cctv朗讀者觀後感600字

1. 《朗讀者》眼淚觀後感作文

你上次落淚是什麼時候?你是因為什麼流淚?你又是為誰流淚?淚有時候是鹹的，有時候是甜的，你嘗到的是什麼味道?

失戀的人會哭，忍受病痛折磨的人會哭，創業失敗面臨絕望的人會哭，收到家書異常想念的人會哭，歷經高考錘煉最終金榜題名的人會哭，相愛十年步入婚姻殿堂的人會哭……眼淚是寶貴的，每一次哭泣都是內心情感的宣洩。希望哭過以後的你，可以一如既往地勇敢和堅定。

1.斯琴高娃在朗讀《寫給母親》時，用情至深，感染力超強，讓人止不住地落淚。母親雖然已經在土地下面了，但她依然能夠聽到她在唱歌，依然能夠感受到母親給予她的精神力量。她很認真很認真地告訴我們:趁父母健在，一定要好好孝敬他們，不然後悔可來不及了。有時間的話，多去陪陪父母吧，他們需要你的愛和擁抱。
2.丁一舟和賴敏的愛情是我所看到的平凡生活中最真摯也最感動的故事。他們相貌凡凡，來自農村，是生活中最普通也最常見的一個。他們沒有傲人的相貌，沒有富人的奢華，但他們擁有一顆最熾熱的心，他們在用心感受著這個世界，用愛溫暖彼此。原來，真的有人會不顧疾病，不顧出身，奮不顧身地愛上一個人賴敏的樂觀與笑容深深地刻在腦海里，她是那樣的明媚，那樣的歡快，那樣的美麗動人。她需要的從來不是裝飾，她需要的是與他一起感受這個世界的豐富與多彩。

3.我身邊也有一位乳癌患者的親戚，我希望她也可以戰勝病魔，早日康復。其實，癌症並不可怕，只是壓力帶給你太多負擔，生命是脆弱的，同時也是堅強的。每個人對生的渴望都很濃烈，我相信信念和努力可以戰勝一切。

4.一生奉獻給青藏鐵路事業的人是默默無聞而偉大的。雖然我還不曾跨越山水去領略西藏的壯美，但我謝謝這些科學家和工作者為我們創造了條件，給了我們便利的機會去親眼目睹一望無垠的草原和沙漠。謝謝你們。

2. 觀後感600字

今天下午老師帶我們觀看了為了紀念汶川地震一周年拍的電影。
這部電影主要講述了地震時孩子們被救援的經過。在這部電影中，最使我感動的是在生命的最後一刻時，這群學生也想著要堅強地活下去，好好地活下去，是這個信念讓他們堅持到了最後！當我看到一位母親因為看著自己的女兒被壓著，而自己卻無能為力撕心裂肺地喊著時，我的心也為之一震，此刻，這個母親是多麼的無助啊！多麼希望有人能救救自己的女兒啊！我不由得傷心起來。在很深的廢墟中也埋著一批同學，他們為了保持體力就一起唱起歌來，可是老天很絕情，同學們一個接著一個死去了，我的眼淚又模糊了眼眶，我嗚咽著說道：「好可憐啊不過，還活著的學生們並沒有放棄：口乾時，有人在旁邊的課桌中找到了一瓶水，他想擰開，但因為沒力氣，把水瓶弄到了地上，水都灑了。他用著一根棍子將布條搭在上面，將棍子伸到水中，把布條浸濕後，再分發給每一個人。雖然這水很臟，但為了生存下來，他們不得不喝下去，繼續努力活下去！很快，地震的事就在新聞中報道了，人民群眾們獻血的獻血，捐錢的捐錢。紅十字會和解放軍都出動了，當被困人員們都被救出來時，我心裡在大聲歡呼著，淚水再次奪眶而出，這是高興的淚！此時，整個電影廳響起了雷鳴般的掌聲，這是為人員被救出而鼓，為學生們永不言棄的精神而鼓！
在這部電影中，我看到的並不僅僅是一群努力和勇敢與命運抗爭的學生老師們，更看到了全中國人民的團結！俗話說得好：「一方有難，八方支援。」而現在這八個字將成為全中國的精神寫照！團結就是力量，我相信只要我們團結在一起，汶川的同胞們將會重建一個更加美好的家園！一個充滿愛的家園！
我為自己是一個中國人而驕傲！還有，我想喊出自己的心聲：「汶川加油！中國加油！」

