日課堂觀後感

Ⅰ 9月1日開學第1課觀後感500字

開學第一課——幸福主題觀後感
幸福是什麼？漸漸長大的我開始了探尋。

夜晚，趴在窗邊，望著遠方，遠方是遙遠的星空，寧靜而又安詳，一如我平靜的生活。早已習慣了母親勞累的身影，從不知曉來到這個世界的艱辛；早已習慣了老師伏案工作的背影，更不會了解老師背後的無奈------在親人的呵護下，我平靜而又心安理得的過了12個春夏秋冬。幸福對於我來說，是看不見摸不到的神秘的東西。

於是我開始幻想：幸福是一把永不折回的大傘，籠罩在每個人的心田；幸福是一顆常青樹，成長於心田，永不凋零；幸福是一縷永不熄滅的燭光，來自於生生不息的生命的心靈------打開一本書，《提醒幸福》中女作家畢淑敏說：「幸福絕大多數是樸素的。它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。」

在一個陽光明媚的早晨，我悠閑地走在鄉間的小路上，忽然看到一隻大貓和一隻小貓在路間行走。小貓很小，看起來只有一兩個月大，而大貓聲音嘶啞，似乎歷盡滄桑。這時行駛過來一輛疾馳的卡車，馬上就要撞到兩只在路間的貓了，司機來不及剎車，使勁按住喇叭。大貓驚奇地往後一看，叼起小貓就往路邊跑，這樣它們才躲過一劫。而我再看看無動於衷的小貓，它已經嚇得不知所措了。看到這里，我終於明白：原來，愛就是最大的幸福。小貓因為有了大貓的愛，才有了生命的安全，有了一片安全、純凈的天空，此時的小貓和自己的媽媽在一起是幸福的。

我們的生活也絕不缺少這樣的愛，寧靜的夜空般的生活里，有如同那皎潔的月光般的父母的愛，為徘徊在黑暗中的我帶來光明；又如那鑲嵌在天幕中的北極星似的恩師的愛，為我的人生指引方向：有像那劃過天際的流星般的朋友的愛，在我的前進之路上伴隨著我，放射出耀眼的光輝。

在生活中，有許多人問過我幸福是什麼，我告訴他們，幸福就在你身邊。我堅信，有愛就有幸福。
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曾經讀過這樣一則故事：在一個小山村裡，有一對殘疾夫婦，女人雙腿癱瘓，男人雙目失明。春夏秋冬：播種、管理、收獲……一年四季，女人用眼睛觀察世界，男人用雙腿丈量生活。時光如水，卻始終未沖刷掉洋溢在他們臉上的幸福。

當有人問他們為什麼幸福時，他們異口同聲地反問：「我們為什麼不幸福呢？」男人說：「我雖然雙目失明，但她的眼睛看得見啊！」女人說：「我雖然雙腿癱瘓，但他的雙腿能走路啊！」

這就是幸福，一種樂觀豁達的胸懷，一種左右逢源的人生佳境！

擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時時滋潤靈動的眼睛，去發現幸福，發現美，欣賞美：奼紫嫣紅、草長鶯飛是美；大漠孤煙、長河落日是美。荷敗菊謝就大煞風景了嗎？為什麼不用心去品味「留得殘荷聽雨聲」，「菊殘猶有傲霜枝」的優美意境呢？在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧靜。這就是樂觀，這就是幸福。

擁有了這種胸懷，心靈則空明澄澈，超然於名利紛爭之外，感到寧靜與滿足。身居高位，鍾鳴鼎食掌印管符，可謂榮華富貴。人在陋室，「可以調素琴，閱金經」，逗蟲魚養花鳥，自怡心性淡泊明志。擁有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。「芙蓉如面柳如眉」，是先天的驕傲；「腹有詩書氣自華」的浸潤，更能使你出類拔萃卓而不群；即便是遇到挫折「行到水窮處」，也要坦然地迎難而上，瀟灑地「坐看雲起雲涌」。這就是樂觀，這就是幸福。

