觀後感結束語

『壹』 觀後感的開頭結尾怎麼寫，觀後感寫作格式和要求範例

觀後感的寫作格式和寫作要求
觀後感格式主要有四大部分：
第一部分：由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什麼影片，有什麼感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼?簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。
第二部分：具體談感受是什麼。我們讀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
第三部分：把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為「感」的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分：文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感升華到頂點。

(1)重在「感」。不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少。
(2)離不開「觀」。有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片。說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。
(3)聯系實際。要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
觀後感結尾怎麼寫範文指導 1、對於我來說，我是一個完完整整的人，我的智力不差，能夠學好自己的社會主義文化課，我長大後，我一定比吳偉強。雖然，我不能背起鋼槍保衛祖國，也不能戰斗在烈火熊熊的戰場上，但我可以把我所學的知識，貢獻給人民，為了祖國的建設做出一份力量，有了奮斗的目標，有了學習的榜樣，我的夢想一定會實現的。
2、時代在不斷進步，但人們卻越發變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：「想要得到幸福，你首先要學會吃得起苦。」美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。
3、讀完了這本書。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是寶貴的。人生如一條小溪，會遇到不同的困難與艱辛，如果沒有了困難，一路暢通無阻，那樣的人生也就毫無價值和意義了……
4、長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，白雲奉獻給草場，江河奉獻給海洋，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，雨季奉獻給大地，歲月奉獻給季節。這一顆顆無私的奉獻之心，孕育出愛的花朵，這花朵不妖不艷，不枝不蔓但卻香遠益清。
5、雖然我們不能像詹天佑那樣有那麼偉大的業績，但我們要學習他的精神和他的優秀品質，讓「中國近代工程師之父」——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
6、「讀一本好書就像和一個高尚的人說話」。我完全相信、理解了這句話，我應該用全部的精力努力學習，多讀書，讀好書。
7、其實愛情就是很短暫的，至少這橫刀截斷的愛情給了我們很多美好的幻想和期待，就象傑克之於羅絲，他是她生命中最美的回憶，卻不是唯一。 觀後感結尾怎麼寫範文指導

『貳』 讀後感怎麼寫結束語和開頭語啊

開頭用環境描寫，結尾用一些感嘆的語句！如：
我真真正正地明白了專「勇往直前」和「屬永不言敗」的真正含義，它的喻意是：指我們最大的弱點在於放棄。成功的必然之路就是不斷的重來一次！人生就像是一盤棋，自己的每一步都在棋盤上。如果想讓勝局更完美，就從現在開始，走好每一步棋。面對暴風驟雨的人生，勇敢接受它吧！人生因戰勝荊棘而精彩！
在這一小段里可以改一些字......僅供參考哦.........

『叄』 觀後感結尾怎麼寫

一、要將重點放在一個「感」字上
不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者准確些，後者只是無數發明中最突出的一項，並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神，不怕失敗的精神，敢於創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出「感」字，而且讀後能感人。
二、「感」是重點，不等於離開「觀」
有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導後讓學生先打草稿，然後收了部分習作，發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。
三、要聯系實際而「感」
要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。 這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。 如觀了《四個小夥伴》，我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。我在給你看篇人家寫的讀後感三國志之見龍卸甲》觀後感
人生就象一個圈，一個老天爺畫好的圈，從起點繞一個圈後又會回到起點，這是趙子龍最後一戰也是第二次被困鳳鳴山時悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫了個圈。 時勢造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最後一次對話中可以看到了他內心的疲憊，這疲憊是因為有甲在身，主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業之念是甲，子龍雖早有卸甲之念，連年征戰的時局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。最後在鳳鳴山與後一輩的曹嬰一戰中，子龍終於悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數。明白了這一點後，他終於可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點、悲壯了一點，但可以讓子龍在人生最後時刻很從容，無所負擔。上馬提槍，單人單騎，沖向的不僅僅是敵陣，也是奔向長久失去真我的精神家園。 不知道羅平安在給子龍卸甲後有沒有領悟到這一些，我想他在敲響最後一次戰鼓時應該是明白了。而年輕的曹嬰此戰之後一定也會與初時的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以後能否象子龍一樣領悟到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。 甲可以帶來尊嚴，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之後的威風凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。 滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。

