教師技能觀後感

① 教師專業發展的4項基本技能 讀書筆記

通過學習我對教師這一專業的發展階段有了更深的理解。

國內外學者根據不同的劃分標准與研究角度、提出了各式各樣的教師發展階段論。這些教師發展階段論所奉持的基本觀念和立場是：每一個教師都是在不斷成長與發展中後面的發展階段通常比前面的階段要成熟。教師一般是從新任教師時的彷徨恐慌缺乏經驗與技巧缺乏穩固的專業地位逐漸在現實的沖擊中鍛煉成長從而不斷走向專業成熟的境地。有的將教師的發展分為四個階段：形成階段、成長階段、成熟階段、完全專業階段;也有將教師發展分為四個階段：過渡階段、探索階段、創造與試驗階段、專業教學階段;還有一種認為教師的專業生涯包括下列五個階段：師范生、初任教師、發展中教師、實踐教師、資深教師;金樹人的教師發展四段論包括入行階段、表現階段、中年生涯階段、交棒階段;蔡培村的五階段論分為：適應期、能力建立期、成熟期、穩定期、後發展期。

歸納另外一些教師發展階段的研究可發現：從發展總趨勢來看教師是能夠不斷追求自我實現和專業成長的人但這一過程並非一帆風順其間很多教師可能會遭遇挫折、沮喪而停滯不前需要多方的幫助。例如「職業挫折階段」。這是教師職業生涯的中期階段經常出現的現象。在這一階段教師在教學中遭受挫折灰心沮喪心力交瘁教學理想幻滅教師的職業滿意度下降對教學生涯的意義和重要性感到懷疑。這時也意味著「重新估價期」的到來。年復一年單調乏味的課堂生活或者連續不斷的改革後令人失望的結果使教師對自己的教學生涯產生懷疑並重新估價嚴重者可表現為職業生涯道路中的一場危機。在這一時期教師在實際中遇到的問題越來越多面臨的現實壓力越來越大逐漸感到力不從心;面臨著自我成就水準與現實危機沖突的情況;面臨太多與專業理論及理想的專業自我形象不符合的事實要求感到無所適從。合格教師階段的第三個時期為厭倦期在這一時期有些教師經歷多年教學生涯後產生一種奉獻教育的內在化價值而以教書為終生的事業;多數教師因為教材已教得滾瓜爛熟或因校長領導非專業化學生表現太差工作負荷太多等等開始厭倦教學;有些教師因社會變遷教材改變很多新知非資深教師所能勝任因之產生不勝負荷的倦怠感。研究表明多數教師要經歷一個自我懷疑、放棄幻想和重新評價時期;在這段時期里他們會分析並決定自己是繼續做一名教師還是放棄這一職業。

在傳統的教師在職教育中教師是被動發展的。這種教師教育的基本假設是：教師在教學理論與專業知識等方面是需要提升的是受教導的對象需要向擁有特定知識與技能的「專家」學習。學習的方式通常有參加短期教師進修班、接受繼續教育培訓、參加研討會、聽專家針對某一主題的專題演講、進行教學錄像觀摩等等。在這些專業發展活動中專家只管介紹自己的理論缺乏和教師的互動與交流教師日後很難將理論應用到實踐中而教師在教學實踐中遇到的很多問題卻得不到解決。久而久之教師對這些專業發展活動失去興趣與信任感到缺乏有效的專業發展途徑從而陷入專業發展的「危機」。

許多研究也認為教學是一門相當孤寂的行業教學工作所能得到的專業支持十分貧乏。教學和其他專門行業不同教學人員不曾形成某些共識或是根據知識經驗形成一致的統一文化。這使教師們普遍採取一種退縮保守的、自我防衛性的策略教師受到現實情境條件的限制較多教師們會盡量避免創新和突破盡量避免爭議較多的問題。華勒的古典社會學觀點認為在教學中日益因循守舊的教師往往自己的學習能力亦日益衰減。另一方面教師角色的孤立還體現在社會、家長、專家學者、教師管理者等等不斷要求教師付出更多的心血和時間要求教師提高教學品質與績效還要尊重學生的需要與興趣要求教師不斷檢討反省和革新。而很少有人關注教師的生存環境意識到教師渴盼得到了解和支持需要種種的幫助來改變孤立無助的狀況。

