電影馮志遠觀後感

① 馮志遠的影片評價

專家評價：沒讓形象「臉譜化」
《馮志遠》博得了研討會上專家們的一致好評。回這部影片被認為是一部出答色的主旋律電影，並且具有強烈的思想性和藝術性，影片注重了藝術創作與真實生活相結合，突出了人物的魅力，沒有讓形象「臉譜化」，是一部應當大力宣傳推廣的佳作。
結尾部分特別感人
中國文聯黨組原副書記、中宣部文藝局原局長梁光弟對該片給予了高度評價，「影片很感人，特別是在結尾部分，當馮志遠老師最後一次走上講台和學生告別的場面，沒有冠冕堂皇給予希望的話，而是為自己不能繼續教書而感到遺憾。」
影片宣揚一種博愛
中國文聯副主席、著名導演丁蔭楠作為專業人士也對該片表示滿意。她認為關於人物題材的影片不好拍攝，但是這部《馮志遠》拍攝得非常成功。《馮志遠》不是一種簡單的政治宣傳，而是宣揚了一種博愛，能夠被任何國家民族的觀眾接受。（新浪娛樂評）

② 小學生觀馮志遠有感

「一位白發蒼蒼，雙手筋脈突兀的老人，眼睛彷彿瞎了，但眼裡又彷彿發出一絲絲的光彩，在茫茫的沙漠中，被一個中年女子挽扶著，身後還有一個幾位中年人照看著。。。。。。「

只見那老人一個踉蹌往前躍進幾步，雙膝猛地跪在了那黃沙漫天的大漠里。用手捧起一堆黃沙---只有這里的人才能聽見，能響的沙，高高舉過頭部，那細細的沙土，順著老人的指縫就一點一點的順風飄揚起來……

那老人的眼角溢出了點點淚花，而身後的那些中年男女們又是掩面悄然地哭……」

這就是今天學校組織我們看的《馮志遠》電影中的一幕，這個手捧黃沙的老人就是一名西部支教的老師，一位「桃李滿天下」的老師；一位深愛學生，受家長尊重的老師；一位能在偏遠地區支教一輩子，並且退休後繼續輔導學生十餘年，直到雙目失明卧床不起才離開學校的老師---馮志遠老師。看過電影我的心情久久不能平靜。

「作為一個父親，我愧對自己的孩子，作為一個丈夫，我愧對自己的妻子，作為一個教師，我。。。。。。」說到這里，我還以為這位雙目失明，在座無虛席的禮堂告別的主人公，將要說的是「但我沒有愧對我的學生」誰知相反，這句話使我久久不能平靜而這種感動伴隨我看完了整部影片。
他對孩子們的學習，他要求是那麼的嚴厲，絕不允許任何一個人缺課、掉隊，從中也體現出作為一名教師的認真、負責；而對孩子們的生活，他又是如此的關愛備至，哪怕是自己餓一頓飯也絕不讓孩子們空著肚子上課，由此可以理解當他發現茫茫沙地中一棵結滿果實的沙棗樹時那種激動和興奮的心情。他對孩子們的「好」，每一個人都記在心中，這才有了如下讓人感動的一幕：他要調走了，再三叮囑不要告訴孩子們，可當他在夜幕中走出那間簡陋的宿舍時，卻發現孩子們整齊地在路的兩邊站成兩排，每一個人的手中都拿著老師為了不讓煤油薰壞孩子們的眼睛而「發明」的特別的蠟燭。燭光下每一個孩子臉上的淚水依稀可見，他在孩子們的哭泣聲和送別聲中走向下一個三尺講台。當時我發現不僅只有我一個人熱淚盈眶，左面的，右面的，後面的。。。。。。
還有一種值得我們學習的精神是，孩子們對上學的無比渴望，影片一開頭就是一位叫「張建華」的小孩子跟他的父親鬧著要上學，可能是因為某種原因吧，他的爸爸臉上顯得是一種無可奈何卻又是十分的惱恨，然而把孩子嚇著，使他逼不得選擇了離開。還有一位叫「張寧花」的小女生，本來好好的學習卻被父母的阻止下停止了一段時間，可在段中後來的她的那個陌生的背影使我有點慚愧，她居然堅持拿著書本在陽光的照耀下看著，讀著。。。。。。他們雖然本來都是因為生活環境與條件的問題導致不能讀書，但後來還是在馮老師的幫助下，補過了這一段白白浪費的時間，最後一個個都成為了社會上的人才。相反，而我們呢？在這么幸福美好的環境下，卻變得越來越懶惰，越來越不上進，是否真的只有在逆境下才能鍛煉人所缺的意志呢？我已經不能再說下去，因為我總不能長他人志氣卻滅自己威風，不知道旁邊跟我一樣在看在哭泣的同學，也是否感受到這種感情。馮志遠老師不僅教育了他的學生，還教育了家長----「娃娃希望通過學習能改變自己的命運」他說的這一句話，使家長知道要給孩子一個希望，讓他們都好好讀書，改變所謂的「歷史，規律」

