教師禮儀觀後感

① 20i6小學教師禮儀大賽觀後感作文

中國自古以來就是「禮儀之邦」，禮儀是中國傳統文化的突出精神。但從教多年來，還真沒細想過「教師禮儀」這個課題，只是每天衣著干凈整潔地去「傳道、授業、解惑」而已。觀看過《教師禮儀》vcd，聆聽專家對教師禮儀的解讀，感觸頗多。教師的禮儀，不僅僅是教師個人的品質修養，更重要的是因為教師這一職業的特殊性，教師的言行舉止對學生起著潛移默化的影響，因此直接影響著學生的思想行為，對學生的成長起著至關重要的作用。
踐行教師禮儀，並非難事，我們可以從小處做起。首先要關愛學生，以生為本。平等地對待學生，熱情地關愛學生，真誠地為學生服務。尊重學生的個性特長、興趣和愛好，關注學生創造性思維的培養，讓學生在寬松的學習環境中發展個性，提高創造能力。同時，注重與學生的溝通和交流，與學生建立起朋友式的關系，多關心學生的學習和生活。
其次要舉止得體、語言文明。教師從容自信的步履、端正自然的站姿、親切關懷的目光、准確生動的手勢等，都能給學生以美的感染，激發學生的學習興趣，促使教與學形成良好的默契。而語言是教師工作的基本手段，因此，語言文明是教師職業道德的基本要求。外表是內心的自然延伸，一位舉止得體、語言文明的教師多數情況下也是一位治學嚴謹，修養良好的教師。教師的真才實學固然重要，但也切不可忽視舉止和語言的修養。
第三，要注重與家長、同事的溝通和配合。特別是對文化程度不高的外來工家長，不能居高臨下，要設身處地為家長著想、分憂，爭取其理解、支持和配合。在與同事的交往中，應「以和為貴」，尊重同事的意見、勞動成果、工作習慣，努力創造一種和諧的工作環境。
第四，要內外兼修。教師是知識的傳播者，而知識是不斷進步，不斷更新的。因此作為教師的我們也要不斷地加強自身的學習，只有始終站在科學探索的最前沿，我們才有資格去引導我們的學生，專業領域上要盡量做到精益求精，其他領域也要做到略知一二。最後，教師要服飾得體,儀表端莊。服飾得體、儀表端莊的教師會對學生產生強烈的吸引力和感染力。整潔、得體、典雅的著裝和端莊的儀表，能更好地幫助教師完成教學工作。教師通過自己服飾和儀表形象的示範，實質是對學生進行禮儀美的熏陶。當然，要達到服飾禮儀美和心靈美的和諧統一,這才是我們所追求的最終目標。

② 文明禮儀觀後感600到1000子

明禮儀觀後感

近日，觀看了咱們宿城區師生文明禮儀規范專題片後，我深有感觸。前蘇聯傑出教育家馬卡連柯說：「從口袋裡掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經失去了當教師的資格了。最好還是請他到角落裡，在那裡去擦鼻涕，叫誰也不要看見他。」可見教師注重禮儀的重要性。因此，教師只有摒棄那些不合身份的穿戴、不拘小節的言行、不加檢點的習慣，才能樹立教師的威信，才能教育和影響學生向正確的方向發展。

人民教師，肩負著培養人和塑造人的神聖使命。毫不誇張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。我們教師不僅是科學文化知識的傳播者，更是學生思想道德的教育者，因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對學生進行著潛移默化的影響。試想，當學生的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，他會對老師怎樣想？又會對學校的教育怎樣想？他以後還會文明禮讓嗎？因此，我們老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，通過自己的存在，自己的人格，對學生發揮影響。因為「身教重於言教，榜樣的力量是無窮的」。偉大的教育家孔子曾說過：「其身正不令而行，其身不正，雖令不從。」「身正」是教書育人的先決條件，教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；在學生面前做到的，在學生不在時也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學習，努力提高自己的道德修養，以身作則，言傳身教。

