我的老師觀後感

① 我的老師讀後感

老師是燈塔，照亮前方；老師是大地，哺育萬物；老師是雨露，滋潤幼苗。今天，版我讀了權《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。

文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人。「她從不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。」由此可見，蔡老師是多麼愛自己的學生啊！我的數學老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動作，就會連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑著說：「下次不能再犯了啊！」雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。因為她愛我們，我們也依戀著她。

文中的「我」夢游還想著去看老師，這表現了一個孩子對溫柔又不失威嚴的老師的依戀。在放假的時候，我也經常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發生在老師身上的事。我們六年級不準上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節，那節課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學，學得輕松。

老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優異的成績來報答您。

② 讀冰心《我的老師》有感

過一種幸福完整的教育生活 — —《我是老師》讀後感
歲末年初，神州大地義務教育學校颳起了一股績效工資旋風。旋風的颳起，充分體現了黨和政府對教育的關心，彰顯了社會對教育的重視與寬容。作為一個有著二十年教齡的老師，我是享受到了政府與社會重視教育的陽關雨露。俗話說：受人滴水之恩，當以湧泉相報。我時時在想——何以為報？唯有認真做老師教好書育好人來回報社會。

關於如何認真做老師的問題一直是仁者見仁智者見智，在急功近利與浮躁虛靈的今天，這個問題愈發顯得困惑與迷茫。2009農歷大年二十九上午我逛書店時，無意發現一本《我是老師》的新書，初覽此書便有一股想即刻閱讀的沖動，於是乎，我從當天下午兩點開始連續閱讀到大年三十上午七點畢，真過癮啊！

該書裝潢精美大氣簡約，由李明誠和雷厚國著，全書共計150萬字。該書的內容簡介為：位紅燕是芙蓉中學的語文老師，又是一名軍嫂，她以對學生滿腔熱忱的愛，驅逐著夫妻兩地分居的寂寞。她收留了遭受家庭不幸、無家可歸的學生宣曉曉，並幫她找回了媽媽；她創造性地以筆談的方式和「問題學生」白琳溝通，使白琳痛改前非；在「5.12」汶川地震中，她不顧危險，把心存芥蒂的楊柳老師從廢墟中救出來，兩人冰釋前嫌……

她倡導愛心教育，尊重學生，因勢利導，贏得了全校師生的敬重和愛戴。她的創新教學，得到了教導主任楊斌的支持，被人誤會兩人有曖昧關系；她的丈夫余建偉在抗震救災中不幸犧牲，在「遺腹子」要不要生的問題上，引起了位家和余家的風波；堅強的後面是柔軟，位紅燕慈母般的愛，感動了所有人……

掩卷沉思，醇厚、自信、陽光、包容、儒雅、大氣、大愛的位紅燕老師形象在我腦海中久久揮之不去，聯系當今基礎教育的實際，對照初入教壇的優秀老師位紅燕，我們不少的老師會感到汗顏而自嘆不如。

位老師優秀在哪裡呢？縱觀《我是老師》一書，我認為，位老師的優秀體現在對本職工作的執著上，她把全部心思都放在工作里，一切都以工作為中心，對學生始終做到不放棄不拋棄；位老師的優秀體現在對學生的愛心上，她對學生傾注了她全部的愛；位老師的優秀體現在對生活的知足上，她工資收入不高，但她從不發牢騷說怪話，且經常自願資助經濟上有困難的學生；位老師的優秀體現在對名利的淡薄上，她從不與老師爭名爭利，且多次主動讓位於名利；位老師的優秀體現在對人際關系的淡定陽光上，她為人誠信，從不議論別人的長短，且能長時間的包容個別老師對她的誤解而冰釋前嫌；位老師的優秀體現在對愛情的忠貞不渝上，作為軍嫂的她，能理性處理好夫妻兩地分居所帶來的一系列生理與心理的矛盾，做到讓丈夫家婆父母放心而正直坦盪。一句話，位紅燕老師的優秀在於她過著一種幸福完整的教育生活。