這使我下定決心要好好讀書，將來成為一個盡責的老師，我要以他為榜樣，學習他堅守理想，志存高遠的人生信念；學習他恪盡職守，一絲不苟的敬業精神；學習他任勞任怨，辛勤耕耘的朴實作風；學習他淡薄名利，不計得失的崇高品質，然而他不僅是那一萬多個學生的老師，還是我心中的老師，請允許我這個無知的小孩，親切地叫你一聲---「馮老師」

③ 馮志遠電影的影評

1958年。隨著一聲悠長的汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學畢業分配到上海工作已經有五個年頭的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了西去的征途。

寧夏騰格里沙漠上，馮志遠伴隨著一路駝鈴來到了中寧縣鳴沙中學，一所坐落於沙丘邊緣，因為自然災害，剛剛從一類降為二類的新創鄉村中學。透風的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，葯瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄地離開了學校。馮志遠沒有走，並承擔了教授語文、歷史、地理、俄語四門課的教學任務。

由於家庭貧困，學校僅有的三百多名學生，有三分之二輟了學。馮志遠不厭其煩地朝學生家裡跑，苦口婆心地與家長談心，結果，許多孩子又重新回到了課堂。語文《海燕》一課，他讓學生分別扮演海燕與海鷗，邀請新來的文老師用腳風琴做著伴奏，鐵皮鼓動聲充當雷電。新奇的情景式教學使同學們興趣盎然，邊遠地區一顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽。

超強度的工作，惡劣的自然和生活環境使馮志遠的視力急劇惡化。

1985年的一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什麼也看不見了。從此，他進入了一個黑暗的世界。失明後，但他的心，依舊被學生牽著。他向校長提出了一個要求：請給他安排課程，他要用自己掌握的知識，去繼續點亮學生們心中的燈。學校在他再三的要求下，為他安排了歷史課。

失明之後的日子，馮志遠並不寂寞。他的身旁總是擠滿了前來求教的學生。每到上課的時候，他的學生就會飛奔到老師的宿舍，攙扶著老師到課堂。校長還親手為馮老師製作了盲文黑板，馮志遠懷揣著無限的感激之情，重新站在了教書育人的三尺講台上，憑借著記憶堅持為學生授課。