研究教師專業發展的各個階段關注教師專業成長歷程中的各種問題，可以幫助我們了解自己在不同階段的特點及發展。需要適當調整自己的心態和工作、學習方法從而有效促進教師的專業發展。

如上，是我的讀書筆記。

以上是小編為大家整理好的範文，希望對大家有所幫助。

出處：http://www.i1766.com/shu/6474.html

② 教師快速成長的十個要訣觀後感三

[教師快速成長的十個要訣觀後感三]第6講 快速成長與提升——有反思，教師快版速成長的十個要訣觀後感三。信息權時代要求教師學會學習，我也跟著時代，在引領學生求知、探索中得到了進步。教師間相互聽課，我把別人的好經驗，吸收到自己的課堂，當老師要學會反思，教學中，做好教學筆記，認真總結每一節課的得失，總結每一位學生的進步和不足，培養學生健全的人格，觀後感《教師快速成長的十個要訣觀後感三》。當老師要學會與人合作，當老師無怨無悔！不斷學做老師才能做合格的老師！我們要主動地參與學習，能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，能使我們更好地認識自己，反思自己， 在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。

③ 教師先進事跡觀後感 優秀教師事跡觀後感 十佳教師先進事跡

1、危難時刻鑄就閃光師魂
——聽重慶×××優秀教師群體報告有感
昨天，我校全體黨員觀看了《重慶×××優秀教師群體事跡報告》使我受到了強烈的心靈震撼，深深地被×××優秀教師群體的事跡所感動。在「井噴」和「洪水」兩次特大災難威脅到×××中小學生的生命安全的危急時刻，×××的優秀教師群體以保護學生為天職，捨生忘死，兩次進行轉移，兩次創造了學生零傷亡的奇跡。從這個優秀教師群體的身上，我再一次感受到了「人民教師」四個字的分量，這四個字里包含著多少愛心、責任，以至生命的代價。×××優秀教師群體的英雄事跡，充分展示了新時期人民教師在危難時刻一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的高尚師德情操和無私奉獻精神，他們在井噴事故和洪水考驗面前，把學生安危放在首位，臨危不懼，捨生忘死，團結協作，保護學生的英雄壯舉，是對教師高尚師德的最好詮釋，危難時刻鑄就閃光師魂。×××優秀教師群體在災難面前，在生死抉擇面前，表現出來的無私無畏，極端負責的精神令我感動和敬佩，我要很好地向×××優秀教師群體學習。
我們要通過學習×××優秀教師群體先進事跡，促進保持共產黨員先進性教育活動的深入開展，學習×××教師關愛學生、愛崗敬業、無私奉獻的精神，做一名純粹的真正意義上的人民教師。
2、朴實無悔方鑄英華良才
看到王茂華只有腳底皮膚部分完好的圖片，筆者的心深深地被揪了一下。是什麼力量讓他在那一刻，沒有任何猶豫地沖進火海，而且一次、兩次、三次地往返，即便滿身是火也未放棄，直到爆炸發生的瞬間。同樣的情景也發生在王茂華的岳父譚良才身上。難道他們不顧危險?難道他們不計後果?難道他們不怕傷痛?到底有股什麼樣的力量支持著他們?
或許很多人和筆者一樣試圖找到答案，又或許我們現在能做的只是默默地為他們祈禱……
對於現實中太愛索取的我們來說，雖意識到為他人服務的重要性，但更多希望自己屬於被服務的類群，而忘了真實的自我是需要為他人服務，忘了這是一種最朴實的力量。同時我們還把焦慮感、壓迫感推責為社會製造，彷彿自己被死死摁住，呼吸和表達都困難，無力感匯集到一起，變得心態浮躁，言語浮華，把黑看得太濃太重，逐漸忽略了理想、信念和精神的力量，王茂華、譚良才用行動告訴我們，這三種力量存在於每天的呼吸中。
他們火光中的身影，能把我們內心的黑驅散。讓我們與他們做個比較，這一比較不是一時言語上的，也不是一次行為上的，而是清晰探測心靈，比較兩者的差距。
翁婿兩人一步一個腳印，不去計較地付出，為我們還原了一個真相：其實，他們不過在做自己而已。他們是普普通通的農民後代，有七情六慾喜怒哀樂，有成功的喜悅失敗的痛苦，辦什麼事也會屢屢受挫。他們的不如意正像許多人的不如意，他們是常人。但他們每天做的一些事又異於常人，之所以異於常人，是因為他們堅持為他人服務。他們實實在在地認定只要他人有需要，他們就會付出，不間斷，不動搖，深深地把理想、信念和精神埋在朴實無華的行動中，堅守關愛他人的道德准則。於是，為街坊鄰居排憂解難，就成為他們日常生活的一部分。這次，他們燃燒體膚，激活的卻是生命，讓更多人傾瀉真愛。我們呢?是不是太容易放棄，太容易屈服，太容忍自己，這才是不正常的。
我們內心對不平凡有著渴望和沖動，都願意做英雄的崇拜者。翁婿倆朴實無華的日常生活，為我們提供了參照，提醒我們每個人要做自己的拯救者，找回失落的理想和信念，還有勇氣和韌性，直面人生。
抖落天地萬重陰霾，朴實無悔方鑄英華良才。別忘了英雄更需要的是同路人，哪怕只是短短的一小段，而改變的鑰匙在每一個人的手裡，寄託在每一個人都能往前的腳步里。

