老師好觀後感800字

1. 以「新老師新感受」為話題，寫一篇800字作文和兩篇500字讀後感

開學了，聽說要換老師，我們很期待，說要換什麼好老師。這不，老師來了！

我們趕緊端端正正地坐好，迎接新老師的到來。「來啦！」有人說。我們隨即一片掌聲，新老師也笑逐顏開地走了進來。據黃老師說，這位老師姓劉，是一位好老師，她教的學生都考上什麼六中啊、九中等重點中學，而且都是免費生！我們聽了，都很羨慕唄劉老師教的哥哥姐姐們。

劉老師的自我介紹讓我們佩服得五體投體。說她是一位很嚴格的老師，每個學校沒有一個不認識她什麼的。我心想：「這位老師，一定是個好老師！我一定要更努力學習、加把勁，讓劉老師喜歡我！」老師來後，還定了不少班規，仔細一看！我們班還有許多人有這些毛病，包括我。我真感謝劉老師定了這些規定，好讓我們改掉這毛病。

劉老師對我們非常好，有些人卻身在福中不知福。

劉老師苦口婆心地教我們，有人卻在下面竊竊私語；劉老師認認真真地寫好詞語、好句子，有人卻不寫，在下面傳紙條；劉老師仔仔細細地讀，有人卻在下面「挖金子」；劉老師不知疲倦，幫我們改好每一本作業，有人知道有題錯了，卻視而不見。你們知道嗎？這是一位非常好又有責任心的老師，如果你們不好好珍惜，那一定會後悔。

雖然劉老師對我們要求很嚴，但我知道，老師是為我們好。老師為什麼這樣？是因為她想然我們改掉壞毛病、考上免費生啊！在我認為，劉老師是這年級中最好的老師了。

劉老師把我們當她自己的孩子一樣看待，我們為什麼不吧劉老師像媽媽一樣看待呢？我覺得啊，除了自己的一個好媽媽，第二個最好的媽媽就是老師了。我愛我的媽媽，同樣，我也愛我的劉老師！

老師是園丁，我們就是一顆顆含苞欲放的花朵；老師是一棵大樹，我們就是大樹底下的一株株嫩綠的小草；老師是寬闊的天空，我們，則是躺在天空里的一朵朵白雲！

2. 《和老師的談話》讀後感800字

[《和老師的談話》讀後感800字]《和老師的談話》讀後感 最近看了蘇聯列?符?贊科夫的《和老師的談話》一書，《和老師的談話》讀後感800字。初看《和老師的談話》這本書，覺得它很枯燥，沒興趣去看。但是耐著性子認真地看了一遍，沒想到還是有許多收獲和啟發。 \"教師\"是太陽下最光輝的職業。如何做一個成功的教師呢?這是許多教育工作者思考的問題，也是為之奮斗一生的人生目標。首先，要做一個\"學生喜歡的老師\"。一個老師是不是成功了，可以問問學生\"喜歡這位老師嗎?\"如果學生說喜歡，那麼這位老師就成功了。這話很有道理，是通過許多老師親身體會總結出來的經驗，一個老師要想對學生產生深刻的教育影響，一定要努力先讓學生\"愛\"上自己，只有\"教師享有學生的深刻的愛戴，教師在學生心目中不僅是一個博學多識的人，而且是一個全心全意要把自己豐富的知識教給學生的人，這樣會產生一種互相懷有好感、互相尊重和友愛的氣氛，這種氣氛會給教學帶來好處，同時也有助於完成教育任務，讀後感《《和老師的談話》讀後感800字》。\"如果這位老師，缺乏愛心，但因為嚴厲，她們班的學生總是很遵守紀律，看起來很乖的樣子，對待老師也是言聽計從，表面上看很乖的樣子。這樣的威信就是\"虛假的威信\"，正如馬卡連柯所說:\"壓服的威信就是虛假威信的一種。教師的虛假威信只能有助於維持班級的表面紀律，實際上卻沒有發生深刻的教育影響。\" 師生之間相互有好感的氣氛，首先要求學生由衷的尊重教師。友愛不僅不應削弱紀律，而且相反，應鞏固紀律，使學生更好地遵守學校制度。在這種情況下，這就不是表面的紀律和形式上遵守各項規定的制度。學生的行為是發自他們內在的誘因，發自他們意識到自己在班級集體和教師面前應盡的義務。 如果想讓學生更多的接受老師的教育、受到老師的影響，就得\"讓學生喜歡自己。\"我們都希望自己的學生擁有良好的品格和學識，這樣某日在街上偶遇以前教過的學生，他還對你保有深深的尊敬與濃濃的愛，這是一件多麼令人欣慰的事。走在\"教育\"這條大道上，讓愛的花朵鋪滿道路!播撒\"愛\"的種子，收獲\"愛\"的果實。我會努力做一名學生喜歡的老師!

