模擬面試觀後感
『壹』 心理健康課的自我總結300字
心理課程學習心得
一、自我心理現狀分析
結合有關心理學知識和方法，本人自我感覺為一名心理健康的大學生。
從大學生心理健康標准考慮，本人智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關系良好，與大學生年齡心理特點相適應，所追求的目標可取，情緒基本穩定，意志健全。
從自我意識特點考慮，我能夠獨立思考問題、分析問題、解決問題，有自己主見，不隨波逐流，但遇到大事有時會猶豫搖擺，受他人暗示影響。本人逆反心理和依賴心理較弱，開始嘗試著以成人的角度審視社會，以自己的道德標准分析社會現象，有較強的社會責任感，有一定理想和生活目標。雖然自我控制願望強烈，但自我控制能力仍然不足。
從情緒特點考慮，本人情緒體驗豐富多彩，有少兒時的天真活潑，也有成人的深思熟慮。隨著知識水平提高和知識經驗的積累，情緒的自控能力加強，但還存在明顯的波動性。在外界刺激下，雖能剋制自我，但有時仍易沖動，不能夠很冷靜客觀地分析問題，有時容易感情用事。在某些場合和特定的問題上，本人常常文飾、隱藏或抑制自己的真實情感。
從氣質特點考慮，經過簡單的氣質測驗，本人偏向於多血質和粘液質。本人活潑生動，熱情積極，思維靈活，反應迅速，喜歡交往，語言表達能力較佳，容易感動，很少發脾氣，但感情不易流露。善於克制忍讓，心胸較寬，不計較小事，能夠容忍委屈。當情緒一旦被引起時，能形成強烈穩固而深刻的體驗，持久力強，三思而後行，穩重但以被他人左右，敏感性強。在學習和工作中，是各類活動的積極參與者，工作效率較高，認真嚴謹，能夠承擔長時間的繁重工作，始終如一，想乾的事情未完成，可不吃飯不睡覺。辦事力求穩妥，不做沒把握的事。遵守組織紀律，開會學習不打擾別人，生活有規律，很少違反作息生活制度。當厭倦時，只要休息一下，便會立刻煥發精神重新以很好的狀態投入。本人敢於冒險，喜歡挑戰自我，希望挑戰難度大、問題復雜的事情，但缺乏細心。當討論和研究復雜問題時，喜歡攝取不同觀點，希望別人能重復幾遍。有時會有驕傲情緒，覺得自己要比被人機智和靈敏。善於交際、待人親切的我容易交上朋友，但友誼常不穩固，缺少知心朋友。做某一項事情，能集中注意力，但不能很快轉移注意力至另外的事件。
從性格特點考慮，本人能夠面對和接納現實，客觀評價和接收自己、他人和社會，有較廣闊的視野，就事論事，熱愛自己周圍的事物，有獨立自主的性格，能分辨目的和手段，對善惡的區分態度較為明朗，有適度的幽默感和創造性。
從大學生能力方面考慮，本人認為自我的自學能力、數理邏輯推理能力、表達能力、分析綜合能力、處理人際關系能力、組織協作能力、空間認知能力、創造能力都還可以，但仍需不斷加強。
二、自我提升計劃
大學一年級，轉變高中時思想觀念，從心態上定位好大學生這個角色。在大規劃下做好小計劃，合理預期困難與結果，確定大學目標與發展方向，初步了解社會職業,特別是自己未來所想從事的職業或與自己所學專業對口的職業。大一學習任務相對輕松，在學期初已參加了學校學生會外聯部和中文學院團委組織部，既可學習技能又可以提高自己的組織協作能力和溝通交流技巧，拓展人際關系，又能提高自我的心理素質和綜合能力，為以後社會就業練好兵。同時參加各種社會實踐活動，如兼職當學生助理，有利於做事情注重細節，調整心態，面對工作不順與小挫折時能及時應對反思，完善自我。並且利用閑暇時間在圖書館看心理和策劃管理相關的書籍，聽聽各種類型的講座，特別是與心理教育有關的知識講座，做好心理課的筆記，在預習和復習中提高心理學方面的認知，多與老師同學溝通交流，涉獵不同領域的知識文化，增強自己的知識和內涵，拓寬自己的視野和知識面，提高文化素養，讓自己的大學生活更精彩，為自己未來的生活鋪好道路。在注重心理的同時，還要重視體質鍛煉，通過體育選修體育舞蹈和課余的體育鍛煉，不僅能改善和提高自我的身體素質，而且能有效防治自我存在的某些心理衛生疾病，對身心健康具有良好的效果。
大學第二年，拓展自我的地平線。考慮清楚畢業後是立即就業還是繼續深造，了解相關的信息與活動,並提高自身的心理素質和綜合能力為主,通過參加競選學生會或其他社團組織的學生幹部，以更深層次地挖掘自我潛力，勇於承擔責任，鍛煉能力。並開始嘗試與自己未來職業或本專業有關的職業的相關兼職和社會實踐活動,並要具有堅持性,提高自己的責任感,主動性和受挫能力, 同時檢驗自己的專業知識與相關技能。同時開始有選擇地輔修其他專業的知識，參加一些類似與成功心理素質、自我革新能力、學習工作能力、交際公關能力、潛在智慧開發、口語表達能力、個人組織能力、創業經營等方面的訓練課程，培養健康自信的自我形象，充實自己。
大學三年級，專注本科知識學習同時關注職業發展前景，為自己打好就業的的基石。細分可能的選擇，目標應鎖定在提高求職技能、確定自己的就業大體方向，和老師同學交流求職體會，學習各種就業技能，了解搜集就業信息的渠道，並積極嘗試加入社會網路，向有經驗的師兄師姐了解求職情況與社會動態，增強自我的社會綜合能力。在面臨就業與學習的雙重壓力下，尋找合適的傾談對象講述大三世界發生的點滴，找到合適渠道釋放自我，閱讀相關的心理輔導書籍，有需要的可以進行心理咨詢，定期進行體育鍛煉，計劃好自己的時間，自我鼓勵與暗示，增強心理素質。
