邯鄲學步觀後感

A. 姏嬋學步讀後感

邯鄲學步》是《莊子》寓言選讀里的一個故事。故事裡講了一個燕國人不辭辛苦來到趙國的國都邯鄲學邯鄲人走路。可這個人不僅沒有學會邯鄲人走路，反而把自己原來的走路方法也給忘了，最後只好一步一步爬回了燕國。
在學校里，這種事情常常發生。一次，美術老師讓大家隨便畫一幅畫。一位同學想來想去也不知道該畫什麼好，這時，他回頭看見美術課代表正在畫他自己設計的戰斗機。於是，他也照著課代表畫的樣子模仿起來……畫著畫著，他就不知道該怎麼畫了，沒一會兒，只聽他驚叫了起來，「唉呀，什麼啊？怎麼成了一個四不像啦！」。沒辦法，他只好又重新取來一張紙，並按照自己的設想從頭到尾畫了一架戰斗機，最後老師還給他畫的畫打了一個「優」呢！顯而易見，從別人那兒獲得靈感、受到啟發是我們學習的一種方法，但如果是照抄，其結果可想而知。
這種事情不光在學校里常常發生，在社會上也比比皆是。
譬如，近年來，國外企業的經營思路、管理方式等越來越多地被我國的企業認識，並如飢似渴地去了解、學習、接受，從中可以知道什麼是好的、什麼是先進的、我們的不足在什麼地方，有效的借鑒和學習確實能給企業的經營帶來極大的好處。但有一家企業，凡是自覺先進的東西都要去學習：率先在當地辦起了當時消費者尚不太熟悉的連鎖超市、率先在當地建立了倉儲式賣場、率先引進了會員制顧客管理模式......最近又在積極籌備建一座規模空前的大賣場。但企業的經營效果並不好，負債累累，被人戲稱為「人家借東風，他在吃東風！」。這說明一些企業對先進的運作模式和手段，採用的是一種最簡單的處理方式——模仿，而且初期模仿的「轟動」和「成功」也著實讓模仿者嘗到了一些甜頭，更堅定了企業「模仿」的信心，只可惜，很多企業在風光過後逐漸暴露出「東施效顰」甚至「邯鄲學步」的缺陷。囫圇吞棗，形似而神不似，甚至就連模仿都沒有模仿得好，沒有模仿到位，那裡能有所成就和效益？
又譬如，有兩個相鄰的縣，自然條件、自然資源相差無幾，同是農業縣，又同有種植棉花的傳統。A縣嘴裡喊著「大膽向山東壽光學習，實現經濟大跨越」的口號，逼著農民種大棚菜。在政府不斷「加大工作力度」的推動下，大棚搭起來了，菜也種上了，但終於因為技術和群眾積極性不高等原因失敗了。B縣則不聲不響地在棉花上做文章，引進了美國抗蟲棉，減少了農葯投資和勞動強度；推廣了立體種植，實現了一年兩熟甚至三熟，增加了效益；還充分利用棉花的副產品發展食用菌養殖，把棉花的優勢戲唱了個足。種大棚菜並沒有錯，山東壽光就是一個很好的例子。學壽光也沒有錯，但必須立足於本地實際，否則就會如「邯鄲學步」，別人的沒學成，自己原來的步子也走不成了。