3. 十佳歌手觀後感800字

幾周的梅雨天剛過，天剛放晴，等待幾周的校園教師「十佳歌手」比賽就拉開了序幕。這是繼校園學生「十佳歌手」比賽之後，學校又一次開展的師生互動文娛活動了。以我這二半吊子的水平，參賽肯定「出醜」，所以也就沒有報名，沒曾想，辦公室魏主任以為我還不錯，就替我報了名。得知後，心想報就報吧，重在參與，作為一個校領導跟老師們和同學們在一起活動活動很有必要，很有意義，很是開心。比賽中選手們的煽情和表演、同學們的喝彩和鮮花早以超出了校園教師「十佳歌手」比賽本身的內涵和意義，21位歌手為全校師生在期末考試前奉獻了一份精神和生活上的饕餮大餐。我還不錯，結果比預想的要好，演唱9.60分，表演0.86分，風采0.86分，人氣0.88分，雖然沒有進入「十佳」，卻也收獲了許多掌聲、鮮花和喝彩。此外還獲得了「幾最」：參賽選手中我年齡最大、我的表演與祖海合作最有創意、我的得分最吉祥——評委們的評分顯示：就樂您，您發了，您發了，您發發！

本次比賽使我感想頗多——

一是我們的老師很有才。一個小小的校園教師「十佳歌手」比賽，就讓我發現了我們有許多教師還真有演唱的本領，唱得有模有樣，煞有介事，把我們的學生「忽悠」得如醉如痴。

二是我們的評委很公正。評委由8個學生和一個音樂老師組成，這8個學生都是前面校園學生「十佳歌手」比賽的獲獎者，應該說他們很專業，很公正，他們評分只認表現不認人，不管你是校長還是班主任。

三是我們的同學很熱情。今天天氣很熱，我們同學的反映更熱，他們或鼓掌，或吶喊，或喝彩，或獻花……不管你是不是同一個年級的老師，不管你是不是教他的老師，不管你是不是批評過他，他們都把滿腔的熱情奉獻給了你，都把由衷的感激表達給了你。