大學四年級，因為臨近畢業,所以目標應鎖定在提高求職和就業技能,搜集公司信息,有選擇性地到進行面試獲取就業機會，同時注意完成本科階段的各種學習任務。在撰寫專業畢業論文或各類學術文章時,鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性。同時總結檢驗自己已確立的職業目標是否明確,前三年的准備是否已充分。然後,開始畢業後工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中校驗自己的積累和准備。最後,積極利用學校提供的條件,了解就業指導中心提供的用人公司資料信息,強化求職技巧,進行模擬面試等訓練,盡可能地在做出較為充分准備的情況下進行施展演練，為正式求職做好事前備戰。在面對人才市場的激烈競爭時，更要把握好自己的心態，正確認識自我，審視社會現狀，確定自我發展方向，做好人生規劃，與老師等經驗人士交談獲取更多信息同時糾正自我誤區，提升自我的心理素質和綜合能力。
三、學習本門課程的收獲與建議
二十一世紀是一個思想文化激盪、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，任何人都可能在某一時刻出現心理危機，每個人的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。大學生作為一個特殊的社會群體，有我們自己許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題、對專業的認識與學習的適應問題、理想與現實的沖突問題、人際關系的處理與學習戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇規劃問題等等。心理學，加強對我們大學生的心理健康教育，用科學的渠道使我們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前和發展的社會環境，預防精神疾患和心身疾病的發生。通過掌握心理知識和對各類心理現象的解釋分析，有效地加深自我認識，促進自我完善，提高我們當代大學生的心理素質，促進全面發展，同時能夠一定程度進行心理危機干預矯正，預防心理疾病，維護心理健康，有助於廣外培養德智體全面發展的一專多能、雙高兩強的具有國際視野和創新意識、能直接參與國際合作與競爭的國際通用型人才。
心理學讓我們更全面認識到良好的心理素質的重要性。良好的心理素質有助於我們不僅在學業上而且工作的各個方面獲得更大的成就。通過心理學中對自我的全面認識，使我們對我們自身意識、情緒、氣質、性格、能力等方面的優缺點有了系統客觀的認知，並有助於我們健全人格，提高自我心理素質和綜合能力。心理學中的各個章節都從理論講述、分析理解和應對措施方面詳細清晰地為我們大學生的心理健康服務著。成熟的人格，並不意味著我們所在追求的人格完美，但對人生的價值、態度、責任以及生活方式、思維習慣、道德情操、義利觀念都有一套較為穩定的態度取向和行為表現。因此通過學習心理學，我們懂得了要深刻地體驗自我，准確地評價自我性格；有意識地調整自我，積極塑造良好個性；勇敢面對自我，克服性格弱點。
優良的心理素質在大學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎。通過心理學學習，有助於加強對大學生心理素質的培養與完善，有利於全面提高21世紀人才質量，更好為社會發展服務。
心理學是門博奧的學科，也是門與我們大學生息息相關的學科。如果能在日常學習中貫穿更多心理學內容，介紹更多相關的心理方面的書籍與資料，開辦心理主題講座，拓寬心理咨詢渠道，將更有利於我們大學生對心理學的更進一層的認識，也有利於我們的心理健康成長。
『貳』 基層幹部考核感想
在面試之前，我非常緊張。我並不是害怕失敗，我主要是害怕當場出成績的一剎那。我們市裡是當場把考生的成績公布出來，這樣很公平，但卻讓我覺得非常恐懼。為了趕走這種恐懼，我全身心地投入到了准備中。
首先，我在網上搜索所有與面試有關的內容。下載列印了面試一百零八題，還有一些網友的面試感想，真是五花八門，什麼觀點都有。我也來到書店中買書，面試的書大大小小有幾十本，真是不知道該買哪本。最後我選了本實例比較多的。加上我同學借給我的兩本面試書，我共有三本書和幾十頁的復印資料，反正我是拼了命上的。
對這么多的資料，也許會讓人覺得無從下手。我只好對它們進行分類安排。書本中有關面試禮儀等都是一樣的，了解了就可以。關鍵是要把握答題的思路，該如何回答題目，把握對方通過這個題目想了解我們的什麼，然後把自己最好的一方面展示出來。
這首先需要我多閱讀一些有答案的實例，有足夠的積累，到最後才能融會貫通，自如應付。我一邊研讀題，一邊對題目進行歸類。根據以往的考題來看，無非以下幾類：一、格言題。給你一句格言或一段寓言，談自己的想法。類似如此。二、實例題，給你一個具體的，兩難的情況，讓你來處理，看你的協調能力，邏輯思維能力等。三、比較理論化的題目，可能只是給你一個籠統的現象，讓你談看法。這類題主要是考了解你的個性，生活態度，思想等，四、比較文學性的題。這類題主要測的是你的口頭表達能力，思維能力。
