捕魚觀後感

『壹』 漁夫的故事讀後感400字

你一定看過不少民間故事、傳說、神話吧!今天啊,我就看了一個國外的民間傳說,名為《漁夫的故事》.
這是一個在阿拉伯民間傳說中廣為流傳的一個故事,它講述的是：從前有一個漁夫,他非常窮,只能靠撒網捕魚來維持生計.有一次他撒了三次網,卻什麼也沒有撈到,在第四次撒的時候,他用漁網撈到了一個重重的瓶子.滿懷好奇的他打開了瓶子,不料從裡面出來一個高頭大馬的魔鬼,准備要吃掉漁夫.漁夫很害怕,但漁夫很冷靜,他想出了一個辦法.漁夫說他不相信魔鬼能鑽進這么小的瓶子里,讓魔鬼在鑽一次,輕而易舉地將魔鬼騙回了瓶子,扔進了大海.
在這個故事中,漁夫與魔鬼有著鮮明的對比.漁夫雖然窮但卻非常聰明,懂得用智慧去戰勝魔鬼.但魔鬼卻十分凶惡,就像《農夫與蛇》中的那條蛇,凍僵的時候非常可憐,等體溫恢復後居然反咬了農夫一口,惡魔也是這樣.也許他真的很恨沒有人來救他,但他竟然知恩不圖報,反而要吃了漁夫,也是罪不可赦的.就是因為他的這個愚昧的決定,才使得漁夫將他重新關進瓶子里,回到了大海.
這個故事告訴我們：每當在危機關頭,就應該像漁夫那樣要鎮定、冷靜,然後想辦法消除危機,不要慌亂、緊張.並且,無論在什麼時候,你都要相信：智慧可以給予我們無窮的力量!

『貳』 伏羲教人打魚讀後感

復習叫人打魚，也就是通過這種活動讓他們掌握了一種技能，也只有這樣的話才能維持他們更好的幸福生活。

『叄』 小熊學捕魚讀後感

美麗的大森林裡，住著小熊貝貝一家。

小熊貝貝淘氣、可愛，健壯，整日在森林裡無憂無慮的玩耍著快樂極了。這一天，小熊貝貝玩累了，抱著餓癟了的肚子跑回家對熊媽媽說：「媽媽！我肚子餓了，我想吃魚。」

熊媽媽微笑地拍著小熊的頭說：「等等，媽媽忙完就去幫你捕魚。」

小熊貝貝在媽媽身邊蹦蹦跳跳地說：「媽媽！媽媽！我長大了，我要自己去捕魚吃。」

熊媽媽很驚訝，但是她還是點點頭說：「我的寶貝真的長大了，那麼你自己小心點。」

「我知道了。」貝貝歡呼了一聲，撒歡一樣向河邊跑去。到了河邊，他往河水裡一看：「嗬！好多的小魚呀！」他急忙伸手去撈，小魚滑溜溜的抓也抓不住，好不容易抓住一條，還沒拿到嘴邊「啪嗒」一聲掉回了水裡。

貝貝很生氣，使勁地拍打著河水，不一會本來清晰的河水被他攪的渾濁不堪。這時候的河面再也看不見一條小魚了，他一急，攤坐在河邊抽抽搭搭地哭了起來。
小熊學捕魚讀後感
熊媽媽聽見了貝貝的哭聲急忙走過來問：「哎呦！我的寶貝，你怎麼哭了？」

貝貝委屈地撲到熊媽媽的懷里說：「媽媽！我……我一條魚也沒撈到，還把河水弄臟了，現在小魚都跑掉了，我再也吃不到美味的小魚了。」

熊媽媽一聽哈哈大笑道：「傻孩子，你低頭看看河水。」

小熊好奇地從媽媽懷里伸出了頭，咦？河水又變清晰了，還能看見很多小魚正在游來游去。可是他馬上又犯起愁來說：「哎呀……魚再多也沒用，滑溜溜的我根本抓不到。」

熊媽媽摸著小熊的頭說：「傻孩子！不管做什麼事都要有耐心，一次失敗就害怕了，不敢去嘗試，那麼你只能被餓死。」

貝貝撅著嘴說：「可是我真的抓不到嘛！」

熊媽媽推開了貝貝，走到了河邊。只見她悄悄地蹲了下去，把手慢慢的伸向小河裡，然後突然一用力，一隻小魚就被熊媽媽抓在了手心裡。

熊媽媽這一連串的動作，把小熊給看呆了。他也學著熊媽媽的樣子去捕魚，一次不成他就再來一次，有幾次他抓住了魚的尾巴，可是都被小魚滑脫了，小熊有點不耐煩了。回頭看見媽媽正用鼓勵的眼神望著他。