對照位老師的優秀，反思位老師的點點滴滴，我們該如何向她學習呢？我認為，要在「三心」方面著手。

一 是要有責任心。

正如《我是老師》一書中說，做老師是難者難易者易，抱著責任心去做老師，其實做老師很難；不帶責任心去做，其實做老師很容易。現實的教育生活中，得過且過的老師不在少數，真正負責任的老師一定會受到師生的歡迎。記得上海建平中學原校長馮恩洪說過：教育是一項事業，事業的要義在於奉獻。試想，一個沒有責任心的老師能搞好教育嗎？顯然不能。一個人對事業的貢獻絕不會大於他對事業的追求。老師的責任心從哪裡來呢？唯有從理想信念中來，我們提倡老師要把教育當作事業來追求，至少也要當作職業來做，否則，貽害的將是學生。

二 是要有愛心。

陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。老師是一項跟人的心靈打交道的職業，走進人心靈的前提就是要有教育之愛，眾所周知，教育之愛不同於父母之愛，愛自己的孩子連動物都會，那不算真正的愛，而把別人的孩子當作自己的孩子來愛，那就是大愛，就是教育之愛。故《大學》曰：人莫知其子之惡，莫知其苗之碩；好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮也。教育之愛從哪裡來？唯有從不斷的閱讀與不斷的學習中來。畢竟，巧婦是難為無米之炊的。

三 是要有恆心。

《論語》曰：人而無恆，或承之羞。電視劇《士兵突擊》之所以熱播的原因，主要在於許三多的不放棄、不拋棄、不離棄，位紅燕老師的優秀也在於此。老師面對的是每天都在變化的鮮活的生命，故老師要用美的眼睛去發現去注意學生中的美，不是有句名言說「世界不缺少美，缺少的是發現美的眼睛」嗎。做老師最難的就是堅持，而位紅燕老師卻平靜地做到了，因而受到大家普遍的認同。其實，一個人的事業能否成功或能做到多大，在一定程度上取決於他的堅持程度，也就是我們常說的毅力。老子在《道德經》中說：民之從事，常於幾成而敗之，故慎終如始，則無敗事。恆心從哪裡來呢？唯有從責任心中來，唯有從愛心中來。

讓我們一起向位紅燕老師學習，不斷地閱讀，不斷地思考，不斷地記錄，過一種幸福完整的教育生活吧

③ 讀海倫凱勒寫的《我的老師》有感

我的班主任韓老師性格溫和，每天笑眯眯的，不喜歡發脾氣。誰要是拖拉專作業，韓老師屬總是耐心地叫他快點做完，以後做快點，就不會拖拉作業了。誰要是考試考不好，老師就鼓勵同學以後要認認真真地對待每一次作業就會考好了。在老師的鼓勵下，我們全班同學學習進步特別快。
感謝我的老師您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；
您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；
您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，
但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