同時，模擬訓練是十分重要的。在考試的前幾天，我進行了幾次模擬訓練。
而且答題應該要有思路。現在以我面試時的幾題，舉例向大家說明一下我的思路謹做大家批評的材料。
第一題：漫畫一幅。有一個人，像賣糖葫蘆一樣，扛著一個小草垛，上面插的滿滿的，卻是出生證，學歷證，戶口本等假證，口中還在叫喚，哪個證多少錢。叫我們評論一下。
首先，我說明一下，這是什麼現象。接著承認這種現象是客觀存在的。
然後，我分析了產生這種現象的幾個原因。1，主觀原因，有些人考駕駛證嫌麻煩，就買假證。或者更因為漠視法律，想從事一些不法勾當。也有現代社會發展迅速，要求高學歷，一些無法憑自己本事取得學歷的人，就用弄虛作假的方式來抬高自己。2、客觀原因，比如戶口本等，因為我國實行城鄉二元結構，農村人不能享受城市人同等的待遇，許多進城務工的人，因為沒有城市戶口，受到很多不公平的待遇，所以他們不得以去辦了假證。還有，有些單位盲目要求高學歷也是不合理的。
第三，提出解決問題的措施。每個現象背後都有數個原因，我們既要抓住重點，又要區別對等，找到不同原因，對症下葯。1、我們要加強法制監督的力度，有效的打擊假證販子的活動。2、對於一些由社會的不良體制引起的問題，我們也要認識到自身存在的問題，努力調整，改革弊端。比如城鄉二元體制的不公平性，應該被正視。3、對普通民眾，要加強宣傳教育工作，讓他們充分認識到假證的危害，自覺抵制假證，讓假證販子失去存在的必要。
最後我又展望了一下，我認為這個問題，只要在我們大家共同的努力下，一定會得到消滅。我還舉了國家取消城鄉二元體制這個措施和交警用聯網等科技手段盡量減少假證的出現來論證了一下。
第二題：語言題。請用春光明媚，突飛猛進等四個詞，以責任為中心說一段話，（大致是這樣的，記不清了。不好意思）
這道題考的就是我們的口頭表達能力，語言組織能力。我當時調調比值較高。由於面試前正在召開那個什麼會啊，（叫不出來了，唉，暈一下。）我曾仔細閱讀了政府工作報告和十一五計劃。
開始是說今天天氣很好，春光明媚。然後轉個彎說，我們國家的政治形勢也是一片大好。溫總理做的政府工作報告，能正視我們以前工作中的問題，是一種有責任心的表現。相信在這樣負責任的政府帶領下，我們國家的經濟一定會突飛猛進，人民生活水平也會繼續得到提高等等。大概內容就是這樣的。
第三題：實例題。北京市有一千多行政村。打算用八百左右大學生去做村官司。請問：1、你對大學生做村官是什麼看法？
2、如果你也被安排去做村官，你會怎麼想？
第一，肯定安排大學生做村官的合理性。既能提高農村的管理水平，又能解決大學生就業問題，一舉兩得。
第二，如果我被安排去做村官，我會覺得非常榮幸。因為我本身是從農村出來的，對農村有著深厚的感情，非常願意用自己的力量來回報農村。還有我認為農民同志善良勤勞，應該享受更好的生活。我願意去農村和他們一起努力改善生活等。
第三，如果我當了村官，我們怎麼做。後來出來時，才覺得這點是多餘的，因為題中根本沒問到。
但是，今年只有三道題，時間卻仍是十五分鍾，我只好東拉西扯。看看時間差不多了，才停的。當然其實也不必如此的，這樣也沒什麼好處的，只是當時有點不受控制，呵呵。
再談一下對面試的印象。早上好像七點還是七點半到面試地點。所有考生集中在一個階梯教室中，我觀察了一下，女性大概只有三分之一不到點。這段時間，據說，是考官在進行培訓和抽簽分組。過了半個多小時，才有工作人員前來報分組情況，並且帶領不同的組到不同的候考室。到候考室後，大家把東西放到指定位置，包括人也得在指定位置就座，呵呵。不過你可以看復習資料的。由於每個候考室內有報考不同職位的幾組。所以先按職位抽簽，決定組的先後順序。再按組的順序，同一職位的幾個人上去抽自己的簽。等全部抽完並和考官組溝通過，面試正式開始。期間你除了上廁所外其他地方都是不可以去的，有兩個工作人員看著，上廁所有人陪同。原則上不能在教室內隨處走動，也不能互相交頭結耳。但是我組里的另兩個教師，十分健談，一停不停的說話，大概是看他們聊的內容與考試無關，勢頭也很強的樣子，工作人員也未阻止，但是其他考生的一些交談被阻止並被要求不得離開座位。
輪到我面試時，自己的東西被要求帶離，因為呆會不能再與候考的考生有任何接觸。到考場時，有人開門，並提示你放東西的位置。考官一排七人，一字排開。右邊是兩個工作人員。左邊是一個旁聽席。後面還有一個工作人員，我處於四面埋伏中。主考官非常和藹，微笑著用親切的語氣向我表示祝賀，並且明確地向我表達各種要求。這時我已從極度緊張中清醒過來，也微笑著聽他並不斷點頭表示明白。
開始答題，雖然手邊有考題紙，但是主考官還是會給你念題。在他念題時，我已經看著題目開始思索了。為了表示自己的禮貌，也為了提醒各位考官從各自的浮想連翩中回過神來，我在每次答題前，都會說一句：請允許我回答第x題。然後才開始答題。答完後，說回答完畢。
我每答一題，都會看一下表，時間控製得比較好。到最後告別時，我又說一聲：謝謝各位的聆聽，再見。鞠躬。呵呵。