於是他鼓起勇氣，又把手伸進了水裡，這一次他穩穩地抓住了魚的身子，魚掙扎了幾下沒有被掙脫小熊的手掌，小熊開心的把魚舉到了頭頂大聲叫著：「媽媽快看我抓住魚了，媽媽快看呀！」

就在他興高采烈的歡呼時，小魚一使勁掙脫了他的手，落在了地上然後翻了幾個跟頭又跳進了水裡。

熊媽媽剛要安慰小熊，只聽小熊說：「哈哈！不要緊我再抓。」說完又把手伸進了小河裡。

『肆』 讀《漁王與漁民》有感 作文

讀了《漁王與漁民》這篇短文，我深刻理解了一句話的含義：親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。事情是這樣的：有一個漁王，自己的捕魚技術特別好。他有三個兒子，雖然他每天手把手地教他們，可他們的捕魚技術卻很差。漁王很苦惱，便向漁民請教。漁民告訴他，是他自己過於溺愛孩子了，如果不讓他們獨自體驗成功或失敗的話，他們的捕魚技術是不會提高的。而我的父母卻與漁王截然相反。記得我剛上一年級的時候，玩輪滑很流行。我看別人玩得很有趣，也讓媽媽給我買了一雙輪滑鞋。那天是我第一次去練輪滑，我穿上鞋子後，小心翼翼地站了以來，可腳剛一動就摔倒了。爸爸媽媽在一邊看著，也不管我，只是說：「沒關系的，大膽地邁開你的腳。不是有護具保護嗎？不會受傷的。」我聽了後慢慢地站了起來接著練，練著練著就會了。現在我可是一個輪滑高手呢！去年還在社區舉辦的輪滑比賽中奪取了少年組第二名的好成績。而那個漁王，雖然他一直手把手地教他的兒子，卻一直不敢讓他們去獨自捕魚，沒有讓他們去親自嘗試，所以他們的捕魚技術一直不見長進。爸爸媽媽們，放手讓孩子獨自去體驗成功與失敗吧！在一次次地體驗中獲得經驗，他們才能真正地進步。只有親身體驗了，才能獲得生活經驗，長大後才能在社會上立足。

『伍』 車塘捕魚讀後感300字急急急

一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇.作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫.要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心.
初中作文課中，除了寫"讀後感"外，老師還會要求同學們在看完一部電影或參觀完某一展覽後寫"觀後感"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了.作文指導:短評精選 短評是針對某一人物，某一事件，某一現象或某一觀點進行的簡短評說，屬於評論的一種. 這類文章的特點在於"評"，或者評出人物的思想精神，或者評出事件的內涵道理，或者評出現象的本質底蘊，或者評出觀點的價值意義.
評論文章的種類很多，如:政治評論，時事評論，經濟評論，新聞評論，文藝評論，書刊評論，思想評論等. 對中學生來說，主要是把握思想評論和文藝評論. 要寫好短評，必須注意以下幾點.
1."述"是手段，"評"是目的. 不述其事，評無依據;不評其理，述無意義. 但是述和評不可平分秋色，因為評是目的，是述的主旨和歸宿. 如林默涵的《說"小"》，開頭就是先說"我們這些人的毛病，往往就是犯在輕視小事上面"，然後再針對述的現象進行評析;再如朱光潛的《談白居易和辛棄疾的詞四首》，開頭也是先介紹四首詞的情況，然後用大量篇幅對這四首詞進行賞析. 如果介紹重於分析，便會成為介紹性文章，這是寫評論之大忌.
2."述"有選擇，"評"有針對. 要述的人，事，物很多，在一篇文章里為什麼述此而不述彼，這同評的針對性有關. 林默涵為了號召人們切實做一點應當做的小事情，所以他就在述中抓住人們日常生活中容易忽視的"小"問題進行介紹. 如果述的材料沒有選擇，那樣的道理將會缺乏針對性，將會雜亂無章.
因此，在一篇文章中要評述相通，述評相聯，即述的材料與評的道理緊扣一個中心，抓住一個角度，絕不可南轅北轍.
此外，寫思想評論還須注意以下兩點:
1.思想評論要有及時性. 它與針對性密切相關. 及時，評論的針對性就更強.
所以，思想評論要針對現實，下及時雨，當風起於青萍之末時，就要作出判斷，不要放馬後炮，做事後諸葛.
2.評論要實事求是. 思想評論，要就事論理，實事求是，不能亂扣帽子，無限上綱.
寫文藝評論須注意以下幾點:
1.精讀原作. 首先必須認真閱讀原作，這樣才可以取得對原作主要思想，藝術形象，藝術技巧等的評論權. 其次還要閱讀序跋，注釋，查閱有關資料. 為了使自己的評論能中肯，必要時還應參閱現有的其他人的評論，聊作構思時的參考.
2.實話實說. 有好說好，有壞說壞，肯定否定，孰褒孰貶，都要恰如其分.
3.不落俗套. 文藝評論貴在有新意，不要陳詞濫調. 對於文藝作品，要注意多角度，全方位進行評論分析，力求有新的發現，新的見解.
4.看重藝術分析. 文藝作品包括思想性和藝術性兩個方面. 而思想內容又必須通過一定的藝術形式表現出來，要理解作品的思想內容，又往往要從它的表現形式入手. 因此，對作品的藝術分析，是文藝評論的重要方面.