好一個開心的教師「十佳歌手」比賽！

4. 南京南京觀後感800字

》》第一篇
活著比死更艱難，珍惜生活，把握人生
——觀「南京，南京」有感
2009年5月8日，應系黨支部的號召和響應「改革開放六十周年」的系列愛國活動，我們學生黨支部成員去了番禺電影院看了「南京，南京」這部電影。這是一部仁者見仁，智者見智的電影，有人唾罵也有人贊賞，，有人為此落淚也有人無動於衷。而我看過後第一反應是我必須問問老師，為什麼要帶我們看這樣的電影，為什麼讓我的心一直揪著，眼淚一直流，一直難過……過後冷靜想想，這或許就是老師想要的結果，因為我們覺悟了。
「南京，南京」，反應的是1937年日本進駐中國南京進行大屠殺的真實寫照，慘絕人寰，或許電影對真實還有所保留，但是這已足夠了，足夠讓我們了解歷史，讓我們體驗當時處於戰爭悲慘的生活，戰爭的本質說到底是精神的折磨，它是一種文化在你的廢墟上舞蹈。
當時的南京是我們的首都，我們的戰爭裝備足於讓日本人瞠目結舌！大量的德械裝備，所配屬的坦克在質量上遠遠勝於日本的鐵皮坦克，還有數不清的彈葯軍械！可是影片的開頭出現了這樣的一幕：日軍枕戈待旦，全身凝住，而城裡是到處逃跑的百姓，挹江門下是僅剩不多的戰士們在堵住城門，陸劍雄帶著弟兄們對著沖過來的散兵游勇大聲疾呼：「不準逃跑！不準棄城！」但是得到的回應是：「當官的都跑了！」於是膽小而無知的士兵向英勇正義的戰士撲去，踩踏了他們的脊樑，蹂躪了他們的心臟！南京的街道上一個日軍小隊，5個人左右，小心翼翼的挪動著，路兩旁是被綁縛或是弔死的人，赤裸裸的女性屍體，還有觸目驚心的人頭群。。。在一個破教堂也就是所謂的避難場所，成百上千的中國人面對幾個手持武器的日本兵的反應竟然是選擇投降！想像不到當時人的對戰爭是怎樣的心態！教堂里是越來越多的舉起了雙手，當坐在父親肩頭的小女孩在看到他周圍的同胞，他的親人，他的叔叔阿姨都舉起手來時，她做了人生第一個選擇，慢慢的舉起雙手，高過頭頂！這就是他先輩們教會他的！這就是他學到的第一堂課！沒有抵抗，當敵人來臨時，放棄抵抗，放棄掙扎，舉起雙手！是的，等待著的是，更多的屠殺與嘲笑！與對待牲畜般的行為！或許這也就是為什麼日本十幾個人就能控制幾千人的原因了吧！但是想想我們現在呢？在面對困難和危險的時候表現出來的又是什麼呢？冷靜！鎮定！不是！更多的是逃避，放棄……要是我們處於當時的情景又會怎麼樣呢？會不會自殺？
在戰爭時期，人的求生慾望顯得更加的明顯，但是總有那麼一些人為了中華民族，為了人民用自己的生命在搏鬥著：
陸劍雄--國民黨軍官，典型的中國軍人本色，視死如歸，面對南京失守後帶著剩餘的士兵與日本鬼子對抗，最後還是英勇犧牲。
姜淑雲--一個勇敢的中國女性形象，和拉貝先生在一起，與日本軍作抗爭，她盡全力去保護難民營的人，當她知道日本人要選一百名女人做慰安婦的時候，她的心比誰都還要痛，為了救更多的人她只有親眼看著小江被拉走。在最後為了多救一個中國人，被日本士兵抓走，她知道她將失去尊嚴--被強奸，她對著角川說：殺了我。士可殺不可辱，寧願犧牲也不能沒有尊嚴。
江香君--小江，本來為了女人的形象，就算是被日本人認出來也無所謂的角色。後來被日軍強奸，知道身為女人之痛，當姜淑雲講出日軍需要一百名慰安婦的時候，她是第一個站出來的，她的恿氣是為了能夠讓所有人換取更多的食物，帶來生命，最後回眸的瞬間有可能知道一去不復返了。她是一個很悲慘的角色，不堪凌辱，最後赤裸裸地死去。
小豆子----很有小紅軍的感覺，從頭到尾，只有他奇跡的生還，從陸劍雄出現，江淑雲帶著，到和老趙一齊，他是被角川放走的。最後笑到燦爛的小豆子讓人感覺那麼美好。
唐天祥--拉貝的秘書，懂一點點日語。成為拉貝秘書後算是替德國做事，可另一方面卻是保護著家人；原來幫助著可憐的人民，可是後來為了生存下來卻背叛了人民。到最後，出賣了人民並沒有換來全家人過新生活，相反女兒死了，小姨子被逼做慰安婦也死了，唯有能保住的就是妻子和妻子肚子里的孩子，結果他放棄了跟拉貝先生走，而是以死來贖罪，是一個血肉鮮明的人物。最後臨死的時候拒絕蒙住眼睛。直視死亡。仍微笑著告訴日本人：我老婆說她又懷孕了。
唐周氏--作為唐先生的太太，多多少少生活與感情有了很大的落差，本來是不愁衣食，最後卻只有她能逃出死亡，人生是多麼的悲哀，不過幸好肚子里還有一個存活的小生命，使她一定要有活下來的勇氣。
角川--過去類似的影片，日本人全都是被人扔雞蛋的角色，可是他卻不一樣，導演通過他來描述南京大屠殺，使我們認為有那樣一個日本人並不十分可恨，這也是人性的表現。他作為日本軍人不能不殺人，而面對自己殺過人，使他內心充滿不安，從他的眼神里有時會看出作為士兵的茫然。他喜歡百合子，明知她是為了滿足日本人需要而來到了中國，可他並沒有嫌棄她，相反，從她那裡還得到了些許的安慰。他看著小江被凌辱最後死去，他的內心可能更加掙扎。明明看到了姜淑雲多救了中國人他卻裝作不知；當姜淑雲被拉走時，望著他的眼神，叫他去殺死她時，他果然一槍殺死了，使她能有尊嚴地死去。最後他放走了小豆子和老趙，並對著同伴說了一句：活著比死更艱難吧！在他心裡，看到的事實，不能承受，作為一個人不能沒有了良知，看著這樣的一切，心裡的沖激比海水還多，比海還大，活著真的比死更難受，所以他一槍斃了自己。
整部影片都圍繞著幾個重要的人物來體現，「南京，南京」，血淋淋的披露了當時舊中國人民悲慘寂寥的生活。生命，人格，尊嚴，親人……連生存的空間都沒有更談不上這些「奢侈」的東西了。一大片一大片的中國人在槍彈雨林中倒下，一群一群的中國人被埋在堆填坑，善良美麗的中國女性被強奸被欺辱致死……在那個年代，活著真的比死更艱難！這樣的場面或許是歷史上最悲慘的局面了，這樣的場面怎麼能叫人不動容，怎麼叫人不傷心，但是傷心的同時我們又在做些什麼……浪費時間，每天上網，抱怨上天的不公平，抱怨生活的困難，自殺，離家出走……好多好多的不滿。或許真的該好好反思一下，好好的給自己的人生定個目標！
看過「南京，南京」都人都會有很大的感慨，也讓我們聯想到現在的生活，想到了我們的國家，我們的執政黨—中國共產黨，領導我們走向和平繁榮，也給了我們提醒，提醒我們要好好珍惜現在的生活，好好把握自己的人生，為我們的國家民族出一份力！

