線上課觀後感

❶ 網課觀後感

對於認真學習的都有幫助，但是我個人覺得可能沒有在學校的好

❷ 與孩子一起在起跑線上觀後感怎麼寫

世界上的孩子千差萬別，不同的家庭，不同的環境，自然有著不同的孩子。這些專孩子不屬一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優秀，處處超越別人。但是，不論怎樣的孩子，我們應該把他們培養成善良和快樂的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個幸福的人生。所以，「讓女兒成為一個快樂的人!和女兒一起快樂地成長!」是李鎮西堅定不移的家庭教育理念，也應該成為我們教育子女堅定不移的理念。

❸ 2020年六一線上交通安全體驗課觀後感作文300字

六一線上交通安全體驗課，觀後感看了，這節體驗課，我覺得在生活中要時刻注意交通安全，遵守交通法規保護好自己的同時不給他人添麻煩。

❹ 數學優質課觀後感

[數學優質課觀後感]1、信息技術手段的使用信息技術作為教學的輔助手段正在日益廣泛的被廣大教師使用，數學優質課觀後感。尤其是各類公開課、競賽課、基本上都是無課件不上課。那麼信息技術的使用應遵循哪些原則呢？ 適度、適時、適當。信息技術為課程服務無外乎要達到1、解決重難點。2、創設情境。3、促進學生自主學習。作為一種輔助工具，信息技術手段最根本的原則是要為課堂教學服務，要本著能優化我們的課堂教學這一原則。《面積》一課的教學中教材在情境引入時呈現給學生的是一個教室的場景,並讓學生看看哪些物體表面的形狀是長方形，哪些是正方形。這個情境是學生熟悉的，這樣一個生活場景的出現及問題的提出，馬上把學生的思維引向數學與生活的聯繫上，讓學生可以用數學的眼光看待生活中的事物。再看焦老師《面積》一課的教學，教師先問學生：你們喜歡看動畫片嗎？然後給學生呈現了幾個動畫人物（海綿寶寶、小鯉魚、孫悟空、哪吒）。學生的積極性馬上被調動了起來。接下來教師又問：這些人物的圖片是什麼形狀的（三個圖片的形狀是長方形的，一個是正方形的）？你周圍哪還有長方形？教師的意圖是想喚起學生學習數學的興趣，但是我們再來考慮它的效果：首先媒體的素材太單一，僅局限於幾張圖片。另外，學生對照片的人物的興趣度要遠遠大於對照片形狀的興趣。（我們從教學效果也可以看到這點，學生竟然根本沒有發現有一張照片是正方形的。）多媒體的使用一個最重要的效果就是創設情境，創設情境一是激發學生的學習興趣，另一方面就是激起學生認知上的矛盾沖突。那麼這節課，教師用這樣的媒體內容創設情境的目標沒有得到很好的實現。三角形內角和一課的教學，兩種情境的創設都是非常成功的。情景一：森林中三個小動物手中拿著三個三角形爭論哪個三角形三個內角和大（小）。情境二：呈現一個三角形，固定＜1大小不變，課件演示＜2不斷的變大，＜3不斷的變小。讓學生感知三角形的內角和是一個固定不變的值。對比兩個情境，一個是生活情境，一個是數學情境。一個更有趣味性，一個更具數學味。如果考慮學生的年齡特點（三年級學生）兩種情境應該都是可以的。二、教材的使用面積一課教材呈現了兩個圖形：一個長方形，一個正方形。讓學生比較兩個圖形面積的大小。然後提示學生用透明紙把兩個圖形描下來把圖剪下來再比一比。還不能比較出誰大誰小，然後再考慮還有沒有其他方法比較大小，再提示學生，可以把兩個圖形劃分成許多同樣大小的方格，也就是用同樣的面積單位衡量，為下節課學習面積單位做准備。設計意圖很好但是在兩個圖形的大小上卻有失考慮：長方形是2×4（厘米），正方形是3×3（厘米）。學生把兩個圖形兩條邊所在的直線重合，把兩個圖形沒有重合的部分剪下來比較長方形剪下的是一個1×2的長方形，正方形剪下的是一個1×3的長方形。不用再畫方格學生便能比較出正方形比長方形面積大。授課教師設計了讓學生多種方法驗證的教學環節：1、剪拼比較。2、用邊長1厘米的小正方形分別擺一擺。3、畫小方格的方法。教師詳細講解畫小方格的方法。最後教師還讓學生比較哪種方法最簡便，最科學。如果就教材上的兩個圖形來說，直接剪下來比較或者剪拼的方法是最簡單的。但是教師卻在畫方格上大做文章，這樣的教學沒有從學生的實際需要出發。其實只要在兩個圖形的大小上稍稍做寫文章（比如：把長方形改為2.5×4）讓剪拼的方法無法直接比較圖形面積的大小，學生產生認知上的需要，從而引出畫小方格的方法，一切問題即可迎刃而解。一些大賽課老師們不願完全遵循教材的設計，可能多出於想要出新的考慮，但是形式上的新是次要的。從學生的角度，從教學目標的角度，從教學內容的角度，考慮怎樣使用手中的課本才是最根本的。