朗讀者麥加觀後感
① 朗誦者節目中麥加作者朗讀的內容
有感情的朗讀其實很簡單的，沒啥。我在上小學和初中的時候，經常被要求有感情的朗讀課內文，這可容以為以後演講啊，和人交流啊，打下基礎。
有感情朗讀你需要：
- 多讀幾遍課文，做到看著書讀不打嗝。
- 你要去理解作者的意思，他對他講的事情是開心還是憤怒，是欣賞還是討厭。
- 你弄清楚作者的感情以後，要思考，哪些字要加什麼樣的語氣，是讀的快還是慢，是大聲還是小聲，就是將你自己的情感和作者的情感還有文字結合起來，這樣就可以有感情閱讀啦。總之呢，你要站在作者的角度，用作者的情感去讀文章，把你自己當成作者，表達他的情感，就可以有感情朗讀啦。
② 朗讀者觀後感400字
國家一級導演、董卿的好友婁乃鳴在看過節目之後說：「用兩個字來形容第一觀感就是『驚了』!完全沒有套路的一個節目，哪裡請來的大神?在不經意間流露美和旺盛的生命力真好。」清華大學新聞與傳播學院教授、影視傳播研究中心主任尹鴻評價節目稱：「滿電視都是明星玩游戲，央視的《朗讀者》卻別具一格，『慢下來』用朗讀做電視，真是稀缺而有價值的電視文化。」
節目播出後，再次引發微博和朋友圈的熱烈轉發。嘉賓的人生感悟也令眾多觀眾感慨萬千：「我等《朗讀者》等了整整一年，《朗讀者》，重點落在了『者』上，以人為本，解釋的還是人。片頭看得我熱淚盈眶，讀到了優美的語錄，讀到了精彩的人生，看到了河山大好，看到了愛」;「在《朗讀者》你可以遇見多年前的自己，內心深處的自己，和未來希望的自己。在文字中放飛想像，在朗誦中感悟人生」。
③ 朗讀者讀後感3月18日
每一個朗讀者都在用內心的感情在讀，有溫度，有共鳴，一笑一顰，一滴眼淚，都讓我們動容!
董卿以一個故事作為開場白：如果盧浮宮著火，你選擇救哪幅畫?我剛想，如果是我，怎麼救呢?就看到了答案，選擇最近的那幅。
演員王千源、耶魯畢業的村官」秦玥飛、茅盾文學獎獲得者麥家、導演徐靜蕾、漢字叔叔理查德、艾滋病學校校長郭小平等嘉賓，與觀眾分享了關於「選擇」的故事。每個人都在特定的時期，做出了自己的選擇，遵從了內心。
第一位朗讀者是王千源，他是個演員。2011年，王千源憑借《鋼的琴》在東京電影節上成了新科影帝。但是，當初拍攝這部電影卻一波三折，因為資金問題一度停拍， 但他堅持拍完了。他說：哪怕把碟拍下來，不放映，放一輩子，也要拍完。我喜歡他這種任性和堅持。他朗讀的是《老人與海》的片段，聲情並茂的朗讀和他的經歷結合起來，就是一幅感人至深的畫卷。
第二位朗讀者是秦玥飛，他和另外幾個名校畢業的同學，畢業後沒有選擇在常人眼裡更有意義的生活，而是回到了農村。在希望的田野上，帶領村民致富。我不想為他們的舉動貼什麼高大上的標簽，但想說一句：你們是最棒的!不管是在農村，還是在頂尖學府，你們都是中國最優秀的最可愛的人!
第三位朗讀者是麥加，他和他父親十七年沒有說過一句話。現在，他的兒子，三年都將房門緊閉，他覺得這是他的罪過。在兒子去美國留學的行李箱，他塞給他一封信：「要保護你的生命，要冷暖自知，要勞逸結合，更要遠離一切形式的沖突……讀書就是回家。」他寫不想他兒子，但是字里行間，滿滿的都是愛。相信，他的兒子在看到這封信的時候，也把自己的心向他敞開了。因為他知道，在這個世界上，爸爸的愛是深沉的，也是永恆的。
第四位朗讀者是徐靜蕾，她讀的是史鐵生的《奶奶的星星》，「每一個活過的人，都能給後人的路途上添些光亮」。以前，讀過這篇文章，感觸不是很深，但今天聽徐靜蕾讀的時候，忍不住淚如雨下。我也想到了我的奶奶，想到辛苦了一輩子，安於貧困，不在窘境中自怨自艾的奶奶;想到臨終前，還掙扎著，把客人給她買的零食，要給我們吃的奶奶。
是的，我們有時有一大堆的夢想，但當某個時刻，或許，最大的夢想，就是自己在乎的人和在乎自己的人都活著，好好活著，想見就能見到，就好了。什麼榮華富貴，什麼似錦前程，都不重要了!
