智能學堂小學版觀後感

1. 學校推薦的智能學堂教育局認可嗎

你得看清資質。另外是學校推薦，還是學校里的一位工作人員推薦，你也要搞清楚，不要盲目，別浪費了時間。

2. 智能學堂這個學習系統怎樣有用過的家長進來說說唄

對小學生學習挺有幫助的。

智能學堂是一款適合小學全階段學生使用的學習軟體，現已有回大量的用答戶在使用，不過還是有部分家長及孩子對該軟體不是很清楚，現在我就來簡單介紹下。雙擊打開智能學堂的軟體，找到對應的應用程序，點擊打開。進入之後填寫正確的賬號名和密碼，向右拖動滑塊即可。

等到進入學習的界面，我們可以看到界面的下方有六個各異的小圓圈，它們代表了不同的學習板塊。它們依次是自由練習、游戲樂園、影音教室、智能輔導、學習分析、搜索。點擊下方的第一個圓點——自由練習，就會跳到這個畫面，出現一本書，在上面有相對應的科目選擇，點擊對應的位置就可以進去自由練習了。

3. 智能學堂觀後感

當孩子們還在為學習而煩惱的時候，我們的家長只會不斷催促、打罵，完全不關注孩子們的學習興趣與愛好。
而這一個一起學習樂園的視頻讓家長知道了自己所犯的錯誤。一起學習樂園，不但教會家長正確的做法，還激發了孩子們的學習興趣，教會孩子在游戲當中學習。
一起學習樂園里每一個環節都非常重要。例如：挑戰極限就有三個重要的科目，分別是語文、數學、英語。語文里有成語攻擂、古韻連魂、樂園村密室;數學里有極限口算、夢幻谷奇遇記;英語當然不用說，肯定是記英語單詞與意思啦!
在這里，我們還可以完成任務，並且獲得學習積分。你完成的任務越多，你的等級就越高，等級越高，挑戰的難度就越高。
一起學習樂園真是孩子們快樂的天地!
走進一起學習樂園
近日，宿城區羅中心小學正緊鑼密鼓創建教育現代化學校。在上級領導關心支持下，羅圩小學的實驗儀器、體育器材、電腦多功能投影等現代化教學設備已達到全市一流水平。學校接進10兆光纖入網，四個多地媒體教室全部接入寬頻，所有教室全部接通網路，部分教室配備了多媒體教學操作台。
有了這樣好的設備和如何利用呢?校領導鼓勵老師們利用自己的電腦和學校的電腦靈活多樣的進行教學。
於是，一種新的學習方式在課堂上使用。學生們利用網路平台進入一起學習樂園網學習語文、數學、英語和信息技術四門課程，學習成績能夠在較短時間內迅提升，一些平時不愛學習的學生也開始了緊張學習，學習積極性大提高，學生們真正驗到了學習的樂趣。
一起學習樂園是中央教育部授意電化教育館教育專家、計算機專家、軟體設計專家、大學教授研發的小學生在線學習、教師網上輔導教學系統軟體。並推薦在全國范圍內小學師生使用。成為現代最受學生、老師、家長歡迎和推寵的新型學習和教學手段。
目前，羅圩小學已有100多位中高年級學生在這個網路平台上學習。並被老師們利用到教學中。取得了意料之外的效果。
開創一起學習的樂園
一起學習樂園是小學生網路多媒體互動學習平台，它充分體現了競技體育中的成功式理念，把枯燥的學習融入到競技當中。一起學習樂園提供小學1-6年級語文、數學、外語三十萬道題庫，同步輔導練習，知識點提示、難題詳解、速算天才、火拚單詞、積分獎勵、以及多種排行榜、在線交流等。
一起學習樂園針對傳統教育存在的不可克服的矛盾，利用互聯網技術和模糊控制理論，精心設計符合小學生心理認知特點的網路在線訓練系統，輔以心理激勵體系、科學評價體系，優化課堂教學過程，彌補傳統教育之不足。
在互聯網的發展進程中，「內容為王」同樣適用於網路教育。「一起學習網」包括小學語文、數學、英語、聽力三科四項內容，以國內通行的三個版本——人教版、北師大版、蘇教版的教材為核心，同步練習為主，適當拓展為輔。資料庫包含海淀及全國許多名師歷時四載總結出的30多萬道題，並增加了對學生綜合能力的考查。
一起學習樂園主體學習模塊為三個，它們各具特點，在對小學生的學習和進步都有各自的作用。
趣味學堂：指供小學1-6年級語文、數學、英語和英語聽力四科的同步輔導練習。我們提供了循序漸進的單元學習方式，讓小學生不知不覺地在快樂中積跬步、至千里。其練習模式融入了模糊控制理論從面可以很好的達到一對一教學的目的。這個學習模塊中提供了最優化的習題組合，同時將學生對虛擬榮譽、稱號、道具的追求轉化為對學習的熱愛，通過任務體系，砸蛋活動，激發學習樂趣、培養學習自信，讓枯燥的學習變成一種樂趣，在做題的過程中還可以得到積分和銀幣的獎勵，並且從中可檢測出孩子的學習態度和進步發展程度。
特訓營地：「學然後知不足，知不足然後能自反也。」先去學習才能知道自己的不足之處，認識到了自己的不足，然後才能反過來要求自己。在這里，可以針對在學習中展現出來的弱點，自我選擇知識點，進行針對性的強化訓練，來提高自己的不足。
競技場：「三人行，必有我師焉。」、「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」在這里，你既可以結識到新的朋友，在他們身上學到別人的長處;又可以學以致用，用學到的知識來過關斬將，贏取戰利品。競技場里，可以讓你的知識更加完善，讓你的長處得到展現。