④ 海倫凱勒的《我的老師》觀後感

我的老師》 海倫·凱勒

我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天--1887年3月3日。
在那激動人心的下午，從母親示意的動作以及人們進進出出地忙個不停的跡象中，我猜到會有不尋常的事發生在我們家裡。我走到大門邊，坐在石階上等待。溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到鮮花的葉子，我意識到春天的來臨。我一連好幾個星期內心感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能預測未來將帶給我什麼。
我感到有人朝我走來，我以為是我母親，我就把手伸出去。忽然，有一個人拉著我的手，然後把我緊緊摟在懷里。就是這個人在我以後的生活中深深地愛著我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間，給我一個洋娃娃。我玩了一會兒以後，她慢慢地在我手上拼了四個字母"d－O－l－l"（洋娃娃）。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，後來我也學會了拼字，我感到很自豪。
一天，我在玩一個新洋娃娃時，老師給我拿來舊洋娃娃，以此表明兩樣東西都可用"洋娃娃"這個字來表示。莎利文小姐很耐心教我，可是我自己發了脾氣，隨手把一個新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍處於黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺少強烈的愛。
我的老師把帽子拿給我，我知道我們要出去了，要到溫暖的陽光中去。我們走到井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水裡。清涼的水涌到我的手上時，老師在我的手心中拼了"w－a－t－e－r"（水）這個字。開始她拼得慢，後來越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我努力去回想一些模糊的事情，一種朦朧的印象……就在靈光一閃的當兒，我領悟了w－a－t－e－r的手勢，指的正是那種奇妙的、清涼的、從我手上流過的東西。就是這個字喚醒了我的心靈，並使我的心靈得到了自由，因為這個字是活生生的。
我懂得了每樣東西都有名稱，每一個名稱在我的腦海中都產生新的概念，回到家我摸到每一樣東西似乎都充滿了生氣和活力，我用這種新奇的觀點觀察事物。進家門後，我就想起了被我摔破的洋娃娃，我摸著洋娃娃的碎片，想把它拼湊起來。我的眼眶裡充滿了淚水，我意識到自己幹了錯事，我第一次為此而感到後悔和難過。
就在那一天我學會了很多新詞。我記不太清楚了，但是母親、父親、姐妹、老師等這些詞肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我熱切地盼望著新的一天的來臨。
春天到了，莎利文小姐攙著我的手，穿過人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開始了我的啟蒙課程的學習。我懂得了陽光和雨露能使植物生長，鳥兒會為自己築巢，松鼠、鹿、獅子等動物會為自己覓食做窩。隨著我知識的增長，我感到我周圍的世界越來越多的東西給人帶來興奮和愉快。莎利文小姐教我從森林中散發的芳香和從青草叢的葉片中體會大自然的美。
她還向我描繪地球的形狀。她從一開始就這樣使我胸懷大 自然，使得自然界成為我思想的一部分。
但是，也就在這時候，我體會到大自然對人並不總是善的、美的。早晨從家出門時天氣很好，但很熱。因為走的路程較長，我們坐在樹陰下休息過兩三次，最後一次是停在離家不遠的一棵水果樹下休息。果樹給人們提供一塊涼爽的遮陰地，我在老師的幫助下，很容易地爬到樹上去了。我一直往上爬，在樹枝叢中找到一塊能坐的地方。由於這塊陰涼地方很好，莎利文小姐建議，我們就在樹陰下吃午飯，叫我等她拿來午飯後，我再從樹上下來。
突然間天氣起了變化，太陽一下子沒有了。我知道天空已是烏雲密布，因為我身上已感覺不到陽光照射的熱量，還聞到一股奇異的味道從大地散發出來，我意識到這是雷雨的預兆。我離開了老師，一個人高高地懸掛在樹枝上，我感到非常害怕，也感到很孤單。我的周圍是無垠的空間，一切都是那麼陌生。我坐在樹枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來，我才能從樹上下來，否則別無辦法。
周圍死一般的沉寂。樹葉子開始騷動，然後整個樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強風早就把我從樹上刮下來了。狂風怒吼，樹不停地、猛烈地搖晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什麼重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害。我想樹和找會一起倒下來。正巧這時，我的老師來了，她一把抓住我的手，扶我從樹上下來。我緊緊摟住老師，我感到非常高興，我的腳又重新踏在堅實的土地上。這件事給我上了一堂生動的課--大自然並不總是對你微笑，給你仁慈。 我有了學習語言的鑰匙，我熱切希望運用學到的東西。
我記得有一天早晨，我第一次問"love"這個詞。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給我的老師。她想吻我一下，但是那時候，除了我母親以外；我不喜歡別人吻我。莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了"我愛海倫"。
我問："'愛'是什麼東西？"
她把我拉得更近，用手指著我的心說："愛就在這里。"她的話使我迷惑不解，因為當時除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。
我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢問："花的香味是'愛'嗎？"
"不是。"我的老師說。。
我想了一下又問："溫暖的陽光照在我的身上，射向四面八方，這是'愛'嗎？"
我認為沒有什麼比太陽更美麗的東西，因為它溫暖的光能使萬物生長。但是莎利文小姐搖搖頭。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什麼不把"愛"拿給我看看，讓我摸摸。
大概一天以後，老師要我把大小不同的珠子穿成兩顆大珠和三顆小珠相間隔的式樣。我穿錯了很多，莎利文小姐沒有責怪我，而是耐心和藹地指出我的錯誤，叫我再仔細地按正確的次序排列珠子。莎利文小姐用手觸著我的前 額，拼了"think"（思考）。
剎那間，我懂得了事物的名稱是在人們的腦子里通過思考產生的。我第一次意識到某些東西的名稱不一定都是我的手能摸到的。
我花了很長的時間在琢磨著"愛"這個詞。現在我知道這個詞是什麼意思了。太陽被雲覆蓋，下了一場陣雨。
忽然雲開日出，陽光又帶來了南方將有的炎熱。
我又問老師："這是不是'愛'呢？"
老師回答說："'愛'就像雲一樣，在太陽出來之前布滿天空。"接著她又解釋說，"你知道，你不能摸到雲，但你會感覺到雨。同樣的，你不能摸到'愛'，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中去。沒有愛你就沒有歡樂，你就不願遊玩。"
我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。
我是通過生活本身開始我的學習生涯的。起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發展進步。她一來到我的身邊，就給我帶來愛，帶來歡樂，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現在我的面前。她總是設法使我生活得充實、美滿和有價值。