『陸』 讀《"漁王"與漁民》有感作文

今天，我看到一篇短文《「漁王」與漁民》，很有感觸。

文章寫了這樣一個故事：版有一天，「漁王」權跟漁民相遇，向漁民訴苦，為什麼自己捕魚這么好，而自己的兒子技術卻很差？漁民告訴他：你必須要他們獨立。

是啊，獨立在生活中也很重要。如果你沒有了依靠，而你不會獨立怎麼行？所以，獨立在童年時就要養成。

在生活中，這個道理滲透在許多是里：鷹，只有從小就努力學會飛翔，才能在藍天上展翅高飛；鴨子，只有在出生時勇敢的嘗試在水裡，將來才能在水中悠閑……

同樣，人也不例外。數學課時，數學老師看見我們解不了難題，不會告訴我們答案，而是畫一個草圖，給一些提示，而不是讓我們不動腦子，死記硬背，讓我們學會獨立，獲得更多知識。在家裡，我有不會的數學題就去問爸爸，他並沒告訴我，而是叫我去問問老師，或去網上查一查，好像告訴我，你要學會獨立。

獨立，是童年不可缺少的一課，沒了它，就不能在生活中茁壯成長。

『柒』 水下捕魚師觀後感200字

自然的饋贈，其中「鑿冰捕魚」的紀實情景給我留下了深刻的印象，現在回想起來彷彿歷歷在目。「鑿冰捕魚」主要介紹了魚把頭石大爺率領漁民在東北查干湖獲得「自然的饋贈」的經過。所謂「鑿冰捕魚」就是在冰上打個洞，將絞盤固定在冰面上，通過牲口的拉力，將長達2千米的漁網放下去。至於放在什麼地方，全憑魚把頭的豐富經驗做出准確判斷。定位不準，就捕不到魚群。魚把頭石大爺從15歲起到現在77歲，一直「沒離水，沒離魚」，積累了豐富的經驗，在漁民中有很高的威信。這次「鑿冰捕魚」，天氣極冷，寒風嗖嗖，石大爺穿上了羊皮襖，戴上了狗皮帽。這樣的低溫，魚群會在冰下聚集不動，如定位不準，就捕不到魚群，一無所獲。五匹馬兒在不斷地圍繞著一個絞盤奔跑，漁網緩緩地放入冰下水中，漁民們各自干著活，不講話，焦慮和緊張彌漫在冰面上。網在冰下走了8個小時，終於到了收網的時候，令人感慨的一幕發生了，一條條肥大的鰱子魚在漁網里拚命地跳動著、掙扎著，漁民們的臉上洋溢著歡樂的笑容。值得注意的細節是，捕上來的魚每條重量都在2公斤以上，沒有一條小魚，這個秘密只有魚把頭知道，這是查干湖漁民心口相傳的嚴格規定，冬季的漁網是6寸的網眼，未成年的小魚被人為地漏掉，所謂「獵殺不絕」講的就是這個道理。被上天厚愛的人群，又一次獲得了饋贈。觀看了這個紀實片段，我深有感觸。在什麼地方鑿冰放網，是能不能補到魚群的關鍵，這完全取決於魚把頭石大爺豐富的實踐經驗。那麼，石大爺的經驗是哪裡來的呢？60多年的辛勤勞動不斷總結來的，這是他作出准確定位的保證，否則，就不可能延續自然的饋贈。我們學習同樣如此，平時多讀書、多練習、多積累，才不會「書到用時方恨少」。「聰明在於學習，知識在於積累」，我要牢記並踐行這個真理。