④ 如何成為一名出色的教師讀後感

做一名合格教師不容易，做一名優秀教師更不容易。怎樣做才能轉變成為一名優秀教師？或者說優秀教師要具備怎樣的素養，如何培養這些素養等，《怎樣成為一名優秀教師》給我們詳盡解釋。
如今我正在為作為一名教師而准備著，我喜歡我所學的專業，我希望我可以盡自己最大的努力提高自己完善自己。讀完此書我覺得作為一名合格的教師應該注意一下幾點。
一、要有高尚的道德品質
作為人民教師應該注意自己的一言一行。因為學生正處於生理、心理不成熟和發展的階段，如果沒有很好的引導，就很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責任是任重道遠的。而且這一階段的學生特別「信任」老師，模仿能力極強。因此教師，更應該注重為人師、以身作則。教師真正的權威是學生對我們的道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率，真正做到「為人師表」，要求學生做到的，教師自己必須先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應該給學生樹立一個好的形象，這樣學生才能更全方位的發展。
二、要有豐富的知識
教師的主要任務是「教書育人」，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，必須具備所教學科的知識；同時應還具備教育學和心理學方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上可以導演出有聲有色、生動活潑的「戲劇」。在教師的引導下，學生的自主學習、合作學習、探究學習可以深入地展開。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須愛教、會教，才能教會、教好。舞蹈老師也一樣，不僅需要嚴格的專業技能，還需要各方面的知識。這樣才能讓每一個熱愛舞蹈的孩子用心去跳。
三、要愛崗敬業，有責任感
要愛崗敬業，有責任感，也就是要很認真的對待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背後，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵，這需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索，這需要強烈的事業心和責任心，需要對教師這個職業懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險阻，都決不放手，決不回頭。
四、熱愛學習
作為一名教師，我們應該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善於學習的人。要想教給學生一碗水，那教師就必須有有桶水，這就需要我們多讀書、多學習，吸收更多的知識，更多的教學方法。這樣學生們就更是受益非淺。
五、對學生要有愛心
沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等的對待每一位學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友，沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正了解學生，進而幫助學生。批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魂的教育過程。
六、教師的外在形象
除了上述這些，能接受學生極其家長提出的意見和建議、學會寬容、能夠設身處地的為學生著想等等，教會學生做人、教會學生學習、教會學生適應這個社會。
以上就是我的感悟，我會好好完善自身的專業技能和相關教育工作。認真實習，盡自己最大努力做一名合格的優秀的積極進取的舞蹈老師。