擁有樂觀的人生態度是幸福的支柱。而幸福是樂觀抵達的目的地，要想自己幸福，就要首先具備樂觀的精神。

生活是多姿多彩的，關鍵是看你用什麼樣的眼光看待它：擁有一個正確的視角，你會發現生活原來如此的美好。讓我們像那對夫婦一樣，擁有這種生活態度，去發覺美，發覺幸福吧

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今天是九月一日，學校老師讓我們全體學生一起觀看了《開學第一課》。
《開學第一課》由教育部和中央電視台聯合舉辦，今年的主題是「幸福」。節目現場，國際巨星成龍、航天英雄楊利偉、世界冠軍鄧亞萍、著名學者於丹、鋼琴家郎朗、法網冠軍李娜等社會知名人士分別就「如何讓孩子們擁有幸福的童年」發表了自己的演講，並教給了我們擁有幸福的一些方法。
這一堂「幸福」課，還重點講述了樂觀自信的鋼琴盲童劉浩、重慶跳太空舞步的校園師生和帶著養母上學的「最美女孩」孟佩傑的故事，溫馨感人，震撼人心，讓現場所有觀眾為之動容。三位央視名嘴主持董卿、王小丫與撒貝南與現場嘉賓、觀眾一起享受幸福的歡笑與淚水；現場更有新穎獨特、寓教於樂的互動環節，與現場孩子、網友們一起尋找幸福的真諦。
讓所有學生成為幸福的人。通過「開學第一課」倡導學生學習、生活、成長是要為明天幸福奠基，也要關注學生今天幸福的理念，以積極的態度感受幸福，在努力進步中獲得更大的幸福體驗。同時也倡導教師、家長和社會各方面共同努力，讓今天孩子擁有幸福的童年。
開學第一課對於中小學是非常重要的教育環節。好的開學第一課，以對學生健康成長的深切關懷和深情至愛，以學生關心關切關注的問題切入，以符合學生年齡特點生動活潑的形式，給學生開啟新的學年積極有針對性的引導。今年9月1日，上好全國的「開學第一課」，使之成為學校開學教育的重要內容。
今年《開學第一課》的主題是聚焦孩子們的「幸福」，今天是9月1日，全國中小學生共上一堂「幸福」課。
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在賣火柴小女孩眼裡，夢想是親人的關懷；在運動員眼裡，夢想是堅持永不服輸的信念。夢想是不停地突破和探索，是豐富的想像和大膽的創造,只要你肯努力，就一定能夠成功。在聾人眼裡，夢想可以聽得到聲音，在盲人眼裡，夢想是可以看得到世間萬物，在殘疾人眼裡，夢想是可以行走，夢想是從不放棄、努力拚搏的精神。
9月1日，在宏偉的八達嶺長城下，舉行了《開學第一課》的活動。《開學第一課》以主題班會的方式，還融入名人演講和游戲互動環節，像舉行了一場有趣的晚會。
夢想是什麼？這是一個簡單而復雜的問題，一百個孩子會有一百個答案，而我想說：「夢想是和大家分享愛的快樂。」當一個人把痛苦與人分享時，他的痛苦就減少了一半；當一個人把快樂與人分享時，他的快樂就增加了一倍。一群來自大草原合唱團的孩子們讓我深深明白：她們的夢想是給予，是分享，蒼茫的草原上，面對藍天，白雲，青草，牛羊，她們用歌聲去分享快樂，我想：只要被分享了的愛，才是世界上最最有價值的愛。
志願者夢想是什麼？他們夢想是力氣！在這個世界上，有那麼一群人，他們的身上閃爍著愛和力氣的光輝，他們有一個共同的名字：志願者。5月12日汶川地震災區上，有他們的身影，萬眾注目的北京奧運會上，有他們的身影；台灣莫拉克台風的救援工作中，還是有他們的身影……星星之火，能夠燎原，我想：假如我們每個人都獻出一點愛心，那麼世界將充溢愛。讓著滿載愛心的星星之火，燃遍全世界，讓我們手拉手，把愛心一代一代的傳送下去！
小男孩鵬飛的夢想是什麼？他的夢想是承當！小男孩鵬飛與奶奶相依為命，家裡並不富有，僅僅住著一間陳舊的小平房，奶奶生著重病，行動不便，小鵬飛就每天中午跑回家給奶奶做飯，寒來暑往，沒有一句怨言，生活的重擔壓在了一個年僅十幾歲的孩子身上，但是，小鵬飛用愛的力氣，大聲的通知全世界：「我會剛強！」
有夢想的人是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。願每一個孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢想，無論這個夢想是什麼，這個夢想有多大

Ⅱ 德育課堂觀後感300字兩篇作文

下面的觀後感主要從課堂之後的觀感和心中的想法來引出結論，具體如下：

1、今天，我觀看了新一期《德育課堂》，受到了很好的教育，也有了更多的體會。

《德育課堂》首先播放了一組武漢的燈光秀視頻。兩江四岸，被華彩絢麗的燈光秀點亮，向英雄的城市、英雄的人民致敬！武漢等來了春暖花開，等來了雲散月明。長江兩岸總長達25公里的沿線樓宇，和武漢標志性的橋梁、遊船一起入鏡，一幅壯麗的長江畫卷，在全國電視觀眾面前展開。

《德育課堂》里提醒大家，眼下盡管我國疫情防控形勢好轉，但大街上戴口罩出行者仍佔多數，特別在公交車上和商場內，幾乎人人都戴口罩，習慣成為外出規定動作。這種行為的普及和持續超出了人們的預料。小小口罩築起一道健康防護牆，既是對自己的保護，也是對他人的保護。人們清楚只有戴上口罩去公共場所心裡才踏實，邁步才放心，生命安全才有保障。

2、列印的講義在屋子裡已經堆積成了小山包，兩個月沒說出口的話也譜出了一篇文章。每個早上微博熱搜上疫情最新情況，每個晚上電視里講述著一位位一線人員的故事，這是我將要告別的日子。

緊張跳動的心臟與時間分分秒秒地爭，頭腦風暴與筆尖上的速度恨不得再快一些沖刺終點線。每日看到受染人數逐漸遞減時懸著的心又鬆了一些，抗戰中每個故事裡的平凡主人公總使人動容，這是我將要告別的日子。