42年彈指一揮間，年屆70的馮志遠身體越來越差。他，不得不離開講台。

會堂里，千名學生含淚聽完了馮志遠在寧夏講的最後一堂課，他捨不得這方水土，更捨不得千千萬萬個這里的孩子。

馮志遠要走了。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛裡飽含著淚水

④ 馮致遠事跡觀後感

僅供參考，希望對你有幫助 「同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……」這就是把一生獻給了西部教育事業的人民教師--雙目失明的主人公馮志遠在他最後一堂課上講的一番話，令我感動不已。我看了電影《馮志遠》。電影《馮志遠》是根據1958年從東北師范大學畢業的教師馮志遠，辭別新婚妻子和在上海的優越工作來到寧夏，在寧夏中寧縣教書育人43年，培養出一萬多名學生的感人事跡改編而成。影片通過講述教師馮志遠在寧夏期間點點滴滴的感人事跡，生動展現了人民教師愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的崇高品質。影片用藝術的手法剪取了馮志遠支教生涯中不同時期的幾個段落，運用人性化、平民化的敘事風格再現了馮志遠愛生如子、傳授真知，為教育事業執著奉獻的「師魂」，催人淚下、感人至深。馮志遠同志的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。 「教師——太陽底下最光輝的事業」，「教師——人類靈魂的工程師」。無疑，這些格言是對教師這一職業偉大性的最好描述。但這種偉大同時也是由教師的師德體現出來的。教師職業道德的水平直接影響到青少年的成長。一個好教師不僅要讓學生學到知識，更要讓學生領悟做人的道理，學會做人。教師是學生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業素養，為學生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學生的表率。馮志遠從教４０餘年，但卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人。用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，馮志遠同志新婚不久就響應國家支持邊疆教育事業的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學任教，後又主動轉到石空鎮關帝中學。到了關帝中學後，他先教語文，後又一口氣承擔了歷史、地理、俄語等課程，後來還擔任了英語老師。清醒的責任意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業作為自己無上光榮的使命；使他能夠承受住多方面干擾、誘惑和沖擊，保持長久內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的發展建設聯系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內涵。我們現在比馮志遠所處的環境優越許多。我們向馮志遠學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和提升教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，我們要深入學習馮志遠同志紮根西部、默默奉獻的理想信念，淡泊名利、大公無私的高尚品德，熱愛教育、辛勤耕耘的朴實作風，育人為本、矢志不渝的敬業精神，不斷增強人民教師的光榮感、責任感和使命感，做受學生愛戴、讓家長滿意的教師，。要以自己的師德去影響學生，為人師表，以身作則，言傳身教。不斷提高自身素質，為美好的明天奉獻自己的力量.