B. 《邯鄲學步讀後感》500字

已解決問題 收藏 轉載到QQ空間 求！邯鄲學步的讀後感、700字以上的 [ 標簽：邯鄲學步,讀後感 ] Honey Bear 回答:1 人氣:22 解決時間:2009-12-30 13:08 滿意答案邯鄲學步》是《莊子》寓言選讀里的一個故事。故事裡講了一個燕國人不辭辛苦來到趙國的國都邯鄲學邯鄲人走路。可這個人不僅沒有學會邯鄲人走路，反而把自己原來的走路方法也給忘了，最後只好一步一步爬回了燕國。
在學校里，這種事情常常發生。一次，美術老師讓大家隨便畫一幅畫。一位同學想來想去也不知道該畫什麼好，這時，他回頭看見美術課代表正在畫他自己設計的戰斗機。於是，他也照著課代表畫的樣子模仿起來……畫著畫著，他就不知道該怎麼畫了，沒一會兒，只聽他驚叫了起來，「唉呀，什麼啊？怎麼成了一個四不像啦！」。沒辦法，他只好又重新取來一張紙，並按照自己的設想從頭到尾畫了一架戰斗機，最後老師還給他畫的畫打了一個「優」呢！顯而易見，從別人那兒獲得靈感、受到啟發是我們學習的一種方法，但如果是照抄，其結果可想而知。
這種事情不光在學校里常常發生，在社會上也比比皆是。
譬如，近年來，國外企業的經營思路、管理方式等越來越多地被我國的企業認識，並如飢似渴地去了解、學習、接受，從中可以知道什麼是好的、什麼是先進的、我們的不足在什麼地方，有效的借鑒和學習確實能給企業的經營帶來極大的好處。但有一家企業，凡是自覺先進的東西都要去學習：率先在當地辦起了當時消費者尚不太熟悉的連鎖超市、率先在當地建立了倉儲式賣場、率先引進了會員制顧客管理模式......最近又在積極籌備建一座規模空前的大賣場。但企業的經營效果並不好，負債累累，被人戲稱為「人家借東風，他在吃東風！」。這說明一些企業對先進的運作模式和手段，採用的是一種最簡單的處理方式——模仿，而且初期模仿的「轟動」和「成功」也著實讓模仿者嘗到了一些甜頭，更堅定了企業「模仿」的信心，只可惜，很多企業在風光過後逐漸暴露出「東施效顰」甚至「邯鄲學步」的缺陷。囫圇吞棗，形似而神不似，甚至就連模仿都沒有模仿得好，沒有模仿到位，那裡能有所成就和效益？
又譬如，有兩個相鄰的縣，自然條件、自然資源相差無幾，同是農業縣，又同有種植棉花的傳統。A縣嘴裡喊著「大膽向山東壽光學習，實現經濟大跨越」的口號，逼著農民種大棚菜。在政府不斷「加大工作力度」的推動下，大棚搭起來了，菜也種上了，但終於因為技術和群眾積極性不高等原因失敗了。B縣則不聲不響地在棉花上做文章，引進了美國抗蟲棉，減少了農葯投資和勞動強度；推廣了立體種植，實現了一年兩熟甚至三熟，增加了效益；還充分利用棉花的副產品發展食用菌養殖，把棉花的優勢戲唱了個足。種大棚菜並沒有錯，山東壽光就是一個很好的例子。學壽光也沒有錯，但必須立足於本地實際，否則就會如「邯鄲學步」，別人的沒學成，自己原來的步子也走不成了。

C. 讀《邯鄲學步》有感（作文）

相信大部份看過復<邯鄲學制步>的人,都會因故事中的青年人的做法而哈哈大笑吧!但我卻認為青年人想學習別人的優點的想法正是我們現代人最缺乏的學習態度,可青年人為學習別人的優點,也把自己的優點丟了的做法卻錯了.其中的理由有三:每個人都有他們自己獨特的一面,如果勉強把別人的優點強加在自己身上,如果是不造合自己的,會造得其反,得到糟糕的後果.與其這樣勉強自己,還不與將自己的優點發揮得更好,將自己的缺點慢慢消失呢!每一段時間都對我們非常重要,時間過得匆匆,我們不應該為了將別人的優點學習到手,而白白浪費了這么寶貴的時間.更應該利用有限的時間,做更多有益的事情.這樣,才能讓我們人生的歷史上添上一點光輝.每一件事做之前,都應該想想做了之後的結果,不能像故事中的青年人,盲目地追求學習別人的優點,而不顧有沒有影響到自己,害自己沒學習到別人的優點,反而失去了自己的優點.所以,我要學習青年人對學習的渴望,不學習他的笨方法.應該要學習有正確的學習態度和方法,要結合實際,發揚自己的優點,學習他人的優點,做到學以致用.