⑤ 全國體育教師教學技能大賽觀後感

[全國體育教師教學技能大賽觀後感]全國首屆中小學體育教師教學技能大賽於12月2日在浙江師范大學拉開帷幕，來自全國各地30個省市自治區180多名體育教師參加了本次比賽，全國體育教師教學技能大賽觀後感。本次比賽由教育部體衛藝司和中國教育科學研究院主辦，浙江省教育廳和浙師大承辦。比賽共分理論部分和實踐部分兩大部分，理論部分包括給定內容的教學設計和觀看教學錄像寫分析報告（即評課）。實踐部分則分為四大項：1、廣播操和武術操；2、隊形隊列；3、自選項目（10項體育運動項目任選一個）；4、規定項目（10個規定內容，抽取一個模擬上課）。比賽過程的設置可謂琳琅滿目，項目齊全，充分考慮到中小學教師教育教學中最直接直觀的一些技術和內容。既有作為一名體育教師必備的理論素質：教學設計和評課；又有體育教師必備的技能素質：十項運動技能自選一項；更有體育教師必備的課堂教學素質：模擬上課。首屆比賽能在浙江舉行，是全體浙江體育教師的福音，盡管學校沒有同意我們以公費形式參加觀摩學習，但是如此千載難逢的機會怎能錯過，跟體育組的幾名體育教師一合計，大家就決定自費參加這次活動，觀後感《全國體育教師教學技能大賽觀後感》。3日上午最先進行的是廣播操和武術操，10個代表隊同時參賽，各隊表隊精心設計的隊服煞是美觀漂亮，加上全國各省份精挑細選的精英體育教師演繹，可謂是一場精彩絕倫的視覺盛宴。會場不時爆出大家情不自禁的掌聲，整齊劃一的動作估計難道了現場的評委，打分遲遲才完成。隨後的隊形隊列比賽，也是精彩異常，領隊員聲音響亮，中氣十足，雖然沒有帶話筒，但偌大的體育場聽得一清二楚，另外5名選手動作一點都不輸給我們的解放軍。下午進行的各項自選項目比賽，難倒了我們觀摩老師，因為有5、6個場地同時進行，我們像無頭的蒼蠅，顧此失彼。田徑場上比賽內容較多，跳遠、足球、跨欄接彎道跑同時進行，跳遠場地不時響起熱烈般的掌聲，一位男教師一跳驚人，不但動作完美，成績絲毫不亞於國家一級運動員成績。當然場中也不乏個別教師因為身體發福連蹲踞式動作也做不好。看了一會，就馬不停蹄地趕往健美操比賽現場，因為感覺自己這方面最缺失，幾名女教師優美動作感染了我們，特別是個別老師的現場表現力讓我刮目相看。不僅臉部始終面帶微笑，動作完美跨度大，更為難得的是有一種氣場，感染著現場每一名觀眾。當天中午吃飯時，偶遇學體雜志社郝俊編輯、杭二中趙百東、安吉高老頭及衢州知名體育教師祝芳等人更是讓我驚喜不已，郝編輯和高老師自去年寧波一別，再次見面老朋友分外熱情。祝芳老師這次特別有心，知道我在金華，特地打電話給教研員王衛平老師查詢我電話號碼。飯桌間的交流，吃飯彷彿已經顯得無關緊要，思想火花的碰撞充斥著整個房間。長談直到下午比賽快開始時，大家才一起趕往浙師大。這次金華之行，收獲的不僅僅是現場比賽的觀摩，見識全國優秀體育教師風采，跟省內幾名知名體育教師的結識更讓我開心，引用寧波體育特級教師沈斌的話：將來到了這些老師的地盤，至少可以有了蹭飯的地方。