3. 朗讀者第二季想念觀後感600字

朗讀者》觀後感2】
幾乎所有優秀的作品，都是從當下社會現狀以及情緒的投射。這是個追求「快快快」的信息爆炸社會，精神綳得夠緊，壓力總是很大，時間過得太快。文化類節目的悄然回暖，呼應著國民價值觀念以及生活方式的升級，滿足了大眾對於知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時代的「文化焦慮」。 《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背後的價值，展現有血有肉的真實人生故事。作為一檔用文字承載情感的節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的「快消內容」截然不同，恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之後回歸內心寧靜的慾望，感受朗讀傳達的力量。

4. 朗讀者觀後感600字

幾乎所有優秀的作品，都是從當下社會現狀以及情緒的投射。這是個追求「快快快」的信息爆炸社會，精神綳得夠緊，壓力總是很大，時間過得太快。文化類節目的悄然回暖，呼應著國民價值觀念以及生活方式的升級，滿足了大眾對於知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時代的「文化焦慮」。
《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背後的價值，展現有血有肉的真實人生故事。作為一檔用文字承載情感的節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的「快消內容」截然不同，恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之後回歸內心寧靜的慾望，感受朗讀傳達的力量。
《朗讀者》不是一檔讀書節目，而是用文字抵達情感，從每個人真摯的人生故事出發，分享親情、友情、愛情。這些人世間共通的情感，會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背後蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。
節目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關「遇見」，有關「選擇」，有關「陪伴」，有關「眼淚」……名人和素人同台，分別朗讀一段曾經打動自己，激勵自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴說，就彷彿路過一段人生。這些故事看似關於別人，其實映照著最為普世的情感。
一整季串聯起不同的人生關鍵詞。《朗讀者》還原著電視人的初心，希望節目帶來的觸動能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來，在沉澱的甜美和安寧中，找尋自我。

5. 朗讀者觀後感

幾乎所有優秀的作品，都是從當下社會現狀以及情緒的投射。這是個追求「快快快」的信息爆炸社會，精神綳得夠緊，壓力總是很大，時間過得太快。文化類節目的悄然回暖，呼應著國民價值觀念以及生活方式的升級，滿足了大眾對於知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時代的「文化焦慮」。《朗讀者》以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背後的價值，展現有血有肉的真實人生故事。作為一檔用文字承載情感的節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的「快消內容」截然不同，恰恰會滿足受眾在疲憊的忙碌之後回歸內心寧靜的慾望，感受朗讀傳達的力量。《朗讀者》不是一檔讀書節目，而是用文字抵達情感，從每個人真摯的人生故事出發，分享親情、友情、愛情。這些人世間共通的情感，會幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背後蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。節目每期以一個充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關「遇見」，有關「選擇」，有關「陪伴」，有關「眼淚」……名人和素人同台，分別朗讀一段曾經打動自己，激勵自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴說，就彷彿路過一段人生。這些故事看似關於別人，其實映照著最為普世的情感。一整季串聯起不同的人生關鍵詞。《朗讀者》還原著電視人的初心，希望節目帶來的觸動能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來，在沉澱的甜美和安寧中，找尋自我。

6. 朗讀者第一期觀後感600字，急急急

在當下的戲曲復舞台上,「老演制老戲」是個頗值得玩味的現象。探其原因,或許是傳統劇目經過千錘百煉有著深厚的觀眾基礎;或許是戲曲式微之下,劇目貧乏而呈現的百般無奈。從另一個層面卻可以看到,一大批新品新作所處的尷尬境地。一般來講,由於種種原因,新編劇目要想成為永恆的經典,是極不容易的,尤其對經歷錘煉的經典作品重新演繹而再度成為經典,或許更難。近來,筆者觀看了新編全本漢劇《宇宙鋒》的綵排,有所感發:作為以傳承、保護、展演、傳播古老漢劇為使命的武漢漢劇院,在對《宇宙鋒》的再度演繹中,秉承傳統又不拘泥於傳統,這種堅守經典作品的文化價值又賦予作品全新意義的創造,或許能夠再次散發出「經典」的永恆魅力。2009年,武漢漢劇院創作的新編抒情歷史劇《王昭君》獲得第十屆中國戲劇節「優秀劇目獎」,並作為劇院保留劇目盛演不衰。時隔幾年的今天,武漢漢劇院又一次集結國內頂尖的創作團隊,為全本《宇宙鋒》的經典之路披荊斬棘,再次起航。漢劇院執行院長劉智勇曾說:「劇院在這個復雜的社會環境中應有所擔當,除了對漢劇傳統劇目進行搶救性的整理、保護外,最重要的一點是『出戲出人』,讓古老漢劇為人所認識、

7. 新聞聯播觀後感600字

春節是一家人團圓的日子，可是有人卻因為工作而無法回家過年，我們耍孝敬父母。