出考場的時候，我又緊張又激動，雖然覺得自己發揮得不錯，但是不知道後來兩位會怎麼樣。特別是排第二名的選手，他是初中語文教師，連著教了三年初三了，讓我覺得他的口語表達，邏輯思維等能力都不會差，給我造成很大壓力。我在成績公布室內焦急地等待。看到別人的成績一個個出來，給我造成很大的震撼，今年的分數差距十分大，八十分以上的了了無幾，很多都只有七十幾，六十幾，甚至五十幾。要知道前幾年成績大部分在八十以上，差距也很是區區幾分。現在呢，第一名和第三名，可以相差二十多分。看來，面試越來越嚴格了，考官打分時真是毫不留情。
我這組的另一個考生出來了，她是筆試第三名，與我差9分，應屆生。她的表情不太好，她覺得題目很難，甚至第二題編一段話時，居然說不下去。
十幾分鍾後，筆試第二的那位老師出來了，他也說題目很難。
成績公布出來了，我是83.95，另外兩位分別只有78分多點和71分多點。這樣我以絕對優勢成為第一，共拉開第二名12分多。
這次面試，讓我覺得很慶幸。其中最慶幸的，就是一次模擬訓練，當時是由我最好的兩位朋友來給我面試。我們做的很正式，從進門到出門練了一遍。她們也問了我很多問題。由於她們是我最好的朋友，我一點也不緊張，反而和她們相談甚歡，這是在其他幾次別人的模擬訓練中所沒有的。於是我就在心中反復告訴自己，我要把這種感覺帶到考場中，就把考官們當做自己的朋友，只是進行一次練習。結果我做到了。在這里也要感謝那位主考官，他親切微笑的臉，也讓我很快找到了那種感覺。
還是要提醒大家，面試准備時不是死記硬背，題目很難被猜到的。關鍵是在讀題中，把握問題的關鍵，處理好答題的步驟。努力訓練自己的思維能力，語言表達能力，這才是根本。還有要加強練習，特別是模擬訓練。
應屆生特別要注意麵試的准備，從這次面試來看，應屆生的分數普遍很低，有些筆試考第一，和後面拉開很大距離，卻在面試後落為第三，我這組還有我同事的組，都是應屆生在面試後排最後，非常可惜的。
最後，我想發表一下對我市這次面試的想法。我認為從整個組織的過程來看，是十分注重公平的。基本沒給想走後門的同志留什麼路子。讓我們這些平民百姓的孩子很放心。像我還有另外一個同事，我們都沒有任何關系，但是我們都錄取了。同時，組織也很人性化，對考生是比較體貼的。不管是考官還是工作人員都能尊重考生，笑對考生。
提一下，有人還問我培訓班的問題，我因為面試前，哥哥的婚事等，很忙，也因為不信任這些培訓班，所以就沒去，不知道效果怎麼樣。有兩位老師去了，可能也是准備的認真，面試分數都在八十分以上。具體怎麼樣，只好大家自己去了解了，呵呵。
僅供參考，
『叄』 幼兒教師在一起面試後，反思感想
幼兒園教師資格統考考試面試不分科目。 幼兒園教師資格統考考試面試形式與程序: (一)面試形式 中小學教師資格考試面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環節進行。 (二)面試程序 面試統一使用教育部考試中心研製的面試測評軟體系統。考生經過候考、抽題、備課、回答規定問題、試講(演示)、答辯等環節完成面試。原則上備課時間20分鍾，面試時間20分鍾。 面試實施程序如下： 第一步：候考。考生持面試准考證、身份證，按時到達考點，進入候考室候考。 第二步：抽題。按考點安排，登錄面試測評系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題)，考生確認後，計算機列印試題清單。 第三步：備課。考生持試題清單進入備課室，領取備課紙，撰寫教案(或活動演示活動方案)，准備時間20分鍾。 第四步：回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，要求考生回答。時間5分鍾左右。報考中職專業課和實習指導老師的考生面試時，沒有回答規定問題的步驟，其它步驟不變，面試時間20分鍾。 第五步：試講/演示。考生按照準備的教案(或演示活動方案)進行試講(或演示)。時間10分鍾。 第六步：答辯。考官圍繞考生試講(或演示)內容進行提問，考生答辯。時間5分鍾左右。 第七步：評分。考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，通過面試測評軟體系統提交評分。小組評分情況應抄錄於《面試評分表》，經組長簽字確認備查。
『肆』 電路與模擬電子的感想400字
復旦攻讀微電子專業模擬晶元設計方向研究生開始到現在五年工作經驗，已經整整八年了，其間聆聽過很多國內外專家的指點。最近，應朋友之邀，寫一點心得體會和大家共享。
我記得本科剛畢業時，由於本人打算研究感測器的，後來陰差陽錯進了復旦逸夫樓專用集成電路與系統國家重點實驗室做研究生。現在想來這個實驗室名字大有深意，只是當時惘然。電路和系統，看上去是兩個概念， 兩個層次。 我同學有讀電子學與信息系統方向研究生的，那時候知道他們是「系統」的， 而我們呢，是做模擬「電路」設計的，自然要偏向電路。而模擬晶元設計初學者對奇思淫巧的電路總是很崇拜，尤其是這個領域的最權威的雜志JSSC (IEEE Journal of solid state circuits)， 以前非常喜歡看， 當時立志看完近二十年的文章，打通奇經八脈，總是憧憬啥時候咱也灌水一篇， 那時候國內在此雜志發的文章鳳毛麟角， 就是在國外讀博士，能夠在上面發一篇也屬優秀了。