D. 邯鄲學步讀後感

今天我讀了一個故復事叫制《邯鄲學步》。我讀得文中的青年 人很笨，很可笑。
這篇文章主要是講戰國時候，燕國壽陵的一個青年聽說趙國邯鄲人走路很好看，不過路途遙遠，趕到了青年人學了幾個月，還是學不會。他想，也許是自己習慣了原來的走法，所以學不好，於是他素性對掉了原本的走法，從頭學習走路。他每走一步都很吃力，既要這樣，又要那樣，把他搞得手足無措。最後，青年人不但沒有學會邯鄲人的走法，而且把原來的走法也忘記了。特錢已經花光了，不得不回壽陵，只好爬著回去。讀了這個故事，我覺得文中的青年人真笨，他拋棄了自己的所長，而盲目防他人。這種脫離實際的學習方法，其結果是自己無所適從。最後只好趴著走路了。
讀了《邯鄲學步》這篇文章，我明白了對待學習要有正確的態度和方法，要結合實際，發揚自己所長，學習他人的優點，做到學以致用。

E. 如何啟發孩子的學習興趣觀後感2017

如何激發孩子的潛能觀後感
觀看了全國著名教師王金戰老師的《怎樣讓孩子愛上學習》視頻講座，受益匪淺。他既讓我反思了平時在教育孩子中存在的一些誤區，更讓我學到了一些有價值的教育理念和教育方法。
講座中說：「興趣是孩子學習的第一動力。」這一點我非常贊同。愛因斯坦也曾說過:「興趣是最好的老師，真正有價值的東西，並非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。」 孩子對學習沒有興趣是孩子學習不好、厭學的主要原因。學習興趣是學習活動的動力源，尤其對小學生更為重要。他們年齡小、自製力差，學習中帶有很大的盲目性，易受外界干擾。只有當孩子有了強烈的學習興趣後，才會主動地學習，持久地學習，學習成績才會提高。調查顯示，對學習有濃厚興趣、自覺性強的學生，大都能專心聽講，注意力集中，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業。而那些缺乏學習興趣的學生，學習上往往很被動，學習不專心，敷衍了事，遇到困難易產生消極畏難情緒，把學習看成一種負擔。

F. 湯小團讀後感

故事的主角不是歷史人物，而是幾個孩子：湯小團、唐菲菲、孟虎和一隻名叫小版黑的貓。他們通過不同權的魔幻道具穿越到東周列國時期，去親身體會當時的歷史事件，有我們熟悉的：趙氏孤兒、百步穿楊、孫子兵法、邯鄲學步、完璧歸趙等故事，讓孩子們在讀故事的過程中了解歷史，重溫歷史故事。每本書中配套的解謎卡類似《查理九世》，故事中穿插謎題，在每一段故事結尾會用解謎卡看到答案。每本書的結尾還有下冊簡介和有趣的四格漫畫，這些都是孩子們喜歡的。書以文字為主，插畫較少，字體較大，適合小學三年級以上來看。放了三天假越越看完了三本半，我一本還沒看完，越越看的速度真的是很快，從她讀書的速度和專注程度可以看出來，越越是非常喜歡這套書的。
隨書的宣傳冊中看到《湯小團》將在以後每年出版一卷，有：兩漢傳奇卷、縱橫三國卷、穿越隋唐卷、兩宋風雲卷、大明帝國卷、西周封神卷，希望在湯小團的帶領下，孩子們走進上下五千年，了解中國歷史！

G. 邯鄲學步讀後感800字左右

就在那個燕國人學步不成，手腳並用地爬回來的第二天，某著名時裝雜志發布了這則消息，並配以多角度，全方位的彩照。如預料的那樣，很快，街頭就出現了一串串爬行的人群，他們相互打量著同伴，並調整姿勢。他們高傲不羈的神情，使圍觀的人群不知不覺中哈下了腰。
而那個首先從爬回來的人，被請上了各類電視節目，他趴在大紅地毯上，不厭其煩地向大眾講解著爬行的好處：由於連月的爬行，他的心臟病，胃下垂症狀，已得到了有效的緩解；折磨了多年的痔瘡，也在不久前消失了。他建議有興趣的觀眾不妨一試。