》》第二篇
穿過被炮彈炸得支離破碎的城牆，走過散滿磚石雜物的大街小巷，五個經過三個月戰爭，臉上蓋滿灰塵，早已疲憊不堪，衣衫不整的日本士兵，無勁地端著步槍，慢慢的走著。忽然間，他們眼前出現了一座已被削去半邊屋頂的教堂，他們小心翼翼推開門，被眼前的景象嚇呆了：

教堂里擠滿了沒來得及逃出的難民與中國士兵，他們眼裡充滿無限的恐慌，雙腿向後退，緩緩地舉起了雙手，畫面定格在一個孩子身上，她左右看看周圍的大人，也將雙手舉了起來，甚至還微微露笑，這笑流露出一個孩子的幼稚與天真。其實幾千號人就全沖上去，也可將日本兵壓死。此時日本兵也很緊張，他們根本不知道面前的中國人會做出什麼，但中國人卻放過了這唯一的機會，心中不由為當時祖國的軟弱無能而感到心酸。

日本兵叫來了大部隊，將教堂里的中國士兵抓去與街上抵抗日軍最終被俘的中國士兵集中在了一起，一同押到郊外。在即將被屠殺之際，中國軍人的臉上見不著一絲惶恐，只有當代軍人的沉著。面對眼前先走一步的弟兄們，看看這座即將讓自己獻出生命的城市，突然，他們都大喊：「中國萬歲！中國不會亡！」「噠噠噠」機槍聲響了，先輩們倒下了，嘴巴卻仍張著，想多喊幾句。

那一聲聲吶喊在我心中回盪。這吶喊是他們對已踏鶴西去弟兄們的哀悼；是對還充滿活力後生們的激勵；是對一個還未完全滅亡民族的期待。我想流淚，卻又想起郭沫若的《屈原》：「哭，哭有什麼用？眼淚，眼淚有什麼用？」

是啊！哭確實沒用，在那個時代沒用，這個時代也沒用。如今，祖國強大了，從兩彈一星到太空漫步；從唐山到汶川的頑強拼搏，再到第29屆奧運會的成功召開，都表明中國在逐漸強大，世界上的地位越來越高。