4. 智能學堂觀後感怎麼寫

《智能學堂》講述了各種不同階層、不同身份的在不同方面有高尚道德的人的動人事跡。看過對這些道德模範的介紹，我不禁感到做一個道德模範是多麼的不易又是多麼簡單。
其實道德不需要刻意的去做，只須注意用自己的實踐即可去實現。那些道德模範也只是堅持自己的道德准則，不做唯心之事。道德講堂告訴我們：榜樣就在我們身邊，我們每個人只要遵紀守法，遵守道德規范，就可以成為一個有道德的人。
只要社會上每個人都有道德意識，都有做人的准則，都為他人著想，整個社會就一定成為一個安定社會，人人講究禮儀，個個安居樂業，人類就能升華精神，就能生活在理想的社會當中。
道德是人的立身之本，《道德講堂》是我們學習的典範。讓我們每個人都有道德，有理想。
小學道德講堂觀後感1500字
周一的時候，學校安排了一次關於道德的講座，給我們作演講的是胡萍老師，聽完這次講座後，我有很深的感觸。
講座開始之前，我們一起朗誦了《弟子規》，對於《弟子規》，很多人認為它以經過時了，不需要再學習了，但是，只有認真觀察生活中的小事才會發現《弟子規》並沒有過時，我們仍然需要學習。在馬路上，我們經常會看到路人隨手扔垃圾，闖紅燈，過馬路不走人行橫道線等現象;在學校里，我們也經常能聽見學生之間直呼老師的名字，甚至給老師呼難聽的外號，也能看見學生看見老師不問好，看見了裝作沒看見等現象;在家裡也經常能聽見鄰居之間因為一點雞毛蒜皮的事而大吵大鬧。聽完這個講座後，我不禁想發問：道德都去哪兒了?
聽完講座後，想起我在家裡對父母的態度，真是悔不當初啊!在家裡的時候，媽媽叫我做點什麼事兒，要叫到嗓子啞了我才回應，媽媽把要我做的事說完之後，我總是說等會兒再做，可是等媽媽回來後卻發現要求做的那件事兒還是沒做，最後還是媽媽自己做的。那個時候，我似乎忘了《弟子規》中說：「父母呼，應勿緩; 父母命，行勿緩。」以後我不會再讓這種事發生了。
胡老師給我們講了一個家庭故事，她說：有一個家庭里有一對雙胞胎女兒，她們整天吵鬧，而且是真正的吵鬧，不是鬧著玩的，她們就像是水和火。她們媽媽在這個家裡也是什麼都不幹，什麼都讓婆婆和老公幹。有一天，她老公終於火山爆發，跟她大吵了一架，還提出了離婚，媽媽就特別傷心，然後她就去找她好朋友訴苦，經過她好朋友的開導，她回想了一下這幾年她的所作所為，也感到後悔。晚上，她回到家，看見她的老公在洗襪子，她想到他們結婚這么多年，她連一雙襪子都沒有為老公洗過，便對老公說：「你放下，我來洗。」老公頭也沒有抬一下，一直在洗襪子，然後她就對著老公懺悔，等她懺悔完了，老公放下襪子進了房，她就過去為老公洗，邊洗邊哭，等她洗完了所有衣服准備睡覺時，發現已經很晚了，她以為老公睡了，於是進了房，可是老公沒睡，她看著她老公，老公拍了一下床，說，你過來。第二天早上，她看見平時水火不相容的兩個女兒，此時正開心的玩耍，她就很驚訝，這時，大女兒過來，對她說：「媽媽，媽媽，我覺得你和爸爸可好了，我和妹妹也可好了呢。」……
聽到這里，我想起了我和我妹妹，妹妹比我小五歲，今年讀六年級，我在家裡時，總是叫她做這做那，連水都讓她幫我倒，我自己什麼都不做，有一次在房間里時，她不小踩到了我的腳，她立馬對我說：「對不起。」可是我還是踹了她一腳，現在想想，真是後悔，我根本就沒有做到《弟子規》中「兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。」
總而言之，現在人們並沒有做到文明，禮貌有道德，我想告訴人們，《弟子規》沒有過時，它仍是經典，我們仍然需要學習。我也會盡我全力，做到《弟子規》中的道德倫理。