讀研時，我導師是鄭增鈺教授，李聯老師當時已經退休，逸夫樓邀請李老師每個禮拜過來指導。鄭老師治學嚴謹，女中豪傑。李老師在模擬電路方面屬於國內先驅人物，現在在很多公司被聘請為專家或顧問。 李老師在87年寫的一本(運算放大器設計);即使現在看來也是經典之作。李老師和鄭老師是同班同學，所以很要好，我自然相對於我同學能夠幸運地得到李老師的指點。李老師和鄭老師給我的培養方案是：先從運算放大器學起。所以我記得我剛開始從小電流源開始設計。那時候感覺設計就是靠模擬調整參數。但是我卻永遠記住了李老師語重心長的話：運放是基礎，運放設計弄好了，其他的也就容易了。當時不大理解，我同學的課題都是AD/DA，鎖相環等「高端」的東東，而李老師和鄭老師卻要我做「原始」的模塊，我僅有的在(固體電子學) (國內的垃圾雜志)發過的一篇論文就是軌到軌(rail-to-rail)放大器。 做的過程中很郁悶，非常羨慕我同學的項目，但是感覺李老師和鄭老師講的總有他們道理，所以我就專門看JSSC運放方面的文章，基本上近20多年的全看了。當時以為很懂這個了，後來工作後才發現其實還沒懂。 所謂懂，是要真正融會貫通，否則塞在腦袋裡的知識再多，也是死的。但是運算放大器是模擬電路的基石，只有根基扎實方能枝繁葉茂，兩位老師的良苦用心工作以後才明白。總的來說，在復旦，我感觸最深的就是鄭老師的嚴謹治學之風和李老師的這句話。
碩士畢業，去找工作，當時有幾個offer。 我師兄孫立平， 李老師的關門弟子，推薦我去新濤科技，他說裡面有個常仲元，魯汶天主教大學博士，很厲害。我聽從師兄建議就去了。新濤當時已經被IDT以8500萬美金收購了，成為國內第一家成功的晶元公司。面試我的是公司創始人之一的總經理Howard. C. Yang(楊崇和)。 Howard是Oregon State University 的博士，鎖相環專家。面試時他當時要我畫了一個兩級放大器帶Miller補償的， 我很熟練。他說你面有個零點，我很奇怪，從沒聽過，雲里霧里，後來才知道這個是Howard在國際上首先提出來的， 等效模型中有個電阻，他自己命名為楊氏電阻。 當時出於禮貌，不斷點頭。不過他們還是很滿意，反正就這樣進去了。我呢，面試的惟一的遺憾是沒見到常仲元， 大概他出差了。
進入新濤後，下了決心准備術業有專攻。因為本科和研究生時喜歡物理，數學和哲學，花了些精力在這些上面。工作後就得真刀真槍的幹了。每天上班模擬之餘和下班後，就狂看英文原版書。第一本就是現在流行的Razavi的那本書。讀了三遍。感覺大有收獲。那時候在新濤，初生牛犢不怕虎，應該來說，我還是做得很出色的，因此得到常總的賞識，被他評價為公司內最有potential的人。偶爾常總會過來指點一把，別人很羨慕。其實我就記住了常總有次聊天時給我講的心得， 他大意是說做模擬電路設計有三個境界：第一是會手算，意思是說pensile-to-paper， 電路其實應該手算的，模擬只是證明手算的結果。第二是，算後要思考，把電路變成一個直觀的東西。 第三就是創造電路。 我大體上按照這三部曲進行的。Razavi的那本書後面的習題我仔細算了。公司的項目中，我也力圖首先以手算為主， 放大器的那些參數，都是首先計算再和模擬結果對比。久而久之，我手計算的能力大大提高，一些小信號分析計算，感覺非常順手。這里講一個小插曲，有一次在一個項目中，一個保護迴路AC模擬總不穩定， 調來調去，總不行，這兒加電容，那兒加電阻，試了幾下都不行，就找常總了。因為這個迴路很大，所以感覺是瞎子摸象。常總一過來三下五除二就擺平了， 他仔細看了，然後就導出一個公式，找出了主極點和帶寬表達式。通過這件事，我對常總佩服得五體投地， 同時也知道直觀的威力。所以後來看書時，都會仔細推導書中的公式，然後再直觀思考信號流， 不直觀不罷手。一年多下來， 對放大器終於能夠透徹理解了，感覺學通了， 通之後發現一通百通。最後總結：放大器有兩個難點，一個是頻率響應，一個是反饋。其實所謂電路直觀，就是用從反饋的角度來思考電路。每次分析了一些書上或者JSSC上的「怪異」電
路後，都會感嘆：反饋呀，反饋!然後把分析的心得寫在paper上面。
『伍』 考研的經歷與感想
2020福建師范大學 廣播電視
昨天這個時候還在坎坷，經過已經可以靜心在這里和大家分享一下備考經驗啦
先用成績說話吧！
同時每天晚上一篇論述或者3道簡答五題名解。一周一篇劇本。
關於專業方面的就到這了，有什麼專業要可以私信我哈
三政治
因為我是文科生，所以政治沒有看精講精練，不懂得知識點在吃飯的時間刷徐濤視頻！
更多的是刷選擇題。我1000題刷了2遍，後面買了腿姐、徐濤、新東方、蔣中挺、新課標的模擬真題，一天刷好幾套。大題死磕肖四。果然功夫不負有心人！
政治選擇題選擇題很重要！！！！
其實政治還是比較簡單的，多練多背。
就這樣，雖然覺得應該少寫廢話，但還是沒忍住。