⑤ 讀《我的老師》有感600字

讀《我的老師》有感
星期六，我在家裡看書，其中有一篇我很感興趣，名字叫《我的老師》。作者是一個叫魏巍的作家。他把他的老師寫的非常溫柔，他說：在他的記憶里蔡老師是一個溫柔又善良的人。她從來不打他們，僅僅有一次，老師的教鞭好像要落下來，他用石板一迎，發現老師並沒有存心要打他。他還記得老師把他打扮成女生跳舞的景象。假日里把他們帶到他家和朋友家裡去玩。在那兒，老師帶他們吃了蜂蜜，認識了蜂王。

她愛詩，並且愛用歌教他們讀詩。

有一件小事他印象最深。那時他父親在軍中不知是死是活，常拜香保佑他，蔡老師在那段日子裡照顧了他一個暑假，後來蔡老師走了，他哭著去找蔡老師，媽媽把他叫回來，和他說了一會兒這才睡了。他真想再見蔡老師一面啊。

讀到這我也想起了我的馬老師，她每天教我們讀書，星期六星期天馬老師還要准備功課，一天當中只有晚上能休息。假如我們病了，老師還要迅速送我們去醫院。每天為我們操心操勞，節省下一點一滴的時間教我們讀書。為了我們，她付出了她所有的汗水與心血。為了讓我們成為祖國未來的棟梁，她每天都在奮斗。是老師讓我從無知的小孩變成有知識的小孩，是老師把我們從頑皮的孩子變成有規矩的小男孩，是老師帶我們在知識的海洋前進，是老師帶我們在湛藍的天空中翱翔。

您辛苦了，老師！

⑥ 魏巍 我的老師 讀後感

喜歡一首老歌，叫做長大後我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神聖的職業叫做人民教師。——題記

一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。

「她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。」可愛的孩子們，總是如此的善於「察言觀色」。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。

那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：「誰讓你粗心的？」那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。

文中的蔡老師寫信給「我」說我是「『心清如水』的學生。」「給了我莫大的支持！」一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想像的，在我的寫字台下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我得到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進的勇氣。他說我是他的驕傲，他說他是我的大朋友。是啊，對於一個學生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。

是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來我喜歡一種職業，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。

小時候，我總是喜歡玩一個游戲，游戲有一個很俗的名字叫做「老師學生」我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講台的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識就可以成為一名優秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個人民教師肩上擔負的是多麼重的責任。

作者說「她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響！」可見一個人民教師的作用不止是講授知識，更多的則是在潛移默化中感化心靈，「教育的愛，不是為了達到某到某種目的而做出一種姿態：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿於教育的每一個環節，也不聲不響地體現在教育的每一個細節，更潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈。」是啊，作為一名人民教師，除了知識，更需要的是師德啊！

讀著作者對於蔡老師的依戀，我落下了眼淚，多少次，我也曾依戀。多少次，我也曾在失望的時候深深的依賴這老師，是啊，作者說的對啊」一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵……」多少次，我也渴望什麼時候，我可以成為一名光榮的人民教師。可以有個孩子如此的依戀我？