回想整部影片，整理腦中的近代史資料，我們如今能做的，就是時刻將祖國放在心中，勿忘國恥，要有知恥而後勇的精神。

讓我們一同從歷史的河流中吸取經驗。通過自己的努力，奮發，把祖國建設的更強大，更美好，讓她站在世界地位之巔上。

5. 給教師的一百條建議讀後感800字

[給教師的一百條建議讀後感800字]龍山全體校教師在邵校長引讀下，我讀完前蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基的遺著《給教師的一百條建議》，感覺受益匪淺，給教師的一百條建議讀後感800字。一直以來，都因為工作忙而疏於靜下心來讀書，總借口沒時間而不能夠靜下心來學習。可前不久，一本前蘇聯當代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感。 書中提到一個問題：教師的時間從哪裡來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事佔用了我們絕大多數的時間：備課、上課、改作業、課外輔導、處理學生之間的種種問題……現在還要抽出時間來讀書搞科研。我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。就像書中那位成功的歷史教師說的：「對這節課，我准備了一輩子。而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接准備，或者說現場准備，只用了大約15分鍾。」讀到這里，我突然之間明白了，為什麼有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有餘，讓人覺得聽課是一種享受，而自己上課時盡管精心准備，教學環節的設計可謂精心，但在上卻往往顯得捉襟見肘，感到語言貧乏，缺乏感染力，讀後感《給教師的一百條建議讀後感800字》。真是「書到用時方恨少啊！」原來，這是因為用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課，效果肯定不同。大師讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。要知道作為教師，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海之一粟。若我們沒有「源頭活水」，怎可能教出好學生來？ 書中每條談一個問題，既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，用平實的語言娓娓道來。 書中還特別重視德育教育，重視學生良好行為習慣的養成教育，重視對學生足夠的尊重，是真正以人為本的教育。在大師眼裡，德育教育絕對不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而是生活中的細節，是一個微笑的眼神，一句親切的話語……「應當教會兒童去愛，而不是教他們去談論愛，應當教會兒童體驗和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句去訴說並不存在的感情……」反思自己的教育，是不是缺了些什麼？ 作為一線的教師，在讀完這些文章後，真有令人有豁然開朗的感覺，這也使我更加堅定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的決心。我會倍加努力的學習，提高自身的素質，讓自己培育出的桃李遍天下！〔給教師的一百條建議讀後感800字〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

6. 電影催眠大師觀後感800字

催眠大師觀後感

這是一個大家都有病的時代！高速的生活，繁重的壓力，難測的人心，各種各樣回的心答理疾病撲面而來，避之不及。自閉症、失眠症、恐懼症、焦慮症、學習逃避症、網路綜合症、強迫症、更年期綜合症、離退休綜合症，還有潔癖、神經衰弱、癔病等等，總有一招擊中你。所以也難怪有人說這年頭要是不得個抑鬱症，連上街都不好意思和人打招呼了。這心理疾病多了，治療心理疾病的就也多了。催眠，就是一個治療心理疾病的好辦法，所以，也就有了反映催眠治療心理疾病的這部電影——《催眠大師》。

事業有成的催眠大師徐瑞寧（徐崢飾）經營著一家私人心理診所，專治各種疑難雜症，憑借高超的催眠手法治療患者心理上的傷痕，堪稱妙手回春。賺錢不說，更積累了豐富的治療經驗，到哪兒都是專家，還在學校給學生講課。不過好景不長，在老師的介紹下，他認識了一個自稱有著「陰陽眼」的特殊病人任小妍（莫文蔚飾）。本來，徐瑞寧並不想看這個病人，因為妄想症並不是很難治療的心理疾病。但架不住老師與同窗好友再三叮囑他這個病人「有古怪」。一向喜歡挑戰的徐瑞寧欣然接待了這個病人……於是，一場醫患之間催眠與反催眠的高智商燒腦大戲就此上演。