考研很辛苦，但也是一個可以通過自己努力就能有希望的事情了。
如果心懷遠方，那就不顧風雨兼程吧！
『陸』 觀看校園招聘會觀後感800字
例如：
本學期，我們開始了大學生就業指導課程的學習，老師要求我們根據自己的職業定位製作求職簡歷，模擬求職者參加一次招聘會，並撰寫心得。懷著忐忑的情緒，我走進了光谷附近組織的大型招聘會現場。
拿著自己單薄的簡歷，看著人潮湧動的人群，我的心裡很是茫然，這次的招聘會並沒有與我所學專業有直接關聯的企業單位來招人，於是我只能選取一些教育機構或是企業文案方面的職位來應聘，但由於我自己的准備不足膽子又小，加上專業的不對口，應聘過程並不是個性順利。還好考官都比較有親和力，沒有擺架子也沒有出一些刁難我的問題。在應聘了兩個單位後，我覺得還是在旁邊看看學長學姐們的面試更能收益，於是我選取了一家比較好的單位，在旁邊聽了一個多小時，可謂受益匪淺。
第一，我還需要更加認真的去多學點知識。在每張招聘桌的上方都有一份招聘崗位及要求，透過這次參與我明白我所學的專業的熱門性，但是當我看到要求時，感覺里自己好遠。就英語而言，許多公司都要求有熟練的聽說讀寫潛力，但是我所掌握的是不夠的，就這一點就需要更加努力的去練習。另外，雖然我們有學習必須的專業知識，但是我們還需要在市場中找到與我們所學專業有關知識點，因此我們還需要學習好多。
第二，雖然我們此刻有學專業知識，但是他們都是理論上的，缺乏實踐潛力讓大學生只能成為紙上談兵的高手。而實踐是只能靠自己在工作中不斷積累的，我們就應用更多的時間將自己投入實踐的操作，這樣才能在出校門之前有一個豐厚的底子。說到底，我們大學生就應多思考一下自身原因，沒有機會要學會創造機會，我們所缺乏的不僅僅是真正的時間，缺乏的更是一種主動能動性、自覺性。
第三，在沒有足夠資本之前要盡量的放低身價。在呈四方形的現場，我們不難看到「厚此薄彼」的現象。在許多知名企業前很多時候是有人在排隊的，但是相比其他就明顯多幾分冷清。穿梭在應聘人群中，我體會到最主要的問題是當討論到工資問題時，往往不能到達共識。大學生中有一部分過高的估量自己，低層實踐在他們眼中好比是「高射炮打蚊子大材小用」。而對於企業而言，他們所需要的人才正是那些能夠放下架子從基層干起，合理定位自己的高素質人才。因此如果大學生太過於看重自己所謂的高等學歷，卻不能理智的自我定位，在就業中必定要吃虧的，那麼所謂的高學歷就只是等於失業，這也許不是任何一個大學生期望看到的。
第四，人生的發展方向不止一個，原先有很多適合自己的工作並不是本專業。進入大學，選取專業。在懵懂和迷茫中很多人都選取了並不適合自己的專業，片面的對專業認識，導致
大學幾年學習吃力而沒有激情。而選取就業又是我們的一個轉折點，應對選取，會有很多徘徊，但我們要敢於嘗試，機會不是只有一次。只有在嘗試中才會找到適合自己的工作。
第五，學生幹部經歷是很多崗位的優先條件。以前很多適合不明白，作為學生幹部到底學到了什麼。甚至還有個抱怨，抱怨為什麼別的同學能夠休息，而我們要忙碌;為什麼別的同學能夠那麼瀟灑，而我們這么壓抑。也許以前早已懂得學生幹部的真正價值，但這次的感受卻更為深刻。策劃、組織、管理、思維、口才這都是擔任學生幹部而收獲的果實。因為擁有而充滿自信。
從目前就業形勢來看，畢業生就業形勢喜憂參半，雖就業壓力依然比較大，但出現回暖趨勢。對日益激烈的就業市場，許多畢業生所能做的僅僅是盡量把自己的簡歷做得更加美觀，在簡歷後面附上更多的證書復印件，然後在網上海投，或者拚命去擠人山人海的招聘會。即使這樣，四處的周旋仍然毫無結果，投出的簡歷也如泥牛入海……其實，找工作的過程首先就應是一個了解自己的過程，也只有那些真正了解自己的人，才會更有期望在激烈的競爭中脫穎而出。針對這一點，大部分人採取了找到工作以後，在與工作的相互磨合中，漸漸了解自身的表現，殊不知，這種做法已經讓許多人輸在了起跑線上。所以我們要做好就業對2014年大學生的素質要求。
大學生步入社會後，首先應具備的主體潛力素質是什麼這種主體潛力素質主要表現為適應潛力和創造潛力。適應潛力即指畢業生走上工作崗位後在心理、生活、工作環境以及人際交往等方面，能較快地認識、了解和熟悉外部環境，並使主體與客體協調一致的潛力素質，它主要包括：應對危機，理性應對，用心准備，提高學慣用心性;心理承受潛力;獨立生活潛力;人際交往潛力;應變潛力;發現和解決問題的潛力;動手操作潛力及組織管理潛力。
對我來說，此刻是奮斗的最好時期，因為我年輕，開頭肯定會吃苦，會碰釘子。但每個人都需要經歷過沉重的，或者沉痛的人生階段。經歷風雨，方見彩虹，只有經歷了沉重，才會有簡單。幽默與簡單自如地應對一切，是需要資本的，而資本唯一的辦法，就靠闖盪與積累，年輕正是支付一切代價的最好成本。
總之，多一分見識，就多一分經驗。透過參加招聘會，能夠及時了解用人企業對大學生有怎樣的要求與期盼、所學專業的優劣勢及就業前景等，以便做到有的放矢地學習，為畢業時找工作增加砝碼。
『柒』 24365校園招聘觀後感
例如：本學期，我們開始了大學生就業指導課程的學習，老師要求我們根據自己的職業定位製作求職簡歷，模擬求職者參加一次招聘會，並撰寫心得。懷著忐忑的情緒，我...