一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年後，我將盡情的在三尺講台上書灑青春，會有學生在難過時找我談話，在成功時找我分享，會在每個節日給我一個輕輕的問候，這樣就足夠了。那是我將自豪的說：「做一名老師很幸福！」

讀著《我的老師》，回憶逆流成河，能說的只有一句。長大後，我就成了你！

⑦ 我們的老師電影觀後感作文

。片名是《機器人總動員——瓦力》。電影還沒開始，我們只是看預告片《大雄兔》。 開始專了，片中的主角屬是一個垃圾清理機器人——瓦力。他在一次偶然機會，在「大賣家」公司的「公里號」宇宙飛船的救生艇在地球上降落的時候認識了「伊芙」——一個探測機器人，她是來自500年後的被污染的地球，尋找一株綠色植物。瓦力的唯一的朋友——一直蟋蟀見到伊芙之後，跳到他身上搔她的胳肢窩，逗得伊芙哈哈大笑，瓦力就想趁這個時候跟她說話。可伊芙的遠紅外線發現了他，伊芙迅速轉過身來，把手變成火箭炮朝瓦力邊上的建築進行轟炸，瓦力就暴露在伊芙眼前了，瓦力開始是縮著脖子不敢出來，把手腳都縮了起來，只留雙眼睛在外面打量伊芙，伊芙用紫外線看了一下瓦力，確認瓦力對自己沒有用處，就走了。當伊芙發現瓦力身上有綠色植物，就和他玩了起來。過了幾天伊芙便開始休眠了，當救生艇再次降落到地球時，瓦力冒著生命危險登了上去，到了宇宙公理號的所在地，他大吃一驚，自己身上的泥土竟成了外來污染物。當