他很快擁有了大量的信徒，各類爬行協會紛紛成立，他們定期聚會，交換妙不可言的心得。而大批憤世疾俗的青年的加入，更使爬行升華到哲學的高度：人類的祖先就是爬行著的！爬行才是人類最自然，最自由的狀態。而站立行走，從文化上說，則是徹頭徹尾的異化。他們利用各種輿論向社會呼籲：「現在，讓我們回去！」

另一個振奮人心的消息，則來自女權主義運動，她們更尖銳地指出，女性的站立行走，完全是男性霸權世界長期壓迫的結果。實際上，女性的生理特徵，更適宜於爬行，尤其是懷孕著的婦女……

一時間，爬行運動風起雲涌，席捲全球，爬行者所操縱的工業和商業也迅速地發展起來，並以其豐厚的利潤，及慈善布施，不斷地刺激著爬行運動的普及。越來越少的站立行走者的臉上，郁滿了落寞的神情，而給予他們致命一擊的，是科學委員會的權威報告。其時，地球上的空氣污染已糟糕到不可收拾的地步，空氣中所漂浮的各類化學物質，引起了各種奇形怪狀的病症和恐慌。最新的測試結果表明，爬行的人類要比立行的人類少呼吸三分之二的化學物質，從而使前者的壽命延長了近二十年。權威報告最後指出：無疑，爬行著的人類更適宜未來的生存。

終於，在公元二十五世紀來臨的時候，地球上的人類完成了一個輪回，恢復了祖先的爬行。偶爾的站立瞭望，就像非洲草原上的一種鼬類動物，緊張，惶然，並隨時一付准備逃竄的樣子。

H. 學《邯鄲學步》有感450字以上

那天，我拜讀了《邯鄲學步》這篇寓言故事，從中有很深的體會。我專懂得了：不管做什麼事屬，都要專心致志，，不要三心二意。
故事的主要內容是：一個燕國的壽陵人，聽說邯鄲人走路的樣子很美，就去邯鄲學走路，他一會兒學老人走路，一會兒學青年走路，最後那個壽陵人不僅沒有學會邯鄲人走路，而且連自己原先走路的樣子也忘了，只好狼狽地爬回了家。
本來這個壽陵人學走路並沒有錯，錯就錯在這個壽陵人做什麼事沒有目標，三心二意，你看他，一會兒模仿老人走路，一會兒模仿青年走路。目標不專一，方法不得當，也不去研究分析自己的缺點在哪裡，別人的優點在哪裡。可想而知，最後只有爬著回家了。如果那個壽陵人一心一意地學走路，那結果不就相反了嗎?
再想想我，不也是和那個壽陵人一樣嗎?我打籃球，一會兒學科比的投籃姿勢，覺得不好學，又學皮爾斯的姿勢，太難學了。最後不僅誰的姿勢也沒有學會，而且投籃也不準了。
看完這篇故事，我懂得了：做什麼事都要專心致志，不能三心二意，否則會越做越不好。

I. 邯鄲學步讀後感

那天，我拜讀了《邯鄲學步》這篇寓言故事，從中有很深的體會。我懂得了：不管做什麼事回，都答要專心致志，，不要三心二意。
故事的主要內容是：一個燕國的壽陵人，聽說邯鄲人走路的樣子很美，就去邯鄲學走路，他一會兒學老人走路，一會兒學青年走路，最後那個壽陵人不僅沒有學會邯鄲人走路，而且連自己原先走路的樣子也忘了，只好狼狽地爬回了家。
本來這個壽陵人學走路並沒有錯，錯就錯在這個壽陵人做什麼事沒有目標，三心二意，你看他，一會兒模仿老人走路，一會兒模仿青年走路。目標不專一，方法不得當，也不去研究分析自己的缺點在哪裡，別人的優點在哪裡。可想而知，最後只有爬著回家了。如果那個壽陵人一心一意地學走路，那結果不就相反了嗎？
再想想我，不也是和那個壽陵人一樣嗎？我打籃球，一會兒學科比的投籃姿勢，覺得不好學，又學皮爾斯的姿勢，太難學了。最後不僅誰的姿勢也沒有學會，而且投籃也不準了。
看完這篇故事，我懂得了：做什麼事都要專心致志，不能三心二意，否則會越做越不好。