三、體現數學學科本身的魅力數學學科有其自身的特點：抽象、概括，嚴密而簡潔，數學之美也源於此。兩節三角形內角和的教學教師都和學生歸納方法，最後歸納出撕拼法、折拼法、畫拼法其實這些都是我們在幾何教學中經常用到的剪拼的方法，也是數學轉化思想的滲透。數學語言簡潔、凝練，把這種高度凝練的語言通俗成諸如撕拼、畫拼之類的生活語言我想是不恰當的。數學源於生活，但是我們不能弱化數學學科本身的特徵。《三角形內角和》在教材的兔博士網站中給了黃金三角形的知識鏈接，觀後感《數學優質課觀後感》。黃金三角形是頂角（或底角）為36°等腰三角形。黃金三角形是給人視覺上最美的三角形，因為它的腰與底長度比符合黃金分割的比。我們國旗之美也源於此。數學不僅是抽象的、簡練的，數學也是美的，美麗的黃金三角形，美麗的畢達哥拉斯樹。-------------一、認真對待，吃透教材，促進青年教師成長本次活動，是學校領導精心組織安排的。活動前夕，青年教師都積極准備，認真鑽研教材，廣泛搜集素材，虛心向老教師請教，進行了精心的教學設計，環節清晰，層次分明，體現了知識的建構過程。在課堂教學展示中，全體青年教師展現了各自的風采，對教育教學過程進行了創新，積極、合理、有效地利用多方面的資源。正是由於參賽的每位教師。對教材如此吃透，才能預設好環節、巧妙細致的教學；也正是由於對教材的如此吃透，才能巧妙地利用學生身邊的資源以及教學中的生成資源，靈活地調整自己的教學。在課後，青年教師又積極主動地聽評委們的反饋，結合自己講課的實際情況認真地反思。促進了個人教學研究水平。總之，本次優質課大賽促進了青年教師快速成長，提升了青年教師的教育教學水平和教研能力，打造了和諧高效課堂。二、創新情境，設計巧妙，調動學生積極性大多數課堂的情境創設不僅體現了數學從生活中來的理念，也充分考慮了計算教學的實際內容。如徐翠娜老師由獎勵進步快的同學作為導入口，既吸引了學生的注意力，調動了學生學習的興趣，又悄無聲息地介紹了生活中如何把單位1平均分，很自然地引入新知，營造了真實的學習情境。還有張學齡老師讓低年級學生在說說笑笑、不知不覺中導入了新課。還有幾位老師均創設了不同的生活情境，讓學生從身邊的數學問題入手，把數學問題從生活中提煉出來，讓學生感受到數學源於生活，誘發了學生為解決生活中的問題而萌發了解決問題的慾望……作為聽課教師，我看到現場的同時，更多的是對他們教學技巧的敬佩。三、運用現代化教育手段，提高教學效率參賽的每位教師都能熟練的應用現代化教學手段，PPT課件的應用、精彩的視頻以及FLASH製作成的故事都向我們展示了數學老師緊跟時代的節奏，用現代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥本來抽象的數學問題，將這些問題趣味化，形象化。在應用現代化教學工具的同時，並能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又實現了解決數學問題的效果。四、教學觀念新，課堂氛圍寬松和諧參賽教師有著扎實的教學基本功。他們的教學觀念新，突出體現了新課程的教學理念。即把握住了一條線：以學生為本。如：陳傑、杜國靜、劉艷等多位參賽教師通過讓學生觀察、發現、整理信息，使學生能合理利用已有知識經驗來探究新知，尋求解決問題的策略，營造了寬松和諧的課堂氛圍。如：李俊嶺、李宏偉等低年級參賽教師多次提問你有什麼辦法你是怎樣想的，促進了學生的思維的發展和能力的培養。此外，參賽教師還注意了學法的引導，始終注意引導學生自己思考、想一想、畫一畫、說一說，並注意發揮小組互動的作用，讓學生在小組活動中充分的展示自我，為學生構建合作學習的平台。參賽教師更注意了知識生成的方法的探究及能力形成的培養，給學生提供做數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學；給學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法。總之，這次優質課評比活動，給我帶來了很多的思考，更讓我從中看到了我的不足以及今後努力的方向。如：根據學生發言靈活調控課堂的能力，創造性的使用教材的能力等等，都需要我在今後的教學過程中進一步的加強。這次優質課評比活動，讓我深刻認識到：作為一名中年的數學教師，要想在課堂中做到游刃有餘，讓授課進入更高境界，我還必須在以下方面下功夫：一要勤於學習研究；二要訓練學生的表達能力；三要勤於思考推敲；四要學會動手製作動態課件。使自己的教學經驗不斷豐富，教學技能不斷提高，從而讓自己今後的數學課堂更加吸引我的學生們。