⑧ 我的老師 冰心 讀後感

過一種幸福完整的教育生活 — —《我是老師》讀後感 劉愛平 歲末年初，神州大地義務教育學校颳起了一股績效工資旋風。旋風的颳起，充分體現了黨和政府對教育的關心，彰顯了社會對教育的重視與寬容。作為一個有著二十年教齡的老師，我是享受到了政府與社會重視教育的陽關雨露。俗話說：受人滴水之恩，當以湧泉相報。我時時在想——何以為報？唯有認真做老師教好書育好人來回報社會。 關於如何認真做老師的問題一直是仁者見仁智者見智，在急功近利與浮躁虛靈的今天，這個問題愈發顯得困惑與迷茫。2009農歷大年二十九上午我逛書店時，無意發現一本《我是老師》的新書，初覽此書便有一股想即刻閱讀的沖動，於是乎，我從當天下午兩點開始連續閱讀到大年三十上午七點畢，真過癮啊！ 該書裝潢精美大氣簡約，由李明誠和雷厚國著，全書共計150萬字。該書的內容簡介為：位紅燕是芙蓉中學的語文老師，又是一名軍嫂，她以對學生滿腔熱忱的愛，驅逐著夫妻兩地分居的寂寞。她收留了遭受家庭不幸、無家可歸的學生宣曉曉，並幫她找回了媽媽；她創造性地以筆談的方式和「問題學生」白琳溝通，使白琳痛改前非；在「5.12」汶川地震中，她不顧危險，把心存芥蒂的楊柳老師從廢墟中救出來，兩人冰釋前嫌…… 她倡導愛心教育，尊重學生，因勢利導，贏得了全校師生的敬重和愛戴。她的創新教學，得到了教導主任楊斌的支持，被人誤會兩人有曖昧關系；她的丈夫余建偉在抗震救災中不幸犧牲，在「遺腹子」要不要生的問題上，引起了位家和余家的風波；堅強的後面是柔軟，位紅燕慈母般的愛，感動了所有人…… 掩卷沉思，醇厚、自信、陽光、包容、儒雅、大氣、大愛的位紅燕老師形象在我腦海中久久揮之不去，聯系當今基礎教育的實際，對照初入教壇的優秀老師位紅燕，我們不少的老師會感到汗顏而自嘆不如。 位老師優秀在哪裡呢？縱觀《我是老師》一書，我認為，位老師的優秀體現在對本職工作的執著上，她把全部心思都放在工作里，一切都以工作為中心，對學生始終做到不放棄不拋棄；位老師的優秀體現在對學生的愛心上，她對學生傾注了她全部的愛；位老師的優秀體現在對生活的知足上，她工資收入不高，但她從不發牢騷說怪話，且經常自願資助經濟上有困難的學生；位老師的優秀體現在對名利的淡薄上，她從不與老師爭名爭利，且多次主動讓位於名利；位老師的優秀體現在對人際關系的淡定陽光上，她為人誠信，從不議論別人的長短，且能長時間的包容個別老師對她的誤解而冰釋前嫌；位老師的優秀體現在對愛情的忠貞不渝上，作為軍嫂的她，能理性處理好夫妻兩地分居所帶來的一系列生理與心理的矛盾，做到讓丈夫家婆父母放心而正直坦盪。一句話，位紅燕老師的優秀在於她過著一種幸福完整的教育生活。 對照位老師的優秀，反思位老師的點點滴滴，我們該如何向她學習呢？我認為，要在「三心」方面著手。 一 是要有責任心。 正如《我是老師》一書中說，做老師是難者難易者易，抱著責任心去做老師，其實做老師很難；不帶責任心去做，其實做老師很容易。現實的教育生活中，得過且過的老師不在少數，真正負責任的老師一定會受到師生的歡迎。記得上海建平中學原校長馮恩洪說過：教育是一項事業，事業的要義在於奉獻。試想，一個沒有責任心的老師能搞好教育嗎？顯然不能。一個人對事業的貢獻絕不會大於他對事業的追求。老師的責任心從哪裡來呢？唯有從理想信念中來，我們提倡老師要把教育當作事業來追求，至少也要當作職業來做，否則，貽害的將是學生。 二 是要有愛心。 陶行知先生說過：愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。老師是一項跟人的心靈打交道的職業，走進人心靈的前提就是要有教育之愛，眾所周知，教育之愛不同於父母之愛，愛自己的孩子連動物都會，那不算真正的愛，而把別人的孩子當作自己的孩子來愛，那就是大愛，就是教育之愛。故《大學》曰：人莫知其子之惡，莫知其苗之碩；好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮也。教育之愛從哪裡來？唯有從不斷的閱讀與不斷的學習中來。畢竟，巧婦是難為無米之炊的。 三 是要有恆心。 《論語》曰：人而無恆，或承之羞。電視劇《士兵突擊》之所以熱播的原因，主要在於許三多的不放棄、不拋棄、不離棄，位紅燕老師的優秀也在於此。老師面對的是每天都在變化的鮮活的生命，故老師要用美的眼睛去發現去注意學生中的美，不是有句名言說「世界不缺少美，缺少的是發現美的眼睛」嗎。做老師最難的就是堅持，而位紅燕老師卻平靜地做到了，因而受到大家普遍的認同。其實，一個人的事業能否成功或能做到多大，在一定程度上取決於他的堅持程度，也就是我們常說的毅力。老子在《道德經》中說：民之從事，常於幾成而敗之，故慎終如始，則無敗事。恆心從哪裡來呢？唯有從責任心中來，唯有從愛心中來