⑥ 教學技能評價觀後感紀方

[全國體育教師教學技能大賽觀後感]全國首屆中小學體育教師教學技能大賽於12月日在浙江師范大學拉開帷幕,來自全國各地30個省市自治區180多名體育教師參加了本次比賽,全國體育教師教學技能大賽觀後感.本次比賽由教育部體衛藝司和中國教育科學研究院主辦,浙江省教育廳和浙師大承辦.比賽共分理論部分和實踐部分兩大部分,理論部分包括給定內容的教學設計和觀看教學錄像寫分析報告（即評課）.實踐部分則分為四大項：1、廣播操和武術操；2、隊形隊列；3、自選項目（10項體育運動項目任選一個）；4、規定項目（10個規定內容,抽取一個模擬上課）.比賽過程的設置可謂琳琅滿目,項目齊全,充分考慮到中小學教師教育教學中最直接直觀的一些技術和內容.既有作為一名體育教師必備的理論素質：教學設計和評課；又有體育教師必備的技能素質：十項運動技能自選一項；更有體育教師必備的課堂教學素質：模擬上課.首屆比賽能在浙江舉行,是全體浙江體育教師的福音,盡管學校沒有同意我們以公費形式參加觀摩學習,但是如此千載難逢的機會怎能錯過,跟體育組的幾名體育教師一合計,大家就決定自費參加這次活動,觀後感《全國體育教師教學技能大賽觀後感》.3日上午最先進行的是廣播操和武術操,10個代表隊同時參賽,各隊表隊精心設計的隊服煞是美觀漂亮,加上全國各省份精挑細選的精英體育教師演繹,可謂是一場精彩絕倫的視覺盛宴.會場不時爆出大家情不自禁的掌聲,整齊劃一的動作估計難道了現場的評委,打分遲遲才完成.隨後的隊形隊列比賽,也是精彩異常,領隊員聲音響亮,中氣十足,雖然沒有帶話筒,但偌大的體育場聽得一清二楚,另外5名選手動作一點都不輸給我們的解放軍.下午進行的各項自選項目比賽,難倒了我們觀摩老師,因為有5、6個場地同時進行,我們像無頭的蒼蠅,顧此失彼.田徑場上比賽內容較多,跳遠、足球、跨欄接彎道跑同時進行,跳遠場地不時響起熱烈般的掌聲,一位男教師一跳驚人,不但動作完美,成績絲毫不亞於國家一級運動員成績.當然場中也不乏個別教師因為身體發福連蹲踞式動作也做不好.看了一會,就馬不停蹄地趕往健美操比賽現場,因為感覺自己這方面最缺失,幾名女教師優美動作感染了我們,特別是個別老師的現場表現力讓我刮目相看.不僅臉部始終面帶微笑,動作完美跨度大,更為難得的是有一種氣場,感染著現場每一名觀眾.當天中午吃飯時,偶遇學體雜志社郝俊編輯、杭二中趙百東、安吉高老頭及衢州知名體育教師祝芳等人更是讓我驚喜不已,郝編輯和高老師自去年寧波一別,再次見面老朋友分外熱情.祝芳老師這次特別有心,知道我在金華,特地打電話給教研員王衛平老師查詢我電話號碼.飯桌間的交流,吃飯彷彿已經顯得無關緊要,思想火花的碰撞充斥著整個房間.長談直到下午比賽快開始時,大家才一起趕往浙師大.這次金華之行,收獲的不僅僅是現場比賽的觀摩,見識全國優秀體育教師風采,跟省內幾名知名體育教師的結識更讓我開心,引用寧波體育特級教師沈斌的話：將來到了這些老師的地盤,至少可以有了蹭飯的地方.

⑦ 如何成為優秀的教師 觀後感

如何成為優秀的教師 觀後感
在實習生活之餘，我覺得讀書是最好的時光，也為了我的教師這個職業可以越來越好，最近在讀一本叫做《怎樣成為一名優秀教師》本書是有三位美國的教育專家所寫的，從始至終貫穿一條主旨就是：要實現有效教學，人力資源勝過技術資源。而且書中特別強調，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。

做一名合格教師不容易，做一名優秀教師更不容易。怎樣做才能轉變成為一名優秀教師？或者說優秀教師要具備怎樣的素養，如何培養這些素養等，《怎樣成為一名優秀教師》給我們詳盡解釋。