⑤ 高分求電影《馮志遠》影評

初中時候班上來過一位漂亮有活力的代課語文老師。她原先是高中部的班主任，後來高中部解散下放到初中部作為代課老師。那個老師姓杜，屬於行動力很強的力量型教師，能一堂講完的課從來不拖成一堂零十分鍾，對課文的整體把握能力很強，該講的地方使勁講，不該講的地方一個字都不會說。
她當年對我們有教導：優秀教師都是混年頭評上的，而且你要是不在材料里加進去舍家撇業的段子領導絕對不會買你的賬，最好你能在課堂上昏過去，累死了你就真成先進了。
那是2003年的事了。當時是作為解悶的段子聽的。現在自己也在三尺講台上走了一遭，發現她總結的這個套路實在是太有用了。無論是評選任何優秀，第一，你得拋妻棄子；第二，你得身患重病；第三，你怎麼說也得累倒在工作崗位上至少一次。總之，如果你家庭美滿幸福並且身體健康充滿活力，似乎你就不是一個稱職的幹部。你想當幹部，就必須拋棄人民群眾那些小小的世俗樂趣。但其實呢。反正你評上了，誰管什麼其實不其實的。
這部電影徹頭徹尾是個杯具。不是說在藝術價值上，而是它所反應的這種價值觀，徹頭徹尾就是個杯具。馮老師是個好同志，他是東師的高材生，居然了他還有上海戶口，滿腔才情，志向遠大。可惜，他仍是杯具。從傳統意義上來說，人們似乎是推崇這樣的楷模的，他們無私奉獻，他們紮根邊疆，他們身殘志堅。反過來想，一個真正的，完整的人，究竟需要怎樣的精神呢？
時至今日，我從未被任何一部國產的有關教育的電影感動過。我從來不是什麼好學生，並且經過快兩年對於教育專業的學習，愈發感覺到憋悶。我們的教育真的也就只能這樣了，因為從古至今我們標榜的社會責任感、使命感、信仰、理想一直都是被誇大的。因著這種誇大的精神世界，所以現在接受過傳統教育的人很難踏踏實實地去面對生活，感受世界。電影導演也好，公務員也好，普通百姓也好，漂浮在半空中的心始終不能穩穩地落地。為什麼？看了《馮志遠》這部電影你就知道了，人的價值只能通過如此極端的方法去實現，任何世俗的人生都是不值得一提的——這從根本上就是違背人文精神的。
不得不說，張嘉譯的確是個好演員。前十分鍾我一直都在想著宋思明，後來我也不看了，一直在聽他的聲音。《岳陽樓記》那段背誦實在非常精彩，張嘉譯的台詞功底真深厚。
看了一下，07年，那時候張嘉譯還沒什麼名氣，能接演這樣的角色與其說是光榮不如說是無可奈何。不是名導，沒有太出名的合作演員，他就像馮志遠一樣無奈地扛起了故事的主題。
馮老師就是個神，但他背後人的那一面，那一面的酸楚誰又願意去反應。至少，在這樣主旋律的國產電影里，是不可能反應的。導演不是賈樟柯不是王小帥不是任何有閑心管人性的人。
老師不是神，教育更不是神，沒有誰能徹底改變誰的命運。
電影不是神，導演更不是神，沒有誰有義務去引導一個民族的價值取向——我懂的，你們都辛苦了。

⑥ 急求！電影《馮志遠》內容

估計閣下是准備寫觀後感吧，這個是劇情介紹，如果需要150字以內的，你可以將以下內容中的修飾詞語給刪掉就OK了。
1958年。隨著一聲悠長的汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學畢業分配到上海工作已經有五個年頭的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了西去的征途。

寧夏騰格里沙漠上，馮志遠伴隨著一路駝鈴來到了中寧縣鳴沙中學，一所坐落於沙丘邊緣，因為自然災害，剛剛從一類降為二類的新創鄉村中學。透風的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，葯瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄地離開了學校。馮志遠沒有走，並承擔了教授語文、歷史、地理、俄語四門課的教學任務。

由於家庭貧困，學校僅有的三百多名學生，有三分之二輟了學。馮志遠不厭其煩地朝學生家裡跑，苦口婆心地與家長談心，結果，許多孩子又重新回到了課堂。語文《海燕》一課，他讓學生分別扮演海燕與海鷗，邀請新來的文老師用腳風琴做著伴奏，鐵皮鼓動聲充當雷電。新奇的情景式教學使同學們興趣盎然，邊遠地區一顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽。

超強度的工作，惡劣的自然和生活環境使馮志遠的視力急劇惡化。

1985年的一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什麼也看不見了。從此，他進入了一個黑暗的世界。失明後，但他的心，依舊被學生牽著。他向校長提出了一個要求：請給他安排課程，他要用自己掌握的知識，去繼續點亮學生們心中的燈。學校在他再三的要求下，為他安排了歷史課。

失明之後的日子，馮志遠並不寂寞。他的身旁總是擠滿了前來求教的學生。每到上課的時候，他的學生就會飛奔到老師的宿舍，攙扶著老師到課堂。校長還親手為馮老師製作了盲文黑板，馮志遠懷揣著無限的感激之情，重新站在了教書育人的三尺講台上，憑借著記憶堅持為學生授課。