第五位朗讀者是理查德，一個熱愛漢字的大叔叔，他會選擇《陋室銘》，讓我感到很意外。他的中文水平，也讓人膜拜。第六位朗讀者是郭小平，他讀的是拉迪亞德.吉卜林的《如果》。一群孩子圍在他身邊，泣不成聲。他也強忍住眼淚，一遍遍地說：「不哭，不哭」，看得人潸然淚下。
是遵從自己的內心還是隨波逐流?是直面挑戰還是落荒而逃?是選擇喧囂一時的功利還是恆久平靜的善良?在節目的尾聲，董卿提出這樣的問題，這也是我們要思考的。
④ 朗讀者麥家觀後感
麥家，當代著名小說家、編劇。1964年生於浙江富陽，1981年，麥家參加高考，並因數學100分、物理98分的高分和語文60分的低分，被解放軍工程技術學院無線電系錄取。在一次訪談中，麥家曾這樣回憶童年：小時候因為家庭成分不好，被同學歧視，交不到朋友，我很孤獨，寫日記是我唯一與人交流的通道。日記本是我僅有的朋友，也是孤獨的身影。寫了十幾年日記後，看到有些小說很像我的日記，我就開始寫小說了。
作品有長篇小說《解密》、《暗算》(獲第七屆茅盾文學獎)、《風聲》、《風語》、《刀尖》等。電影《風聲》改編自《風聲》、《聽風者》改編自《暗算》。
麥家在《朗讀者》讀了一封寫給兒子的信。兒子曾經有三年的時間不和父母溝通，再後來考上大學去美國後，麥家在兒子的行李箱偷偷的塞進一個筆記本，裡面有兩個信封：一個信封放了2000美金，一封就是這個信，兒子讀後給回了兩個流眼淚的表情, 只這兩個表情卻讓麥家落下淚來，如釋負重。
描述兒子的這段經歷，這位父親數度哽咽，麥家說：對於兒子的這段叛逆，是青春犯得罪，也是麥家的基因犯得罪。
從14歲零八個月開始，麥家有17年沒有叫過一聲父親，2012年麥家在父親去世一年後寫了《致父信》，他是如此的懊惱曾經的叛逆：
⑤ 2017、4！15、朗讀者的觀後感
寫觀後感需要正確把握文章內容。常見的觀後感一般包括三大塊內容： 1、內專容簡介。用簡單屬幾句話概括影片內容，就像我們平時讀了一篇課文歸納主要內容一樣，做到既完整又簡練。 2、發表評論。寫這部分時，同學們可向自己提這樣幾個問題：你對影片中哪件事印象最深刻，為什麼？哪個人物你最喜歡，為什麼？哪個場面最使你感動，為什麼？只要選擇其中一個問題深入思考並寫下來，就構成了自己對影片中某人或某事、某個鏡頭的個性評價。 3、抒寫感受。這是觀後感的主體部分，學生往往言不由衷，空喊口號。最有效的方法是作比較：或將片中人物與自己比較，尋差距，找不足；或與身邊熟悉的人相聯系，闡發自己的觀點；或將電影旦怠測干爻妨詫施超漸中的先進事跡與生活中、社會上的現象比比較，從正反兩方面談感受。在寫作時，同學們可簡單列舉一些親身經歷、耳聞目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，敘議結合。一句話，只有聯系自己，聯系生活和實際，才能寫出真情實感。
⑥ 朗讀者第二季第三期觀後感
生命是多麼深邃的話題生命是多麼深邃的話題，它包含著人世間一切最極致的體驗，生命可以是能夠被毀滅，但不能被打敗的那般頑強，也可以是「亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔」那般博大。這期以「生命」為主題的《朗讀者》，我們看到了對生命不屈服的胡歌，用自己的生命去保護野生動物的生命的黃泓翔，對待生命就如同熱血少年的王石，和梭羅一樣對大自然生命充滿了愛的曾孝濂老先生。生命本身的存在不就是一件美好的事情嗎?