如今我正在為作為一名教師而准備著，我喜歡我所學的專業，我希望我可以盡自己最大的努力提高自己完善自己。讀完此書我覺得作為一名合格的教師應該注意一下幾點。

一、要有高尚的道德品質

作為人民教師應該注意自己的一言一行。因為學生正處於生理、心理不成熟和發展的階段，如果沒有很好的引導，就很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責任是任重道遠的。而且這一階段的學生特別「信任」老師，模仿能力極強。因此教師，更應該注重為人師、以身作則。教師真正的權威是學生對我們的道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率，真正做到「為人師表」，要求學生做到的，教師自己必須先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應該給學生樹立一個好的形象，這樣學生才能更全方位的發展。

二、要有豐富的知識

教師的主要任務是「教書育人」，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，必須具備所教學科的知識；同時應還具備教育學和心理學方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上可以導演出有聲有色、生動活潑的「戲劇」。在教師的引導下，學生的自主學習、合作學習、探究學習可以深入地展開。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學生愛學、會學、學會、學好，教師必須愛教、會教，才能教會、教好。舞蹈老師也一樣，不僅需要嚴格的專業技能，還需要各方面的知識。這樣才能讓每一個熱愛舞蹈的孩子用心去跳。

三、要愛崗敬業，有責任感

要愛崗敬業，有責任感，也就是要很認真的對待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背後，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵，這需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索，這需要強烈的事業心和責任心，需要對教師這個職業懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險阻，都決不放手，決不回頭。

四、熱愛學習

作為一名教師，我們應該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善於學習的人。要想教給學生一碗水，那教師就必須有有桶水，這就需要我們多讀書、多學習，吸收更多的知識，更多的教學方法。這樣學生們就更是受益非淺。

五、對學生要有愛心

沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等的對待每一位學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友，沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正了解學生，進而幫助學生。批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魂的教育過程。