教師是學生的一面鏡子，學生每時每刻都在進行對照。作為一名合格的教師，理應從思想上認清自身肩負的責任，明白「教育無小事，教師無小節」的深刻內涵，意識到自己的品德情操、處世態度、一言一行都在影響著學生。工作中我們一定要注意自我完善，自我提高，自我發展，自我超越，提高自身的教學能力，做一位現代意識、服務意識強的教師，真正地做到為人師表。

明禮儀觀後感

一個個的小家庭組成的一個大家那是國。那什麼是家呢？就是由一個一個成員而組成。所以，一個國家中人最重要。只有當每一個人都具備了文明素質，那麼這個國家的整體素質才能提高。

不久前，曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如「不準隨地吐痰」、「禁止吸煙」、「不準進入草坪」等卻用中文書寫。為什麼呢？人家回答：「因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的遊客。」為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：「不文明行為也是國恥。」

不知大家是否記得，三年前中央電視台報道，國慶節後的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神聖和庄嚴形成了強烈反差。

以上的兩個事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，尤其是星期六、日教室里、校園內食品袋、方便麵盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。現在，我們正處於人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將影響到我們自身的素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的素質。所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然後才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。

代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒。同學們，我們每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園

③ 現代禮儀觀後感

我對禮儀的看法抄是：它是社會人與襲人之間良好相處的一座橋梁，在陌生的環境和人中，展現出一份溫暖，和一種尊重，說白了，就是你和一個人毫無交情，素不相識，但在一些場合中，他的所作所為讓你感受到了被尊重，一種很簡單的關懷。
個人拙見，不善言辭，表達不透徹，希望你能懂。

④ 禮儀培訓觀後感

公司近期組織員工進行禮儀培訓，通過這次學習使我充分認識到：禮儀在我們的日常生活專和工作中起著非常重要屬的作用，教會我們如何在競爭激烈的職場做人做事。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養、交際能力的外在表現，而對於一個企業來說，禮儀就是一個企業文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。
我想，一個成功的人士肯定是先學會做人，然後才會成就偉大的事業！此外，從培訓中我認識到，一個人的言行舉止將會影響著他的一生，所以我們無論做什麼事情真的要有一個做事的樣子，具備職業的工作態度與工作技巧及工作道德，所有的這一切我們都務必嚴於律己，養成良好的習慣。

⑤ 《教師禮儀的99個細節》讀後感

[《教師禮儀的99個細節》讀後感]

在中國音樂教育網上了對於此書的介紹和推薦，不過在小女的學校里我幾乎未看到過如此優雅的老師,估計可能是我的要求高了點，《教師禮儀的99個細節》讀後感。看來也許我可以買上幾本當成「聖誕節」禮物送給她的任課老師們。書中提到的任何一點教師禮儀，如果發生在小女的學校里，均屬於天方夜談，對於她而言，這屬於奢望。

看到優雅的教師用眼睛微笑（估計小女的老師們只有在公開課時才會笑一笑，而且笑得極度不自然）

面帶笑容的教師會讓學生產生親近感，營造出舒適、寬松的課堂氣氛。這種氛圍有助於達到理想的學習效果。也許每一位教師都希望善於微笑。那麼微笑是否僅僅局限在上翹的嘴角呢？

優雅的教師用眼睛微笑。俗話說，眼睛是心靈的窗戶，眼睛可以表露出人的內心情感、對事物的反應、心理素質以及人生態度等重要信息。眼神是一種無聲的語言。在教育教學中，教師可以有意識地用眼神交流，用眼神表達內心的情感。

贊揚學生要適時適度並因人而異（在學校里更多的是動轍讓孩子們寫檢討，哪天老師良心悔誤，用商量式的口氣估計會讓小女以為今天老師精神錯亂了，要麼是她自己錯亂了。）

任何人都期待他人能發現自己的優勢和長處，並能得到他人的肯定。任何人也都希望自己的短處會被他人忽略或者不被他人發現，尤其擔心他人當眾評論自己的短處。使一個人發揮最大潛力的最好方法是讓其得到肯定和鼓勵。而無數次被否定則會使人失去自信。作者認為，教師在教學過程中，應當盡量將「你寫錯了」等否定句轉變為「這樣寫……是正確的」等肯定句來與學生交流，從而建立學生的自信心，保持師生雙方的愉悅心情，同時學生也能夠比較快地找到正確的做法。