42年彈指一揮間，年屆70的馮志遠身體越來越差。他，不得不離開講台。

會堂里，千名學生含淚聽完了馮志遠在寧夏講的最後一堂課，他捨不得這方水土，更捨不得千千萬萬個這里的孩子。

馮志遠要走了。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛裡飽含著淚水

⑦ 馮志遠觀後感

朋友，我幫你找了好打一陣子，終於找到一個比較合適的觀後感，希望對你有所幫助，還請你採納一下我的回答，幫忙積累一些分，謝謝！祝你成功！
《馮志遠》觀後感
看過了電影《馮志遠》我才深深的了解了什麼叫做辛勤的園丁，才懂得了什麼叫做蠟燭成灰淚始干。作為一名教師的我，被深深的震撼了！
作為教育教學工作者,馮志遠為了教育事業,為了學生奉獻了自己的青春乃至生命.四十年如一日,默默的為學生耕耘著......
1958年，馮志遠響應國家號召，自願去到我國西部偏遠貧困山區支教，新婚一年，選擇離別，難道就沒有眷戀？不！在他的心中，有對上海的牽掛，有對幸福的依戀，更有對妻子的不舍，但更多的則是愛祖國，甚至愛祖國勝於愛自己呀！要知道響應祖國的號召就是馮志遠的畢生理想啊！
一個來自大城市的年輕人，從此以後就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在這里整整工作了42個年頭！把他人生最美好的年華都奉獻給了寧夏的教育事業！
尤其令人感嘆的是馮志遠由於長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最後雙目失明。就是在這樣的情況下，馮老師仍然讓學生攙扶著，堅持給學生上課！他愛生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個人的心。
在他的心目中，寧夏的學生就是最重要的！
年界70的馮志遠由於身體原因不得不離開講台，離開他工作了大半輩子的寧夏時。大街上滿是送行的人群，主題曲《遺愛》在耳邊一直清晰，歌聲中，我是越發渺小。
深受感動的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己！
馮志遠是一個很平凡的教師，在三尺講台上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。他只是一個平凡人，和世人一樣有血有肉；是的，他只是在一個平凡的崗位上領悟教師這個職業的神聖意義。
「俯首甘為孺子牛」，他的事跡讓每一個觀眾堅信他真的把教育當成自己的終生事業在執行。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由於有千千萬萬像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！
看完影片，我又看了看有關馮志遠的相關的報道，馮志遠幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了他所執著熱愛的教育事業。在他雙目失明無法走上三尺講台之後，仍然堅持在學生們的攙扶下為學生授課，他所教過的學生有一萬多人，可謂桃李滿天下。這種忠於教育事業，幾十年如一日兢兢業業無私奉獻的精神，愛生如子執著追求的精神，令人感動，真的是感動，也許他的事跡如今還鮮為人知，也許他的事跡還沒能感動中國！但是這個大漠里的老師！是真真正正的感動了我！可能他將影響我往後的一生那麼長久……
老師，一個多麼神聖而又偉大的字眼？一個影響著多少學子畢生前途的職業？馮志遠用他的一生譜寫了一篇最為平凡，但卻極為感人的執教生涯，他帶給我們的不僅僅是感動，還有千千萬萬學生，老師的一個典範，一個值得我們深思的典範。
看罷影片和相關報道，除了感動，還有些許慚愧！我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什麼叫奉獻，什麼叫獻身教育事業，什麼叫真正的教師，作為一名青年教師，我將以馮志遠老師為楷模，全心全意地投入到教育教學工作中去，尊重和熱愛學生，將教育教學作為自己終生的事業，奉獻自己的光和熱！

⑧ 電影《馮志遠》觀後感

[電影《馮志遠》觀後感]
電影《馮志遠》觀後感

默認分類 2011-03-10 18:28:59 閱讀1 評論0
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電影《馮志遠》觀後感
電影《馮志遠》記錄的是一個平凡教師一生的從業生涯，看完電影的我受益匪，電影《馮志遠》觀後感。