六、教師的外在形象

除了上述這些，能接受學生極其家長提出的意見和建議、學會寬容、能夠設身處地的為學生著想等等，教會學生做人、教會學生學習、教會學生適應這個社會。

以上就是我的感悟，我會好好完善自身的專業技能和相關教育工作。認真實習，盡自己最大努力做一名合格的優秀的積極進取的舞蹈老師。

⑧ 中小學教師教學技能研訓讀後感

課堂教學是教書育人的主陣地。課堂是教師實踐教育理念、形成並展示教育技藝的平台，教師的專業功底在課堂上得以凸顯，教師的自我價值在課堂上得以實現，教師的人格魅力在課堂上得以展現。教師與課堂，猶如演員與舞台，雄鷹與藍天，將軍與沙場。眾多的教學實踐證明，要充分發揮課堂教學在教學工作中的中心環節的作用，就必須在充分尊重應用教學科學性的基礎上，系統地研究和提高教學藝術水平，其中特別是課堂教學的技藝水平。這不僅是現時代對課堂教學提出的客觀要求，也是當今教學研究發展的趨勢之一。教師只有努力提高教學技藝，才能夠自如的駕馭課堂，形成獨特的課堂教學風格並有效地提高教學質量。擁有高超、精湛的教學技藝，需要我們長期的學習、實踐、反思與探索。通過讀《課堂教學技藝》一書，我從以下幾個方面來談談我的體會。
第一、不斷學習先進的教育理念，錘煉扎實的專業功底，涉略廣泛的知識領域。這就要求：首先，我們對所教學科的專業知識必須爛熟於心，能做到信手拈來。盡量不被學生在專業知識方面問倒（當然，如果被問倒，可以採取巧妙而真誠的方式化解）。同時，在課堂這個教育的主陣地上，我們不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；因此，我們要具有先進的教育理念和手段，在傳授知識的同時，還要善於抓住學生的心，引導他們走正確的道路。
第二、堅持有個性的、創造性的備課。備課，是教師最基礎的專業修養，是一項創造性的勞動，是課堂教學的前奏。備好課，並不在於你有寫多長、多詳細的教案，而在於你對本節課的思考有多深。備課包括：備自己—設計好適合自己教學風格的方案；備學生—研究學生群體特徵和個體差異，因材施教；備教材—根據教材內容設計教學目標，教學容量及教學過程等；備教法—教學有法，教無定法，貴在得法，在充分把握學生情況和分析教材內容的基礎上選擇本節課合適的教學方法。真正意義上的、個性化備課的設計方式可謂變化無窮，但只要我們肯動腦筋，多思考、多鑽研，就能不被教材所束縛，不被教參所左右，從而備出有創造性的課，
第三、擁有年輕的教學心態和燃燒的上課激情，營造令人愉快的課堂氛圍。有位教育專家在一所中學做了一次問卷調查，其中有一個問題：最想對老師說的話是什麼？讓人感到驚訝的是，班上絕大多數學生的答案極為相似：希望老師不要板著臉孔說話，不要重復與羅嗦。兩句普普通通的話，卻擊中了課堂教學的要害。如果在課堂上，老師一直板著面孔講授枯燥的知識點、傳授空洞乏味的道理，這樣陰沉、單調、沉悶的氣氛，將降低學生的學習效率，使學生產生厭學的情緒。怎樣才能使學生願意學習，怎樣使他們在學習一門學科時引起愉快的感覺？首先是教師要對學科要有熱愛的態度，這種熱愛會傳導給學生，教師上課時的激情，不僅能調動學生的學習熱情，同時，也能使學生從教師那充滿激情的話語中，體味出他們對自己所教學科的熱愛，對教育事業的熱愛，對學生的熱愛。浸潤在這種氛圍里，學生就也能擁有學習的激情。我們的學生希望自己的教師不僅是一個長者，更是一個智者，有寬闊的視野，有年輕的心態，課堂上富有激情，煥發的是誘人的青春活力，師生才能和睦相處，親密無間。
第四、靈活處理教學計劃。教師上課應該根據情況時時改變自己的教學計劃。因為學生的思路是我們事先無法完全估計到的。我們以為學生會朝著這個方向想，可是他們卻想到了另一個方向。在這樣的時候還按著原來的計劃講課，那就是無的放矢了。如果要引導學生思考，那就不能死搬教案。教師只能跟著在學生後面走，不斷地告訴他怎麼樣才能走向正確的方向。如果他走的道路有點偏離既定的軌道，也不要緊，只要能通過教師及時的引導達到教學目的就行了。只有讓學生在思維的天地里養成了縱橫賓士的習慣，他們的創新思維能力才會得到發揮和培養。真的好課，是不拘一格不執一端的，是行雲流水，任其自然。
第五、機智解決臨時狀況。意外事件在日常課堂教學中隨時都可能發生，比如有學生違反課堂紀律，比如外界環境對課堂的干擾等等。對臨時發生的意外事件的處理，能夠真實地反映教師的課堂駕馭能力、靈活處理問題的能力。有時候課堂上的一些意外事件，如果進行當堂處理，既會影響上課時間，又不一定能查得水落石出；如果不予理睬又會損害教師的威信，甚至會讓事態進一步發展。在這種情況下，教師可採用幽默的語言進行化解。當影響不大的意外事件發生時，教師並不要中斷教學活動，而是用含蓄、簡潔的方法悄悄提醒當事人，以達到消除影響教學的不利因素，使教學活動按計劃進行。當然，教師採取寬容的態度，既不是軟弱，也不是無原則的遷就，更不是對學生不良行為的默認，而寬容能促使學生自我教育，使學生從心靈深處反省，使學生體會到教師的愛心與良苦用心，從而收到良好的教育效果。
課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。如何提高我們的課堂教學技藝，絕非三言兩語就能說的清楚，需要我們在長期的教學實踐中去提高。有位教育家說過「每個優秀的教師，就是一個藝術家。他從事於教學，猶如琴師一樣。他和緩地觸動人類思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵之」。讓我們捧著一顆火熱的心走進課堂，做一名琴師，去撥動學生的心弦，彈奏出動人的樂曲！

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