例如，在課堂上，如果學生發言有些含混，教師往往會給出指令：「再說一遍。」其實這時我們可以嘗試換一種說法：「對不起！老師沒有聽清楚，再說一遍，好嗎？」事實上，在指令性語言的前面增加道歉式語言，結尾轉變為商量式的口氣，可以降低指令性語言的對抗性，讀後感《《教師禮儀的99個細節》讀後感》。道歉語讓對方感受到了友善的態度，商量的語氣使對方消除了被命令的想法，一般情況下，對方都會配合接受。

在肯定學生時，最好一邊用語言「對」、「沒錯」、「有道理」等肯定對方，一邊輕輕地點頭。這樣做可以極大地鼓勵學生，這是語言和體態語言綜合運用的好方法。但是贊揚也不能濫用，要講究方法和技巧。贊揚學生要及時，要把握住恰當的時機，這樣才能取得好的效果。

以學習者的身份與家長交流（老師們更多地是把我們這些家長也當成了他們的手下，布置任務要求完成）

家長是一種教育資源，教師與家長的積極互動，能很好地使這種資源得到開發和利用。作者認為，家長對孩子的發展是充滿期待的，他們也希望通過教師的言傳身教讓孩子懂得文明禮儀，實踐文明禮儀。禮儀文化強調在人際交往中站在他人的角度思考和解決問題。作為教師，要尊重學生及家長，給家長帶來教育孩子的信心。

比如，盡管是學生出了問題，在與家長的交流中也要肯定學生的優點，並對學生充滿信心。謙虛地以學習者的身份和家長共同探討使孩子得到成長的教育方式，比起一味陳述孩子的缺點會更有利於雙方交流並達成共識。

作者認為，與家長面談時，最好讓學生一起參與，這樣做可以避免學生進行無根據的負面猜測，避免家長向學生轉達時出現誤差，同時也能真正達到邀請家長的目的，即幫助學生解決問題。即使學生不參與，也要讓學生明白教師請家長並不是「告狀」，而是要通過與家長的溝通互相配合，使教師、家長和學生相互學習、共同進步。這種真誠的態度需要通過具體行為傳達給學生。作者認為教師應當提前將「請家長」的想法、原因、目的與學生進行交流，讓學生忐忑不安的心情放鬆下來。

我們都會通過一個人的外在表現而給予他是怎樣的人的評價，因為在某種程度上，一個人的儀態正是其內心世界的表達。該書作者將禮儀看作情商的外在形式，從外在的儀表細節講到內在的溝通技巧，從學校生活講到公共交際，致力於讓教師的儀表變得更得體、更善於溝通並懂得社交規則，成為優秀、優雅的教師。表面上禮儀有無數的清規戒律，但其根本目的卻在於使世界成為一個充滿生活樂趣的地方，使人變得平易近人。禮儀是一種習慣養成。了解禮儀規則是什麼，與自然地實踐禮儀是兩回事，習慣的養成需要時間。我想這本書更適合放在案頭，時刻提醒教師，是否該穿上優雅的禮儀外衣？

不可否認，老師們的精神壓力處於過大的情況下，一所好學校應該重視孩子們的心理問題也更該注重老師們的心理健康問題，對於有著教工學生1500人的學校，應該設立專程的心理輔導室。處處標榜自己的學校是優秀的好學校，標榜軟硬體過人的學校，連公辦小學也早已配備的心理輔導室壓根不知道影兒在哪裡呢。