『肆』 觀後感的結尾怎麼寫

今天我觀看了影片《網路少年》,該影片講述了一群沉迷於網路的學生根本不理父母,在班主任和家長的合適教育下,化解了孩子與家長的隔閡,引導孩子正確網路,找回親情的故事.其中有一個人物向大偉,剛開始時根本不理父母,後來在老師,同學的幫助下也重新認識了父親,而他的父親在老師的幫助下也重新審視了自己的兒子.後來大偉的父親下崗了,但他們父子卻越發相親相愛. 這部影片實在感人至深,主要情節除上述外,還有這些孩子的班主任為了這些孩子而與男朋友鬧翻,離家出走等.其中的一些情節更是催人淚下,幾乎就要"人語三聲淚沾裳"了. 這部影片關於教育方面的思想,也是我們現在所提倡的.其中關於號 他們一起創建網站更是一項聰明之舉.數千年前的孔子曾經說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者."意思是說:(對於任何學問),知道它的不如喜歡它的,而喜歡它的又不如把它當成一種樂趣的人.我們玩電腦游戲或其它以此為樂的事情,總是能很快學會.而對那些我們所不感興趣的事情,則非常難學會.這不正對應了孔子說的那句:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者."嗎 關於網路,則是一把雙刃劍.如果應用得好,那麼他就能給我們造福,如我就時常上網查閱資料,了解最新的時事動態.但是網路用得不好的話,那麼它害人的一面就會顯露出來. 現在不是常有一些關於沉迷游戲造成危害的新聞報道嗎 如果沉迷於游戲世界之中,那麼人就會不再想起其它的事.我們青少年正處於人生觀,價值觀,世界觀的形成時期,一旦沉迷游戲不但會成績下降,而且我們的心理也會受到嚴重損害.至於電腦對眼睛的傷害,那更是不要我多說了. 還是回歸影片.劇中有一位母親,她望子成龍,終日在兒子耳畔念叨著:"加緊學習",最終導致了兒子無法忍受而撲床大哭.後來這位母親終於明白了物極必反的道理.將原准備買禮物的錢給兒子自己支配.這個孩子歡心不已.看到這里,我想一些望子成龍,望女成鳳的家長應該不會再給子女造成極度沉重的負擔.因為他們對物極必反這個道理還是領會得出的.如果一個孩子一天到晚都在學習沒有一絲休息的時,那麼他(她)的只是一台答題和學習的機器,他(她)必神經然高度緊張,極有可能因壓力重而突然死亡.就算他考入了好的大學,他也無法找到一份好的工作或保持一份好的工作,因為他沒有一點實踐能力.而現代企業要求的是高素質人才,而不是一台"學習機器".如果我辦企業是不會要這種人的,因為他(她)不會給企業帶來利潤. 劇中描述了那篇關於自主的文章受到各界關注的事情,這為什麼會受到各界的關注呢 因為我國大多數家長並未給孩子自主權,搞一言堂,獨裁製.所以自主才成了新鮮事.這放在國外也是新鮮事:家長怎麼能剝奪孩子的子主權 當然,這是東西兩種文化的差劇造成的.從漢至清的兩千多年歷史中國一直以儒教為國教,奉行"忠孝節義",甚至有"君要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡."的這種極端封建思想.畢竟每個人都是獨立的個體,都有自己的想法.如果沒有一點自主權,那麼人會變成什麼樣子! 現在有不少孩子,在物質上很憂裕,但在精神上卻是不折不扣的奴隸.

『伍』 讀後感結尾怎麼寫精彩

讀後感是議論來性較強的讀書源筆記,要用切身體會,實踐經驗和生動的事例來闡明從「讀」中悟出的道理.因此,讀後感中既要寫「讀」,又要寫「感」,既要敘述,又必須說理.敘述是議論的基礎,議論又是敘述的深化,二者必須結合。

讀後感以「感」為主.要適當地引用原文,當然引用不能太多,應以自己的語言為主.在表現方法上,可用夾敘夾議的寫法,議論時應重於分析說理,事例不宜多,引用原文要簡潔。

『陸』 觀後感結尾怎麼寫

讀完了這本書。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是寶貴的。人生如一條小溪，會遇到不同的困難與艱辛，如果沒有了困難，一路暢通無阻，那樣的人生也就毫無價值和意義了……

『柒』 讀後感觀後感作文的結尾如何寫

如何寫讀後感!
寫好「讀後感」要做到四點:一、讀懂原文抓中心:我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，只有引導學生通過認真地「讀

『捌』 觀後感開頭和結尾範例

以《建黨偉業》觀後感為例：
開頭：看完《建黨偉業》我的內心異常澎湃，被那個時代所震撼，被那個時代的青年的激情和熱血所動容，被他們為了實現理想不惜拋頭顱灑熱血的精神所感動。我的腦海中始終閃現兩個詞——「青春」與「使命」。 到底是什麼催使我們的青年從容的面對打擊、傷害甚至死亡？我想，那一定是強烈的愛國感和高度的責任感。愛國讓我們感知責任，使命讓我們上下求索、不惜一切代價的尋求祖國富強、民主、自由之路。
結尾：看完了《建國大業》這部電影覺得現在的生活來之不易是老一輩的革命家用鮮血換來的。我們更應該珍惜現在美好的一切。 最讓人難忘的是影片中淮海戰役結束後毛主席周恩來任弼時朱德等我們敬愛的元首聽到戰役結束我軍大獲全勝那一刻四個改變了中國歷史的男人四個改變了中國命運的男人一起喝酒喝醉了一起唱歌的那一番情景讓人十分的感動。那一刻毛主席說長江以北再無大戰。那一刻他們幾十年經歷的苦難一幕幕的回想把心中的感情迸發。五次圍剿突破封鎖線茫茫大雪山漫漫草地。無數人的生命換來了這革命轉折的這一刻。讓他們再也剋制不住自己的感情唱起來喝起來哭起來笑起來跳起來。

『玖』 讀後感的結尾怎麼寫

總結全文，升華感點。圍繞基本觀點聯系實際。
一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實專感。
要做到屬這一點，必須善於聯系實際。
這"實際"可以是個人的思想，言行，經歷，也可以是某種社會現象。
聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系，前後脫節。
結既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號召。
不管採用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。
讀後感始終要受「讀」的約束，開頭要引「讀」.
中間還要不時地回扣「讀」的內容，結尾也要恰當回扣「讀」的內容不放鬆。