『捌』 社會實踐活動感想
1,要善於溝通：碰到那些做生意比較壞的人和那些比較固執的農民，真的要學會和他們溝通，不能和他們吵，要心平氣和的和他們解釋他們所不明白的問題，每當看到他們最後都想通的時候，我心裡真的很有成就;當然和老闆也要好好的溝通，不能總是把一些工作上的事憋在心裡，有時自己在工作上有什麼問題要經常和老闆溝通溝通，並及時的解決，這樣工作才會有動力，才不會想不幹了。
2. 要有耐心和熱情：在工作的時候要經常微笑，這樣會讓那些生意人感覺很舒心，大家一起做生意也就很開心;他們有些人是第一次來賣稻穀，對我們廠的基本流程都不是很明白，這時，你就要熱心的告訴他們賣稻穀的基本流程，這樣我們也可以省很多功夫和時間，米廠也可以運行就可以更好。
3. 要勤勞：有時候一些細微的東西可以讓老闆更賞識你，也比較容易受提拔，比如我很空閑的時候就打掃打掃辦公室，整理整理文件，幫幫老闆的忙。老闆就誇獎過我勤勞，有付出就真的有回報的。
當然有總結就說明同時我也意識到了自己很多的缺點和不足，例如不夠主動做事，有時候老闆說了才知道做，老闆不說就沒有這個意識去做；社會經驗比較缺乏，經常會做一些錯事，得罪那梨園些生意人，有時也會得罪老闆；剛開始也不大會和人交流，所以那時總是覺得自己很受委屈等等，雖然這些都是我的比較辛酸的歷史，不過這些也都是我寶貴的經驗，它們都將成為我以後參加工作和社會實踐的教訓，我要力爭在我以後暑期實踐以及今後就業的時候不要再犯同樣的錯誤。
短期的社會實踐，一晃而過，在這其中，讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西都將會讓我終生受用。回到家時爸爸媽媽也說我真的變了好多，變得懂事多了，孝順多了，脾氣也變好多了。學校讓我們去社會實踐真的很有作用，會讓我們從中收益匪淺。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易，也明白工作的辛苦，以後也不會再浪費錢了。
社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。
『玖』 上心理課感想！急急急......
心理課程學習心得
一、自我心理現狀分析
結合有關心理學知識和方法，本人自我感覺為一名心理健康的大學生。
從大學生心理健康標准考慮，本人智力正常，人格完整，尊重自己與他人，人際關系良好，與大學生年齡心理特點相適應，所追求的目標可取，情緒基本穩定，意志健全。
從自我意識特點考慮，我能夠獨立思考問題、分析問題、解決問題，有自己主見，不隨波逐流，但遇到大事有時會猶豫搖擺，受他人暗示影響。本人逆反心理和依賴心理較弱，開始嘗試著以成人的角度審視社會，以自己的道德標准分析社會現象，有較強的社會責任感，有一定理想和生活目標。雖然自我控制願望強烈，但自我控制能力仍然不足。
從情緒特點考慮，本人情緒體驗豐富多彩，有少兒時的天真活潑，也有成人的深思熟慮。隨著知識水平提高和知識經驗的積累，情緒的自控能力加強，但還存在明顯的波動性。在外界刺激下，雖能剋制自我，但有時仍易沖動，不能夠很冷靜客觀地分析問題，有時容易感情用事。在某些場合和特定的問題上，本人常常文飾、隱藏或抑制自己的真實情感。
從氣質特點考慮，經過簡單的氣質測驗，本人偏向於多血質和粘液質。本人活潑生動，熱情積極，思維靈活，反應迅速，喜歡交往，語言表達能力較佳，容易感動，很少發脾氣，但感情不易流露。善於克制忍讓，心胸較寬，不計較小事，能夠容忍委屈。當情緒一旦被引起時，能形成強烈穩固而深刻的體驗，持久力強，三思而後行，穩重但以被他人左右，敏感性強。在學習和工作中，是各類活動的積極參與者，工作效率較高，認真嚴謹，能夠承擔長時間的繁重工作，始終如一，想乾的事情未完成，可不吃飯不睡覺。辦事力求穩妥，不做沒把握的事。遵守組織紀律，開會學習不打擾別人，生活有規律，很少違反作息生活制度。當厭倦時，只要休息一下，便會立刻煥發精神重新以很好的狀態投入。本人敢於冒險，喜歡挑戰自我，希望挑戰難度大、問題復雜的事情，但缺乏細心。當討論和研究復雜問題時，喜歡攝取不同觀點，希望別人能重復幾遍。有時會有驕傲情緒，覺得自己要比被人機智和靈敏。善於交際、待人親切的我容易交上朋友，但友誼常不穩固，缺少知心朋友。做某一項事情，能集中注意力，但不能很快轉移注意力至另外的事件。
從性格特點考慮，本人能夠面對和接納現實，客觀評價和接收自己、他人和社會，有較廣闊的視野，就事論事，熱愛自己周圍的事物，有獨立自主的性格，能分辨目的和手段，對善惡的區分態度較為明朗，有適度的幽默感和創造性。
從大學生能力方面考慮，本人認為自我的自學能力、數理邏輯推理能力、表達能力、分析綜合能力、處理人際關系能力、組織協作能力、空間認知能力、創造能力都還可以，但仍需不斷加強。
二、自我提升計劃
大學一年級，轉變高中時思想觀念，從心態上定位好大學生這個角色。在大規劃下做好小計劃，合理預期困難與結果，確定大學目標與發展方向，初步了解社會職業,特別是自己未來所想從事的職業或與自己所學專業對口的職業。大一學習任務相對輕松，在學期初已參加了學校學生會外聯部和中文學院團委組織部，既可學習技能又可以提高自己的組織協作能力和溝通交流技巧，拓展人際關系，又能提高自我的心理素質和綜合能力，為以後社會就業練好兵。同時參加各種社會實踐活動，如兼職當學生助理，有利於做事情注重細節，調整心態，面對工作不順與小挫折時能及時應對反思，完善自我。並且利用閑暇時間在圖書館看心理和策劃管理相關的書籍，聽聽各種類型的講座，特別是與心理教育有關的知識講座，做好心理課的筆記，在預習和復習中提高心理學方面的認知，多與老師同學溝通交流，涉獵不同領域的知識文化，增強自己的知識和內涵，拓寬自己的視野和知識面，提高文化素養，讓自己的大學生活更精彩，為自己未來的生活鋪好道路。在注重心理的同時，還要重視體質鍛煉，通過體育選修體育舞蹈和課余的體育鍛煉，不僅能改善和提高自我的身體素質，而且能有效防治自我存在的某些心理衛生疾病，對身心健康具有良好的效果。