在影片中，馮志遠並沒有多少在講台教學的職業鏡頭，更多的是與學生之間的互助與理解，甚至在失明後幫助困難的學生賣紅棗。老師固然可以教會我們知識，但是更重要的是教會我們更多課本上沒有的，受益終身的道理，觀後感《電影《馮志遠》觀後感》。馮志遠是一個以身作則的老師，他用自己的行動感化了所有的學生，讓他們懂得感恩，懂得回報，還懂得更多，更多……教師，就是應該具有這樣的職業操守。無論在講台上、講台下，教師更應該學會潛移默化地教導學生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識可以彌補的。

馮志遠為了教育事業而奉獻出了畢生的精力，青春，甚至是自己的生命，老師，一個多麼神聖而又偉大的字眼？一個多少人一生都難以忘懷的對象？一個影響著多少學子畢生前途的職業？馮志遠用他的一生譜寫了一篇最為平凡，但卻極為感人的執教生涯，他帶給我們的不僅僅是感動，還有千千萬萬學生，老師的一個典範，一個值得我們深思的典範。

這部電影讓我深深地了解了什麼叫做辛勤的園丁，讓我懂得了什麼叫做蠟燭成灰淚始干 ，他的事跡將鼓舞所有人民教師以之為榜樣。

〔電影《馮志遠》觀後感〕隨文贈言：【人生舞台的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你願意表演，還是選擇躲避。】

⑨ 觀《馮志遠》有感

「一位白發蒼蒼，雙手筋脈突兀的老人，眼睛彷彿瞎了，但眼裡又彷彿發出一絲絲的光彩，在茫茫的沙漠中，被一個中年女子挽扶著，身後還有一個幾位中年人照看著。。。。。。「

只見那老人一個踉蹌往前躍進幾步，雙膝猛地跪在了那黃沙漫天的大漠里。用手捧起一堆黃沙---只有這里的人才能聽見，能響的沙，高高舉過頭部，那細細的沙土，順著老人的指縫就一點一點的順風飄揚起來……

那老人的眼角溢出了點點淚花，而身後的那些中年男女們又是掩面悄然地哭……」

這就是今天學校組織我們看的《馮志遠》電影中的一幕，這個手捧黃沙的老人就是一名西部支教的老師，一位「桃李滿天下」的老師；一位深愛學生，受家長尊重的老師；一位能在偏遠地區支教一輩子，並且退休後繼續輔導學生十餘年，直到雙目失明卧床不起才離開學校的老師---馮志遠老師。看過電影我的心情久久不能平靜。

「作為一個父親，我愧對自己的孩子，作為一個丈夫，我愧對自己的妻子，作為一個教師，我。。。。。。」說到這里，我還以為這位雙目失明，在座無虛席的禮堂告別的主人公，將要說的是「但我沒有愧對我的學生」誰知相反，這句話使我久久不能平靜而這種感動伴隨我看完了整部影片。
他對孩子們的學習，他要求是那麼的嚴厲，絕不允許任何一個人缺課、掉隊，從中也體現出作為一名教師的認真、負責；而對孩子們的生活，他又是如此的關愛備至，哪怕是自己餓一頓飯也絕不讓孩子們空著肚子上課，由此可以理解當他發現茫茫沙地中一棵結滿果實的沙棗樹時那種激動和興奮的心情。他對孩子們的「好」，每一個人都記在心中，這才有了如下讓人感動的一幕：他要調走了，再三叮囑不要告訴孩子們，可當他在夜幕中走出那間簡陋的宿舍時，卻發現孩子們整齊地在路的兩邊站成兩排，每一個人的手中都拿著老師為了不讓煤油薰壞孩子們的眼睛而「發明」的特別的蠟燭。燭光下每一個孩子臉上的淚水依稀可見，他在孩子們的哭泣聲和送別聲中走向下一個三尺講台。當時我發現不僅只有我一個人熱淚盈眶，左面的，右面的，後面的。。。。。。
還有一種值得我們學習的精神是，孩子們對上學的無比渴望，影片一開頭就是一位叫「張建華」的小孩子跟他的父親鬧著要上學，可能是因為某種原因吧，他的爸爸臉上顯得是一種無可奈何卻又是十分的惱恨，然而把孩子嚇著，使他逼不得選擇了離開。還有一位叫「張寧花」的小女生，本來好好的學習卻被父母的阻止下停止了一段時間，可在段中後來的她的那個陌生的背影使我有點慚愧，她居然堅持拿著書本在陽光的照耀下看著，讀著。。。。。。他們雖然本來都是因為生活環境與條件的問題導致不能讀書，但後來還是在馮老師的幫助下，補過了這一段白白浪費的時間，最後一個個都成為了社會上的人才。相反，而我們呢？在這么幸福美好的環境下，卻變得越來越懶惰，越來越不上進，是否真的只有在逆境下才能鍛煉人所缺的意志呢？我已經不能再說下去，因為我總不能長他人志氣卻滅自己威風，不知道旁邊跟我一樣在看在哭泣的同學，也是否感受到這種感情。馮志遠老師不僅教育了他的學生，還教育了家長----「娃娃希望通過學習能改變自己的命運」他說的這一句話，使家長知道要給孩子一個希望，讓他們都好好讀書，改變所謂的「歷史，規律」

