購什麼特點的屏風，使你生意興隆，財源廣進？

明確要點：a、向顧客介紹屏風的作用：室外（在院子或天井中）安置屏風，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，即起分隔作用，又是藝術點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內安置屏風與帷幕相同。屏風的分類：按屏風的建造材料及其裝飾的華麗程度分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在藝術上有雅俗之別，使用人可根據不同的經濟與文化水平選購所需的屏風。

b、屏的設置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。

c、屏的主要特點：功能與美感相結合，造型輕巧，色彩不傖俗，繪畫富有詩意。

六、用心感受作者情

速讀課文，勾劃體現作者情感的詞語。小組合作討論交流。

1、文中作者對屏的感情是怎樣的？

抓住以下關鍵語句把握：「富有詩意」、「心生嚮往之情」、「更覺得它實在微妙」

明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產生喜愛、嚮往之情；後來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。

2、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意和作用。

理解詩意

（1）「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢」（投影全詩）

出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星。」這是一首描寫封建帝王後宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢」，表達了作者幼時對屏風無限地嚮往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。

（2）「錦屏人忒看得這韶光賤」

出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的「游園」一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。「錦屏人」指閨中女郎。「韶光」指美麗的春光，也暗指自己的青春。「忒」讀「tuī」「太」的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。《牡丹亭》中「錦屏人忒看得這韶光賤」放在屏風的定義後既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。

（3）「抱膝看屏山」

出於張恨水的《金粉世家》，填的是「臨江仙」的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。結尾兩處引用古詩佳句，點出「屏」這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發和使用屏風的願望。

小結：課文多處引用古詩詞，有什麼好處？

多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統器具是相稱的。

3、文中運用哪些說明方法？並分析其作用。

明確：舉例子、分類別、引用等

4、體味語言，把握寫作特色。

明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。

（1）作者從欣賞者的角度介紹相關知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風，不覺文章枯燥。

（2）多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務，且使說明語言更生動

七、發揮想像設計屏（投影：作創意性引導）

請發揮你的想像，自己動手設計一道屏，並為它取一個合適的名字。

舉例：錦上添花 事事如意 胸有成竹 難得糊塗

八、拓展延伸尋找屏

拋磚引玉 朗讀積累

例：南朝《閨怨篇》「屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。」

李商隱《嫦娥》「雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。」

柳 永《迷神引》「水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。」

李 賀《洛妹真珠》「金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。」

《屏風》「月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。」

九、深入挖掘來尋根

中國文化博大精深，也孕育了一代代中國人，每一個中國人的身心中都留下了傳統文化的烙印，每一件傳統器物里都浸潤著深厚的文化底蘊。屏風只是一個例子，仔細觀察，你會發現許多小小的器物里都有一個迷人的世界。想一想，說一說，我們生活中哪些器物能反射出傳統文化的影子，折射出中國人民的智慧。

提示：扇子、椅子、床、窗、土炕、中國結、陶器、木雕、剪紙、戲曲等。

課堂小結

本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，並發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。希望藉此喚起建築師和傢具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。讓中華文化