〔《教師禮儀的99個細節》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

⑥ 中華禮儀觀後感

你看了就曉得了

⑦ 學生關於禮儀講座的觀後感。

我國是「禮儀之邦」，自古以來就重視下一代進行「知書識禮」教育。然而，近年來，隨著獨立子女的增多，不少小皇帝在家中受寵過度，漸漸養成了為所欲為，不拘小節的壞習慣。他們中有的不懂得尊敬師長，給老師起綽號；有的出言不遜，語言很不文明；有的上車搶佔座位，禮讓美德淡薄；有的行為極差，不懂禮貌……這些事雖小，但長此以往，必將腐蝕青少年稚嫩的心靈，並影響他們道德水準的提高。
宋代教育家朱熹說：「古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國平天下之本。」這說明，教育青少年從一點崢滴的小事做起十分必要。「知書識禮」教育當從娃娃抓起，從「行」的培養和訓練入手，誨之以做人的道理，動之以真誠的情感，鍛煉其堅強的意志，引導其正確的行動。禮儀、禮節、禮貌教育，可使青少年逐步養成良好的習慣：同時，禮儀、禮節、禮貌教育還需要教師作表率、家長作楷模、社區作監督。這樣，學校、家庭、社會才能形成一個有機的整體，相互促進，共同推進。令人欣喜的是，隨著時代的進步，青少年道德教育已越來越受到人們的普遍關注。願更多的家長注重對孩子進行「知書識禮」教育，讓更多青少年成為有禮有識的棟梁之材。
應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、
不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、牆壁和課桌椅上亂塗、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校
公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放
，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。
一個人的言行代表著一個人的文化的素養和知識層次，所以，每個人都應該以文明的言行和儀表待人接物。從小養成文明的好習慣很重要。

⑧ 《興化市教師文明禮儀規范（試行）》讀後感

[《興化市教師文明禮儀規范（試行）》讀後感] 第四周的教師例會上，校長室首先印發了《興化市教師文明禮儀規范（試行）》(以下簡稱《規范》)，接著吳天江校長又為我們作了導讀，《興化市教師文明禮儀規范（試行）》讀後感。會後，我細讀了《規范》，再結合我們平日的文明禮儀行為，感覺《規范》又為我們進一步完善師表形象明確了具體要求，好讓我們有章可循，有規可依。 一、形象禮儀：整潔得體，端莊高雅。 作為教師，我們的衣著裝飾就應該向《規范》要求的那樣，要和我們的身份相符，做到「整潔大方、美觀得體；發型端莊，發色自然。」然而，事實上，尤其是剛剛步入教師行列的年青人，有的穿得花枝招展，有的戴得金光閃爍，有的塗得異香撲鼻。這樣不僅與教師形象有悖，與教師群體不融洽，同時課上也會分散學生的注意力，嚴重影響教學的效果。《規范》要求我們做到「言談舉止，親切自然……自覺保持良好的精神風貌和職業風范。」在校內，教師的言談舉止，會影響學生。張曉驪校長雖然調離我校，但他的儒雅風度一直留在我們的心目中。如今，學校李劍峰校長為人親切，營造了和諧的上下級關系和同事關系，尤其是他「見紙彎腰」行為，更為全校師生樹立了一個很好的榜樣。如今我們的校園是氣氛祥和，整潔美觀。在校外，教師的言談舉止，會給他人留下深刻的印象。因此，我們說話要有利於團結，有利進步與和諧；做事要有利於集體，有益於他人。 二、教學禮儀：平等尊重，敬業禮生。 《規范》要求我們在課堂教學方面做到 「上課前，認真備課，提前兩分鍾到教室前候課。」其實我校陳俊陽校長就是典範，他不僅能主動任教語文，而且注重教研，更可貴的是他總能提前兩分鍾候課。在他的影響下，我校教師都能認真備課，提前候課，使得課堂教學秩序井然，成效顯著。課後與學生談話能做到舉止端正，行為有度，努力構建新型的師生關系。 三、交往禮儀：誠懇謙和，團結合作。 《規范》要求我們與家長交往做到「家長來校要請坐遞茶，熱情有禮。」學校李校長就是楷模。每當有家長來訪，他總是熱情地又是遞茶又是請坐，像接待客人一樣。因此，我們都時時向他看齊，與家長談話做到親切自然，真誠坦率，共同謀劃學生的展藍圖，也因此我們贏得了家長的敬重和贊許，讀後感《《興化市教師文明禮儀規范（試行）》讀後感》。我校教師在同事交往中能做到「真誠相等，互相幫助……」早上，同事見面能主動問好。如因同事有病，就會有老師主動頂班上課，從不計較報酬，甚至會登門噓寒問暖。前年暑假，我校一教師家屬中風，王敏老師冒著酷暑，頂著烈日，行程40里路前去看望，讓對方感動得熱淚盈眶，也讓當地的老百姓贊不絕口。 四、教研禮儀：遵規守紀，莊重謙敬。 自2003年以來，我們大營中心校全校老師（包括下面的教學點），就一直堅持互聽課活動。8年來，每學期每位老師至少上一節研討課，聽課的老師少則十幾人，多達幾十人，他們都能認真聽，認真記，真誠交流，取長補短。這不僅使學校的教研活動有聲有色，同事們之間也增進了友誼。 五、集會禮儀：遵規守紀，庄嚴謙敬。 周一的升旗儀式上，我校教師都能精神飽滿，態度嚴肅，規范立正，向國旗行注目禮，既體現了老師們的愛國熱情，又為學生起到了很好的示範作用。近幾年來，我校青年教師能積極參加大營鎮鎮政府組織的市文娛會演和唱紅歌比賽，充分展示了他們的才華和風貌，在為鎮政府贏得榮譽的同時，又大大提升了自身的品位。 六、網路禮儀：自律自重，守法文明。 提起網路，我們都記憶猶新，教訓深刻，我們一定會按照《規范》的要求去做，做一個文明、守法的好網民，努力為學校增光添彩，給他人留下美好印象。 全面對照我們的禮儀，我感到我們還有許多要做的地方，比如「談話後起身送學生離開」等等。 建議在「《規范》（二）行為習慣」上，補上上班期間不在辦公室里放音樂。 相信有《規范》的具體要求，有老師們的自覺行動，有學校領導的精細監管，興化市的教師文明禮儀一定會再上新台階。 〔《興化市教師文明禮儀規范（試行）》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