5. 小學智能學堂觀後感 急 急 急

讓學生在快樂中學習
在小學數學課堂教學中，創設一種和諧、愉悅的教學氛圍，是促使學生主動發展的必要條件。在這種氛圍中，能真正使學生成為學習的主人，積極主動地參與學習使自己得到充分的發展。
一、創設情境激發學習的積極性
人們常說：興趣是最好的老師。學生只有對學習產生了濃厚的興趣才會積極產主動的參與學習。因此，在學習新知識之前要精心的創設與教學內容有關的情境，激發學生的求知慾望和學習動機，使學生學習情緒達到最佳境界。例如，在教學「10的認識時」我用一個有趣的故事調動學生的興趣：有一天，0--9幾個數字娃娃做起了排隊游戲。9最大當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。他神氣的對0說：「你呀，表示一個物體沒有和我比起來真是太小了。」0聽了圓圓的眼睛裡流出了眼淚，悄悄的走掉了。看到9這樣欺負0，1很不高興。他牽著1的手走過來對0說：「你看，如果我和0站在一起比你還要大。」9聽了非常吃驚。那麼1說的話到底對不對呢？這樣創設出學習情境課堂顯得生動有趣，學生的積極性大大的調動起來，老師也不用擔心學生一上課就走神。學習效果自然很好。：
二、精心設計新知教學調動學習的主動性
引導學生動手操作，激活學生的思維。「愛動」是孩子的天性，在教學中，我抓住這一特點引導學生主動操作，使其在操作中，理解新知的來源與發展，體驗到參與的快樂，思考的樂趣。例如，在教學分與合時，我讓學生自己用小棒分，請他把4根小棒分成兩堆，看誰的分法多。學生們十分開心，馬上動手分擺，有的還邊擺別念叨：一邊分3根，一邊分1根，兩邊各分2根。歡快有趣的 動手活動使學生全身心投入到了學習。 學生在動手操作的過程中建立起了有關分與合的表象，通過仔細的觀察，積極的思考，得出每個數字的分成與組合。這樣，通過學生的動手操作，促進了學生由形象思維到抽象思維的主動發展。
其次，還要鼓勵學生主動多進行自我嘗試。數學知識的聯系非常緊密，新知往往是舊知識的引伸和擴展。讓學生運用已掌握的思維方法，嘗試解決新問題，通過自己正確的推理、判斷、概括，提高解決實際問題的能力。感受成功的喜悅，增強學習的責任感和主人翁意識。例如，在學習「9加幾」時，我就開門見山地揭示課題，直接出示例題「9 3＝」，讓學生獨立嘗試計算，然後相互交流，展示過程。最後進行評價歸納，在評價中對於能夠直介面算出答案的學生給予充分肯定。知道把3分成1和2，先用9加1等於10，再用10加2等於12。並在進一步的評價中使學生知道可以把3分成1和2，先用9加1等於10，再用10加2等於12。主動參與學習「湊十」的計算方法。這樣設計教學，能使學生在嘗試學習中，體驗到成功的喜悅，調動起學生學習的主動性。
三、巧設練習使學生能活用知識
練習是課堂教學的重要組成部分，是知識形成技能的一種基本的活動方式，是培養學生能力的一種重要的手段。在教學中要對課堂練習進行精心設計，做到目的性強，層次分明，突出重點，形式新穎，有利於學生在練習中輕輕鬆鬆地學習，使學生養成主動運用知識的好習慣。
在練習中，教師除了創設教學情境，激發學生的學習主動性外，還可設計一題多解的練習，讓學生從不同的角度探索解決問題的途徑，從而培養學生思維的靈活性。

在課堂練習的設計中，還要注意練習題組的多樣形式，如改錯、競賽、搶答、填寫必答卡等等，通過這些形式新穎趣味性較強的練習題，變學生被動做題為主動參與。既能增大練習面，又能使全體學生主動參與。
總之，在課堂教學的過程中，創設愉悅、和諧的教學氛圍，是調動學生學習積極性、主動性的必要且有效的手段，對促進學生的主動發展起著重要作用.

6. 我上小學的女兒帶回一本《智能學堂》宣傳片不知真正效果怎樣

看宣傳是不錯，但是孩子整天對著電腦好嗎？猶豫中...