汪國真曾說過「我不想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命的一切，都在意料之中。」一個人的生命應當這樣度過:他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。就像胡歌，時隔十二年回想自己的那次遭遇，當時的他並沒有自暴自棄，相反，他認為他活下來了，就要有一些事情去做，有一些使命要去完成。重新面對鏡頭的時候，他有許多的負擔，但是他堅持了，在導演宣布殺青的那一刻，他逃跑了，那一刻的胡歌覺得所有的壓力、委屈全部都被釋放了，胡歌邊跑邊哭，他盡情的釋放著自己情緒。
生命，一個再熟悉不過的字眼，像一位力量強大的巫師，讓人思考，讓人觀察，讓人傾聽。這般熱愛的力量帶來的是求知，是奮斗。我們也許做不到「生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美」，但請記住:不需要飛得有多高，不需要走得有多遠，只要給我一方落腳的凈土，生命就將在這里絢爛成耀眼的霞光。
所以，請讓我們熱愛生命，敬畏生命！
⑦ 朗讀者觀後感600字
幾乎所有優秀的作品，都是從當下社會現狀以及情緒的投射。這是個追求「快快快」的信息爆炸社會，精神綳得夠緊，壓力總是很大，時間過得太快。文化類節目的悄然回暖，呼應著國民價值觀念以及生活方式的升級，滿足了大眾對於知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時代的「文化焦慮」。
《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背後的價值，展現有血有肉的真實人生故事。作為一檔用文字承載情感的節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的「快消內容」截然不同，恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之後回歸內心寧靜的慾望，感受朗讀傳達的力量。
《朗讀者》不是一檔讀書節目，而是用文字抵達情感，從每個人真摯的人生故事出發，分享親情、友情、愛情。這些人世間共通的情感，會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背後蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。
節目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關「遇見」，有關「選擇」，有關「陪伴」，有關「眼淚」……名人和素人同台，分別朗讀一段曾經打動自己，激勵自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴說，就彷彿路過一段人生。這些故事看似關於別人，其實映照著最為普世的情感。
一整季串聯起不同的人生關鍵詞。《朗讀者》還原著電視人的初心，希望節目帶來的觸動能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來，在沉澱的甜美和安寧中，找尋自我。
⑧ 朗讀者觀後感
幾乎所有優秀的作品，都是從當下社會現狀以及情緒的投射。這是個追求「快快快」的信息爆炸社會，精神綳得夠緊，壓力總是很大，時間過得太快。文化類節目的悄然回暖，呼應著國民價值觀念以及生活方式的升級，滿足了大眾對於知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時代的「文化焦慮」。《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背後的價值，展現有血有肉的真實人生故事。作為一檔用文字承載情感的節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的「快消內容」截然不同，恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之後回歸內心寧靜的慾望，感受朗讀傳達的力量。《朗讀者》不是一檔讀書節目，而是用文字抵達情感，從每個人真摯的人生故事出發，分享親情、友情、愛情。這些人世間共通的情感，會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背後蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。節目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關「遇見」，有關「選擇」，有關「陪伴」，有關「眼淚」……名人和素人同台，分別朗讀一段曾經打動自己，激勵自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴說，就彷彿路過一段人生。這些故事看似關於別人，其實映照著最為普世的情感。一整季串聯起不同的人生關鍵詞。《朗讀者》還原著電視人的初心，希望節目帶來的觸動能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來，在沉澱的甜美和安寧中，找尋自我。
⑨ 朗讀者觀後感50字
陪伴很溫暖，它意味著這個世界上，有人願意把最美好的東西給你，那就是時間回。陪伴也是一個答很平常的詞，日復一日，年復一年，到最後陪伴就成為了一種習慣。在這個世界上沒有一個人是孤島，失去了陪伴，也失去了生存的意義。陪伴雖然是一件很簡單的事情，一旦擁有了責任，便讓這一生都變得無怨無悔。
《朗讀者》本期以「陪伴」為主題，邀來知名演員蔣雯麗、配音演員喬榛、「童話大王」鄭淵潔等，他們將與董卿分享「陪伴」的故事。
從2002年開始，蔣雯麗已經做了十五年的預防艾滋病宣傳員了，她說當初只是有這樣一個願望，想做一些好事、善事，結果一做就是這么多年。蔣雯麗與先生顧長衛合作的電影《最愛》就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這群感染者來拍攝。在《朗讀者》訪談中，蔣雯麗談起了電影拍攝時的幕後故事：她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是，今晚在《朗讀者》的現場將會出現神秘嘉賓，讓蔣雯麗感動不已。
⑩ 朗讀者觀後感300字
一段艱難的溝通之路，一封情深意濃的家書，《朗讀者》播出後，麥家成了朋友中解決孩子青春期問題的「救星」。對此，麥家在受訪時感慨地表示，當初他可是沒少找朋友請教，「現在大家都來問我怎麼幫助孩子走出困境，說句老實話，我只能幫助自己，幫助不了他(兒子)——因為很長一段時間里，我說的話他都不聽啊!我是怎麼挺過這段時間的?就是當好旁觀者，你阻止不了他，但你還是守望著他，做一個麥田守望者。有教育專家告訴我，至少有70%的叛逆孩子，只要沒有被帶壞，最後還是要回頭，因為沒有一個人會永遠叛逆下去，有時候就要把問題交給時間。」