這使我下定決心要好好讀書，將來成為一個盡責的老師，我要以他為榜樣，學習他堅守理想，志存高遠的人生信念；學習他恪盡職守，一絲不苟的敬業精神；學習他任勞任怨，辛勤耕耘的朴實作風；學習他淡薄名利，不計得失的崇高品質，然而他不僅是那一萬多個學生的老師，還是我心中的老師，請允許我這個無知的小孩，親切地叫你一聲---「馮老師」

⑩ 電影馮志遠劇情簡介

1958年。隨著一聲悠長的汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學畢業分配到上海工作已經有五個年頭的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了西去的征途。

寧夏騰格里沙漠上，馮志遠伴隨著一路駝鈴來到了中寧縣鳴沙中學，一所坐落於沙丘邊緣，因為自然災害，剛剛從一類降為二類的新創鄉村中學。透風的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，葯瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄地離開了學校。馮志遠沒有走，並承擔了教授語文、歷史、地理、俄語四門課的教學任務。

由於家庭貧困，學校僅有的三百多名學生，有三分之二輟了學。馮志遠不厭其煩地朝學生家裡跑，苦口婆心地與家長談心，結果，許多孩子又重新回到了課堂。語文《海燕》一課，他讓學生分別扮演海燕與海鷗，邀請新來的文老師用腳風琴做著伴奏，鐵皮鼓動聲充當雷電。新奇的情景式教學使同學們興趣盎然，邊遠地區一顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽。

超強度的工作，惡劣的自然和生活環境使馮志遠的視力急劇惡化。

1985年的一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什麼也看不見了。從此，他進入了一個黑暗的世界。失明後，但他的心，依舊被學生牽著。他向校長提出了一個要求：請給他安排課程，他要用自己掌握的知識，去繼續點亮學生們心中的燈。學校在他再三的要求下，為他安排了歷史課。

失明之後的日子，馮志遠並不寂寞。他的身旁總是擠滿了前來求教的學生。每到上課的時候，他的學生就會飛奔到老師的宿舍，攙扶著老師到課堂。校長還親手為馮老師製作了盲文黑板，馮志遠懷揣著無限的感激之情，重新站在了教書育人的三尺講台上，憑借著記憶堅持為學生授課。

42年彈指一揮間，年屆70的馮志遠身體越來越差。他，不得不離開講台。

會堂里，千名學生含淚聽完了馮志遠在寧夏講的最後一堂課，他捨不得這方水土，更捨不得千千萬萬個這里的孩子。

馮志遠要走了。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛裡飽含著淚水。
汕頭市東方中學的嗎？？，問下，我們今天也要寫哈。