7. 《師說》讀後感（不少於800字）

「吾生也有涯，而知也無涯」。人生，就是一個不斷學習的過程。「人非生而知之者，孰能無惑？」而答疑解惑的人就是教師。
早在1200多年前，唐代的韓愈就提出「師者，所以傳道、授業、解惑也。」充分肯定老師的作用、定位教師的角色、明確教師的職責。教師是人類文化的傳承者，教師向學生傳承文化理所當然；教師是知識的傳授者，教師向學生傳授知識是踐行其神聖職責；教師是聰明的啟迪者，以聰明啟迪聰明，以高尚人格塑造高尚人格，教師是當之無愧的「人類靈魂的工程師」。韓愈以為：師是「傳道」的，假如一位教師不能「傳道」，他就不能成其為教師。師與道是密不可分的，「道之所存，師之所存」。「道」是師存在的先決條件，「師」是道傳播的社會載體，師道不可分離。當然，韓愈所謂「傳道」，乃是發揚光大以儒家經典為核心的封建正統思想，以維護封建社會統治的倫理道德觀念。而在當今社會的中國，「傳道」應是維護社會主義的核心價值體系，塑造學生正確的情感態度價值觀，培養具有健全人格理想的社會主義新人。如此說來，教師的責任重大，每位教師，都應忠於理想，傳播真理，傳道授業解惑。
作為教師，首先要有良好的社會公德，教師應是遵守社會公德的標兵。誠然，教師也是人，但教師擔當的是「傳道」的職責，為人師，須忠於道。教師遵守社會公德好否直接影響到社會風氣的好壞。愛國敬業、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、遵紀遵法、尊老愛幼、愛護公共財物等等，教師必須具備這些良好的社會公德，自己有「道」，方可傳「道」；因道而德，因德而得。因此，道是師存之根基，師是道存之體現，道存所以師在。
作為教師，其次還要有良好的職業操守。對於教師而言，做好本職工作不僅在於愛崗敬業、盡職盡責完成教學任務；更在於要有一顆大愛之心，仁心育人，愛生如子。在汶川大地震中，譚千秋老師用生命在每一位國人心中聳立起了一座豐碑，用大義詮釋了大愛，他是當之無愧的「萬世師表」！反之，范美忠，同樣災難來襲時，竟然棄學生不顧，他自己先跑了。更有甚之，事後他居然還大放厥詞為自己的不義不仁行為百般辯護。道德的沉淪，師德的缺失，將范跑跑牢牢地釘在了歷史的恥辱柱上。是的，在價值多元化、文化多元化確當今社會，大部分教師仍然兢兢業業、勤勤懇懇地工作，他們安貧樂道，滿足常樂，保持著為人師表的高風亮節，為眾人景仰。但也有一些教師，對有權勢或有錢家庭的孩子青眼有加，對家境貧冷或成績欠佳的孩子則呵斥不斷，總是利用教師的身份讓家長做這做那，熱衷於成為家長筵席上的座上賓，且自叫自得：咱有能耐有本事！我經常想：這樣的教師教出來的學生將來會不會也是一群勢利眼呢？偉大的孔子早就說過「有教無類」！是的，你可以因材施教、分層次教學，但你盡不可以偏愛，不可以厚此薄彼、區別對待！
作為教師，還要有良好的個人修養。好教師總是以崇高的人格魅力和獨特的精神氣質影響著學生。「身教重於言教」。教師的言行舉止，任何一點嘉言懿行，對學生都會起到「東風化雨、潤物無聲」的美好效果。「學高為師，身正為范」，要受人尊重，就必須自己身正言正；要自己身正言正就必須有高尚的道德操守。當院士、作協主席、大學教授紛紛陷進「造假門」，當我們教師的科研論文由精心撰寫變成網上下載，堂而皇之地將剽竊變成了鑒戒，我對學生的抄襲作業現象也就充分理解了。學生只是老師的一面鏡子而已！
教師，歷來被喻為春蠶、燭炬、園丁、人梯、擺渡人。。。。。。
那是由於教師不光是教書，更主要的是育人。熱愛教育事業，關愛學生，教書育人實乃教師天職！作為教師隊伍中的一員，我衷心希看廣大教師在教育崗位上能夠更好地發揮主導作用，做優秀的傳道者、衛道者，培養出一代又一代人才！讓我們有足夠的理由相信：「道之所存，師之所存」！