❺ 德育課堂觀後感300字兩篇作文

下面的觀後感主要從課堂之後的觀感和心中的想法來引出結論，具體如下：

1、今天，我觀看了新一期《德育課堂》，受到了很好的教育，也有了更多的體會。

《德育課堂》首先播放了一組武漢的燈光秀視頻。兩江四岸，被華彩絢麗的燈光秀點亮，向英雄的城市、英雄的人民致敬！武漢等來了春暖花開，等來了雲散月明。長江兩岸總長達25公里的沿線樓宇，和武漢標志性的橋梁、遊船一起入鏡，一幅壯麗的長江畫卷，在全國電視觀眾面前展開。

《德育課堂》里提醒大家，眼下盡管我國疫情防控形勢好轉，但大街上戴口罩出行者仍佔多數，特別在公交車上和商場內，幾乎人人都戴口罩，習慣成為外出規定動作。這種行為的普及和持續超出了人們的預料。小小口罩築起一道健康防護牆，既是對自己的保護，也是對他人的保護。人們清楚只有戴上口罩去公共場所心裡才踏實，邁步才放心，生命安全才有保障。

2、列印的講義在屋子裡已經堆積成了小山包，兩個月沒說出口的話也譜出了一篇文章。每個早上微博熱搜上疫情最新情況，每個晚上電視里講述著一位位一線人員的故事，這是我將要告別的日子。

緊張跳動的心臟與時間分分秒秒地爭，頭腦風暴與筆尖上的速度恨不得再快一些沖刺終點線。每日看到受染人數逐漸遞減時懸著的心又鬆了一些，抗戰中每個故事裡的平凡主人公總使人動容，這是我將要告別的日子。

原來，終於明白了時間的意義，終於開始了為人生拼搏一次，終於明白了我們對國家的愛，國家對我們的情。歸來。那個生機勃勃的課堂歸來，那個春意盎然的學校歸來。那一位位用白大褂凝成白蠟，供著自己燃燒的火的一線戰士們歸來，帶著一番嶄新面貌的我也將歸來。

❻ 幼兒園視頻有趣的點和線觀後感1500字

初識「弟子規」這三個字，顧名思義：教育弟子有規矩。現在明白《弟子規》和《三字經》與《論語》一樣，用儒家思想影響著一代又一代的中國人。在我看來，《弟子規》比起《三字經》和《論語》，少了很多「之乎者也」的大道理，成為最通俗務實的啟蒙經典。從幼兒園到中學，單是在記憶中，老師就讓我們背了幾十次《弟子規》。從一開始的純應付，到明白其中的精華，直至這次觀看《弟子規》解讀視頻，更是感受頗深。在《弟子規》的總序當中，含蓋民了整章的主旨，先是首孝悌，要孝順長輩；出則弟，要團結兄長；次謹信，要講信用；……在每一次朗誦《首孝悌》時，腦中都會浮現出我平日對待父、母親的一言一行。而對社會上的一些現象也是感受很深的。目前社會中，有一些「啃老族」。父母辛辛苦苦把孩子養大了，反過來，不讓父母享些清福，而是繼續花父母的錢，給父母增添負擔。這些人，別說是做到《弟子規》中所說的「父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母債，須順承」了，而是連起碼的道德也淪喪了。而使「啃老族」成為一種發展趨勢的是什麼。究其原因，是因為小時候，糟蹋父母的血汗錢，不用功讀書。這更是一種不孝之為！在《弟子規》作者，清人李毓秀看來，「不讀書」恐怕是不可理喻的，也就沒有列入其中罷。我們不僅要用功讀書，更要如《弟子規》中所說的「冬則溫，夏則清」，好好的孝敬父母。還有「年方少，勿飲酒」和「斗鬧場，絕勿近」以及「借人物，須時求；倘不問，即為偷」，也是對我觸動很大的句子。前兩句，是我思考良久的句子。它是約束正值叛逆期的我們。要我們不做那些粘染世俗之氣的事，把心思放在學習上。而那些吸煙喝酒的問題學生，更是這十二個字的反面教材。而「借人物」這三個字，啟發我們從小講信用。這是一個老生常談的話題，可它仍是一個尚未解決的問題。首先是每年都會有千萬個產品質量問題，從奶製品到肉製品，甚至於餐餐必用的油。人以信為本，我們顯然沒有能力制止他人，只能鞭策自我，按照《弟子規》，由淺入深，從道德到信用，從信用到守己，從守己到勤奮，最後歸結於「百善孝為先」。抓住觀看《弟子規》視頻的契機，約束自己，讓我們創造的未來，沒有不法商家，沒有「啃老族」，沒有借債不還的「吳英」，更沒有慘死街頭的「小悅悅」。也不讓任何人，如魯迅先生那樣呼籲：「救救孩子！」

❼ 聽金牌講師講解如何上好一堂線上課有感

1.重難點突出
2.課堂氛圍有深刻理解，師生互動積極
3.對知識的理解有了更多的個人見解