⑨ 泰安電視台禮儀大賽觀後感

中國自古以來就是「禮儀之邦」，禮儀是中國傳統文化的突出精神。但從教多年來，還真沒細想過「教師禮儀」這個課題，只是每天衣著干凈整潔地去「傳道、授業、解惑」而已。觀看過《教師禮儀》vcd，聆聽專家對教師禮儀的解讀，感觸頗多。教師的禮儀，不僅僅是教師個人的品質修養，更重要的是因為教師這一職業的特殊性，教師的言行舉止對學生起著潛移默化的影響，因此直接影響著學生的思想行為，對學生的成長起著至關重要的作用。
踐行教師禮儀，並非難事，我們可以從小處做起。首先要關愛學生，以生為本。平等地對待學生，熱情地關愛學生，真誠地為學生服務。尊重學生的個性特長、興趣和愛好，關注學生創造性思維的培養，讓學生在寬松的學習環境中發展個性，提高創造能力。同時，注重與學生的溝通和交流，與學生建立起朋友式的關系，多關心學生的學習和生活。
其次要舉止得體、語言文明。教師從容自信的步履、端正自然的站姿、親切關懷的目光、准確生動的手勢等，都能給學生以美的感染，激發學生的學習興趣，促使教與學形成良好的默契。而語言是教師工作的基本手段，因此，語言文明是教師職業道德的基本要求。外表是內心的自然延伸，一位舉止得體、語言文明的教師多數情況下也是一位治學嚴謹，修養良好的教師。教師的真才實學固然重要，但也切不可忽視舉止和語言的修養。
第三，要注重與家長、同事的溝通和配合。特別是對文化程度不高的外來工家長，不能居高臨下，要設身處地為家長著想、分憂，爭取其理解、支持和配合。在與同事的交往中，應「以和為貴」，尊重同事的意見、勞動成果、工作習慣，努力創造一種和諧的工作環境。