⑨ 我的老師海倫凱勒讀後感

《海倫凱勒》這本書寫的是一個真實的感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。
這本書記敘了美國聾盲女作家，教育家海倫凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺和聽力，這對一般人來說是不可想像，不可忍受的痛苦。然而，海倫並沒有向命運屈服。在老師的教育、幫助下，她戰勝了病殘，學會了講話，用手指「聽話」並掌握了五種文字。24歲時，她以優異的成績畢業於著名的哈弗大學拉德克利女子學院。此後，她把畢生精力投入到為世界盲人利益的事業中，曾受到許多國家政府的贊揚。
一個盲聾人能取得這么大的成就，是何等令人驚訝。她用驚人的毅力，頑強的精神，走完了人生的道路，並為人類做出了貢獻，成了一個知識淵博的人。
海倫凱勒是個非同一般的女孩，她有著拼博到底的勇氣；有著驚人的意志；還有一個為盲人福利奉獻一生的理想。雖然她的生命中承受了那麼大的打擊，可是她卻有向命運之神挑戰的決心！失去視力的她雖然不能感受雨後彩虹的繽紛，也無法欣賞皎潔明月的清輝，無法用雙眼去領略大自然的美，但她卻用心去體會，用心去感受人世間的真情。
我們的人生門路還很長，但不容許被蹉跎；我們能看到的還很多，但不容許被忽略；我們能聽到的東西還很多，但不許被跳過。否則，統統就真的只剩下一瞬間了！熟悉的東西每每容易被忽略，要是我們都能像海倫海倫。凱勒一樣，那生活中美好的東西該有何其多呀！

⑩ 我的老師，我的好老師的讀後感怎麼寫300字

《老師，您好，我的好老師》讀後感
一說到老師，相比許多人都會滔滔不絕，甚至熱淚盈眶，從我最近讀的這本書中，讓我對老師有了另外一番見解。
這本書名叫《老師您好，我的好老師》，剛拿到這本書，看到封面，覺得不怎麼樣，帶著厭惡的心情翻開，第一個故事卻感動了我內心深處的心弦，淚水沖破了防線，肆意在臉上流淌，好久沒ᧈ¯一位老黨員、老軍人，即使在生命中的最後一刻，他也要把自己一生的智慧奉獻給祖國這真是他最後一次沖鋒，這才是真正的軍人——無私奉獻，真正的老師——盡職盡責，他就是以一名軍人的戰斗姿態，跨越了生死之界的林俊德老師。
老師像化雨春風，像冬日暖陽，像導航燈塔，使我們前方的路不再86¬日暖陽，像導航燈塔，使我們前方的路不再黑暗，不再坎坷，即使付出生命也在所不惜······
曾有這樣一位老師，那是一個黑暗的下午，在四處的中心小學有一位老師，向倩，在地震中為救學生而不顧一切犧牲自己，她用最後的一堂無聲之課，點亮了孩子們通往未來的精神之路。
讀著讀著，不禁讓我想起我的老師。在我小學的一生中，我遇見過許多老師，每一個在我身上又有過許多故事，但其中我最感謝的就是耿老師。
他雖然是五年級才開始教我們數學的，但至今每個同學對他都有深刻的印象：他個子很高，稍微偏胖。耿老綳師平時總會著一張臉，除非跟方老師講話才會笑······說起來我也是滔滔不絕呀！
不過，其中有一件事還是讓我記憶猶新。記得那時五年級的時候，班上的人全染上了手足口，早晨剛來到學校走進教室，發現有一大片一大片的空位子，就連我的同桌也沒有來，原來全部被染了手足口，方老師在講台上急得走來走去，嘴裡還不停地嘀咕著什麼。突然，一個高大而又強壯的身軀向講台走來，原來是耿老師他從方老師口中得知這件事，先安慰方老師不要著急，然後對著我們僅有的幾個人說：「你們都是好樣的，記住，以後吃飯前要洗手，大小便後更要洗，不要讓病毒侵略。」說完，便讓我們去洗手。那天非常冷，寒風呼嘯著，吹在人的臉上如同刀割一樣，生疼生疼的。回到教室，我不禁打了幾個寒戰，手腳冰涼，完全麻木了，動也動不了。耿老師注意到，輕輕走到我的身旁，溫柔地說：「是不是冷啊，有沒有有帶水杯？」「帶了。」我小聲答道。只見耿老師走到講台上，把水壺里的開水那到我身邊，向水杯中倒入滿滿一杯，「喝吧，熱的。」他摸著我的腦袋說。我這才體會到什麼叫真正的受寵若驚了。我喝了兩小口，頓時一股暖流充溢著我的心房，是我倍感溫暖，真想對您說一句：「謝謝您，耿老師！」
老師強，則少年強，少年強，則中國強。
讓我們向敬愛的老師、向偉大的「築夢人」致敬讓我們發自內心的道一聲:
老師您好！