8. 班主任電影觀後感800字

今天，學校組織觀看電影《班主任》，看完之後我深有感觸。
電影中的賈丟丟是很可憐，他的母親與他的父親離了婚，隨後，又找了一個新的男朋友。賈丟丟為此感到傷心。也因為這樣他開始不再愛學習，不再和同學交流，還經常逃學，經常不做家庭作業。
自從學校來了一位新的班主任—許曉雅，她發現了賈丟丟這一系列的情況。她先去賈丟丟家家訪，又和賈丟丟的媽媽談論，最後還把賈丟丟接到自己家去住，用心去開導他，慢慢教育他，最後讓他從新做回原來的自己，又開始努力的學習，又開始與同學交流。
賈丟丟他真可愛，雖然他開始做的不對，但是他可以重新領悟到自己的錯誤，並去改正，這一點讓我百般佩服。社會上許多的人不可以做到這一點，他們一旦錯了，便不會改正，只會一錯再錯下去。他們更不會領悟到自己的錯誤，也更不會去改正。賈丟丟他只是一名小學二年級的學生，他卻可以做到這一點，真令我們感到佩服！
電影中的班主任許曉雅老師，也讓我從中學到了很多的東西。許曉雅老師的父親是文雅集團的董事長。按理說，她可以在自己父親的公司去上班，那樣比當老師強上不知多少倍，但是我們的許老師卻要在學校教學，她說，這是她的啟蒙學校，她要在這學校當老師。許老師才上任的第一天就收到許多學生的熱烈歡迎。她對待學生就像對待自己的孩子一樣，總會想辦法讓課堂更有趣，還經常想辦法去開導大家。
許老師真是一位好老師！我的理想也是做一位好老師，受所有學生的喜愛，我也會接受學生對我提出的意見。不光如此，我還要用心地去教育學生，我也會把學生們當作自己的孩子一樣照顧。我不會打罵他們，也不會懲罰他們，我會讓他與我一起找出自己的錯誤，並逐步去改正，讓他們不再犯這種錯誤。
班主任這部電影讓我深處感動，你呢？

9. 求一篇關於感恩老師的讀後感800字！！求

感恩老師

鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老師.

從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生,從求知若渴的少年到展翅高飛的成人,從門外漢到專才,從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨,教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程.正像人們所共識的那樣:社會的發展依靠教育,教育的發展依靠教師.教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機.

老師的愛,叫做師生情.這種情是人世間最嚴肅的情.當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細心講解的是老師.一個贊揚的眼神,使我萬分開心;一句溫暖的問候,使我感受到第二種親情.

有一位教師曾經說過這樣的話:我們不需要太多的榮譽和贊美,我們只喜歡"老師"這兩個字……這些質朴的言語無疑是教師們共同的心聲,是他們內心世界最真實的情感流露.我們感謝老師們辛勤的教育,感恩於他們的諄諄教誨,然而,再多贊美的言語,仰慕的辭藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師.

當我懷著害怕的心第一次跨進校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰.您將我那顆恐懼的心理帶進了學校,帶進了豐富多彩校園,也帶進了學習的殿堂.

當我懷著疑惑的心面對一道難題時,您耐心細致的給我講解解題的思路.您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中,帶進了舉一反三的解題思路中,也帶進了趣味無窮的數學天地里.當我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理.您將我那顆幼小,無知的心靈帶到了正確的道理中,帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中,也帶進從錯誤走向正確的生活中.

當我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望.您將我那顆受傷,氣餒的心帶進了"自信"的"天空"中,帶進了浩瀚的"海洋"里,也帶進了以後成功的大門里.

當我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛.您將我那顆驕傲,浮躁的心帶到了巍巍的"高山"上,帶進了上進的"流水"中,也帶進了自強不息的世界裡.

當我……

不論我遇到了什麼,您都會與我一同面對.老師,在我的眼裡您是神奇的.我發自內心地感謝您,"感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!"那麼,什麼是感恩呢 "感恩"是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,也是現代社會成功人士健康性格的表現,一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心.也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人."感恩"是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感.學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學會感恩,是為了將無以為報的點滴付出永銘於心.

感恩老師,並不需要我們去做什麼驚天動地的大事.它表現在日常生活中的點點滴滴:

課堂上,一道堅定的目光,一個輕輕的點頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽課,這便是感恩;

下課後,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的"老師好",這也是感恩;