十、課外閱讀長技能

1、記誦積累與屏風有關的詩句。

❷ 《說屏》的教案

15.說屏 教學目標 1、理解課文內容，了解屏的相關知識。 2、了解文中引用的古詩詞的意思。 3、把握說明對象及特徵，進一步提高說明文的閱讀能力。 4、揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步提高語言感悟力。 5、以屏為媒介，激發學生對傳統文化的審美情趣，學習古代勞動人民的智慧，把我們的生活裝點得更美好。 重點難點： 1、了解「屏」的有關知識； 2、體味本文生動的語言，理解引用的古詩詞的詩意。 學情分析： 課前准備 1、布置學生查找有關屏的圖片，或上網查找。 2、教師製作課件。 課時設計：一課時 教學過程 一、輕松走入「屏世界」 1、用多媒體創設情境展示古代的屏並配樂欣賞。（觀後感受，引出屏的話題。） 2、用《口技》中的句子引出屏的作用。要求學生說說屏的作用，初步感知屏。 3、導語 屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能於一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與古建築園林專家陳從周先生一道說「屏」。 二、細心積累生字詞。（投影：識記） wéi cāng tuī qì 帷幕 傖俗 忒：太 文化休憩：文化享受，身心休息。 韶光：美麗的春光。韶：美 誠：這里是「果真」的意思。 根據所給的意思，寫出相應的詞語 1．無益地耗費勞力。__徒勞__ 2．恰當，恰如其分。__得體__ 3．根據不同地區的實際情況，採取適當的措施。_因地制宜_ 4、果真如此。誠如是 三、示範朗讀了解屏。（視頻朗讀，學生聽讀、賞讀並勾劃關於介紹屏的知識的句子或段落） 四、深情美讀說說屏 自主回答 1、用文中句子回答什麼是屏？調動自己的知識積累，給屏作一解釋。 2、作者介紹了關於屏的那些知識？ 明確：「屏者，障也。」意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣屏的用途。 明確：屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。 作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術點綴；擋風。 種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、 竹屏等。 設置上應注意的問題：屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。（多媒體展示不同種類的屏的圖片，讓學生獲得直觀印象，加深對屏的了解。） 五、大膽實踐介紹屏 根據文中關於屏的知識，用以下的形式說話。 △假如時光倒流500年，你是屏風店的老闆， a、你將如何向顧客介紹屏風這種器具？ b、你將如何向顧客介紹擺放屏風的注意點？ c、你將進購什麼特點的屏風，使你生意興隆，財源廣進？ 明確要點：a、向顧客介紹屏風的作用：室外（在院子或天井中）安置屏風，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，即起分隔作用，又是藝術點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內安置屏風與帷幕相同。屏風的分類：按屏風的建造材料及其裝飾的華麗程度分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在藝術上有雅俗之別，使用人可根據不同的經濟與文化水平選購所需的屏風。 b、屏的設置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。 c、屏的主要特點：功能與美感相結合，造型輕巧，色彩不傖俗，繪畫富有詩意。 六、用心感受作者情 速讀課文，勾劃體現作者情感的詞語。小組合作討論交流。 1、文中作者對屏的感情是怎樣的？ 抓住以下關鍵語句把握：「富有詩意」、「心生嚮往之情」、「更覺得它實在微妙」 明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產生喜愛、嚮往之情；後來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。 2、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意和作用。 理解詩意 （1）「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢」（投影全詩） 出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星。」這是一首描寫封建帝王後宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。「銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢」，表達了作者幼時對屏風無限地嚮往與喜愛之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀興趣。 （2）「錦屏人忒看得這韶光賤」 出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的「游園」一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。「錦屏人」指閨中女郎。「韶光」指美麗的春光，也暗指自己的青春。「忒」讀「tuī」「太」的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。《牡丹亭》中「錦屏人忒看得這韶光賤」放在屏風的定義後既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。 （3）「抱膝看屏山」 出於張恨水的《金粉世家》，填的是「臨江仙」的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。結尾兩處引用古詩佳句，點出「屏」這種古代器具所具有的文化內涵，表達了作者希望人們更好地開發和使用屏風的願望。 小結：課文多處引用古詩詞，有什麼好處？ 多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象——屏風——這種中國傳統器具是相稱的。 3、文中運用哪些說明方法？並分析其作用。 明確：舉例子、分類別、引用等 4、體味語言，把握寫作特色。 明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。 （1）作者從欣賞者的角度介紹相關知識，使讀者在欣賞文章的同時了解屏風，不覺文章枯燥。 （2）多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務，且使說明語言更生動 七、發揮想像設計屏（投影：作創意性引導） 請發揮你的想像，自己動手設計一道屏，並為它取一個合適的名字。 舉例：錦上添花 事事如意 胸有成竹 難得糊塗 八、拓展延伸尋找屏 拋磚引玉 朗讀積累 例：南朝《閨怨篇》「屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。」 李商隱《嫦娥》「雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。」 柳 永《迷神引》「水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。」 李 賀《洛妹真珠》「金鵝屏風蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重。」 《屏風》「月風吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠。」 九、深入挖掘來尋根 中國文化博大精深，也孕育了一代代中國人，每一個中國人的身心中都留下了傳統文化的烙印，每一件傳統器物里都浸潤著深厚的文化底蘊。屏風只是一個例子，仔細觀察，你會發現許多小小的器物里都有一個迷人的世界。想一想，說一說，我們生活中哪些器物能反射出傳統文化的影子，折射出中國人民的智慧。 提示：扇子、椅子、床、窗、土炕、中國結、陶器、木雕、剪紙、戲曲等。 課堂小結 本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，並發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。希望藉此喚起建築師和傢具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。讓中華文化 十、課外閱讀長技能 1、記誦積累與屏風有關的詩句。