大學第二年，拓展自我的地平線。考慮清楚畢業後是立即就業還是繼續深造，了解相關的信息與活動,並提高自身的心理素質和綜合能力為主,通過參加競選學生會或其他社團組織的學生幹部，以更深層次地挖掘自我潛力，勇於承擔責任，鍛煉能力。並開始嘗試與自己未來職業或本專業有關的職業的相關兼職和社會實踐活動,並要具有堅持性,提高自己的責任感,主動性和受挫能力, 同時檢驗自己的專業知識與相關技能。同時開始有選擇地輔修其他專業的知識，參加一些類似與成功心理素質、自我革新能力、學習工作能力、交際公關能力、潛在智慧開發、口語表達能力、個人組織能力、創業經營等方面的訓練課程，培養健康自信的自我形象，充實自己。
大學三年級，專注本科知識學習同時關注職業發展前景，為自己打好就業的的基石。細分可能的選擇，目標應鎖定在提高求職技能、確定自己的就業大體方向，和老師同學交流求職體會，學習各種就業技能，了解搜集就業信息的渠道，並積極嘗試加入社會網路，向有經驗的師兄師姐了解求職情況與社會動態，增強自我的社會綜合能力。在面臨就業與學習的雙重壓力下，尋找合適的傾談對象講述大三世界發生的點滴，找到合適渠道釋放自我，閱讀相關的心理輔導書籍，有需要的可以進行心理咨詢，定期進行體育鍛煉，計劃好自己的時間，自我鼓勵與暗示，增強心理素質。
大學四年級，因為臨近畢業,所以目標應鎖定在提高求職和就業技能,搜集公司信息,有選擇性地到進行面試獲取就業機會，同時注意完成本科階段的各種學習任務。在撰寫專業畢業論文或各類學術文章時,鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性。同時總結檢驗自己已確立的職業目標是否明確,前三年的准備是否已充分。然後,開始畢業後工作的申請,積極參加招聘活動,在實踐中校驗自己的積累和准備。最後,積極利用學校提供的條件,了解就業指導中心提供的用人公司資料信息,強化求職技巧,進行模擬面試等訓練,盡可能地在做出較為充分准備的情況下進行施展演練，為正式求職做好事前備戰。在面對人才市場的激烈競爭時，更要把握好自己的心態，正確認識自我，審視社會現狀，確定自我發展方向，做好人生規劃，與老師等經驗人士交談獲取更多信息同時糾正自我誤區，提升自我的心理素質和綜合能力。
三、學習本門課程的收獲與建議
二十一世紀是一個思想文化激盪、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，任何人都可能在某一時刻出現心理危機，每個人的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。大學生作為一個特殊的社會群體，有我們自己許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題、對專業的認識與學習的適應問題、理想與現實的沖突問題、人際關系的處理與學習戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇規劃問題等等。心理學，加強對我們大學生的心理健康教育，用科學的渠道使我們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態去適應當前和發展的社會環境，預防精神疾患和心身疾病的發生。通過掌握心理知識和對各類心理現象的解釋分析，有效地加深自我認識，促進自我完善，提高我們當代大學生的心理素質，促進全面發展，同時能夠一定程度進行心理危機干預矯正，預防心理疾病，維護心理健康，有助於廣外培養德智體全面發展的一專多能、雙高兩強的具有國際視野和創新意識、能直接參與國際合作與競爭的國際通用型人才。
心理學讓我們更全面認識到良好的心理素質的重要性。良好的心理素質有助於我們不僅在學業上而且工作的各個方面獲得更大的成就。通過心理學中對自我的全面認識，使我們對我們自身意識、情緒、氣質、性格、能力等方面的優缺點有了系統客觀的認知，並有助於我們健全人格，提高自我心理素質和綜合能力。心理學中的各個章節都從理論講述、分析理解和應對措施方面詳細清晰地為我們大學生的心理健康服務著。成熟的人格，並不意味著我們所在追求的人格完美，但對人生的價值、態度、責任以及生活方式、思維習慣、道德情操、義利觀念都有一套較為穩定的態度取向和行為表現。因此通過學習心理學，我們懂得了要深刻地體驗自我，准確地評價自我性格；有意識地調整自我，積極塑造良好個性；勇敢面對自我，克服性格弱點。
優良的心理素質在大學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎。通過心理學學習，有助於加強對大學生心理素質的培養與完善，有利於全面提高21世紀人才質量，更好為社會發展服務。
心理學是門博奧的學科，也是門與我們大學生息息相關的學科。如果能在日常學習中貫穿更多心理學內容，介紹更多相關的心理方面的書籍與資料，開辦心理主題講座，拓寬心理咨詢渠道，將更有利於我們大學生對心理學的更進一層的認識，也有利於我們的心理健康成長。