原來，終於明白了時間的意義，終於開始了為人生拼搏一次，終於明白了我們對國家的愛，國家對我們的情。歸來。那個生機勃勃的課堂歸來，那個春意盎然的學校歸來。那一位位用白大褂凝成白蠟，供著自己燃燒的火的一線戰士們歸來，帶著一番嶄新面貌的我也將歸來。

Ⅲ 大學第一課堂觀後感2500字

《開學第一課》觀後感作文

在抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年之際，我們緬懷抗戰英雄，並向他們祈禱告慰。中華人民共和國自1949年起，結束了受世界列強欺凌的歷史，堅強地屹立在世界東方，成為世界大國。近年，社會上卻出現了一些言論，企圖詆毀、抹黑為中華民族獨立解放而英勇奮戰犧牲的英雄人物，以及近現代歷史上的其他英雄人物。這些言論，說到底是一種歷史虛無主義的表現，不僅對英雄人物的名譽構成褻瀆，也擾亂了人們的價值觀，令許多為國家和社會作出奉獻的人感到心寒。
鴉片戰爭後，中國遭遇前所未有之外敵。從兩次鴉片戰爭到甲午戰爭，再到日本全面侵華，中國遭受了空前的屈辱和挫敗。打敗帝國主義、救亡圖存，一直是近代仁人志士孜孜以求的目標。尤其是在中國共產黨的堅強領導下，中國人民前赴後繼，奮勇抗爭，涌現出許多可歌可泣的英雄人物。在中華民族五千年歷史長河中，這是一部英雄史詩。任何一個民族、任何一個國家都有自己的英雄。他們擁有如你我一樣的血肉之軀，卻在有限的時空里詮釋了人類生命可以抵達的厚度;他們是在歷史上、在現實中、在未來的歲月里創造奇跡的鮮活人物，並以奇跡影響了中華民族和國家前進的方向。
無論哪個國家、哪個民族，還是哪個人，都會有自己的信仰和追求。打開歷史長河的畫卷，我們可以清晰地看到，革命先烈們在異常艱難困苦的情況下，靠著頑強作戰和不怕犧牲的精神取得了推翻舊世界的革命勝利。邱少雲在被敵人的燃燒彈點燃後，為了不被敵人發現，活活被燒死，壯烈犧牲;黃繼光為了戰斗的勝利，用自己的胸膛死死堵住敵人正在噴射火舌的槍眼，壯烈捐軀;董存瑞為炸毀敵軍的橋型暗堡，毫不猶豫地用自己的身體充當支架，手托炸葯包，英勇犧牲……這些為國捐軀的戰士的信仰和追求就是解放全中國，讓窮苦百姓都能過上幸福的生活，不再受侵略者的壓迫和凌辱。
隨著戰爭硝煙散盡，那些英雄逐漸淡出歷史舞台，但他們建立的偉大功勛值得我們永遠銘記。飲水思源。正是因為他們當年的浴血奮斗，才有了我們今天的幸福。上個世紀末以來，西方一些所謂思想家開始宣揚「歷史終結論」，認為歷史已經到達終點，從此歷史的發展只有一條路可走，那就是西方的道路。這種觀點被一些別有用心的人運用到近代中國歷史上，開始對革命的正當性和正義性提出懷疑，正面人物不再被視為高尚和值得推崇，反面人物反而得到一些人的青睞。這完全是顛倒黑白，混淆是非。
在「歷史終結論」和虛無歷史觀的影響下，一些人在學術領域和網路上打著「反思」的幌子「任性」而為，肆意歪曲歷史和抗戰英雄，污濁視聽，危害至深，必須引起我們的高度警惕。必須知道，也必須承認，對於抗戰英雄的否認既不符合歷史真實，在學術上也是站不住腳的。給予這種虛無歷史觀念最重一擊的，還是新中國成立以來尤其是改革開放以來中國的發展成就。幾十年來，在中國共產黨的堅強領導下，中國不為西方反華勢力所左右，堅定不移地走中國特色社會主義道路，不僅沒有崩潰，反而成為當今世界舉足輕重的一極;歷史也並沒有終結，「歷史終結論」的鼓吹者卻必將終結。
我們應當看到，歷史虛無主義是近些年來頗為活躍的有害思潮。顛倒歷史、嘲弄高尚、胡編亂造是這種思潮的顯著特徵，通過「開涮」來嘩眾取寵、通過「惡搞」來標新立異則成為其招徠受眾的主要手段。抹黑革命先烈、詆毀英雄人物……為了迎合社會上一些人的陰暗心理，歷史虛無主義刻意顛倒是非、善惡、美醜。前不久，網路上流傳的污衊黨的領袖、否定革命歷史的視頻，一些微博、微信平台發布的妄加評說志願軍戰斗英雄邱少雲的段子，便是這股歪風的縮影。且不說其所謂的「考證」如何經不起推敲，單是他們對待英烈的態度，就讓擁有良知的廣大網友怒不可遏：為了捍衛和平而英勇犧牲，為了人民利益而獻出最寶貴的生命，僅此一點，英雄絕不容褻瀆!
必須指出，歷史虛無主義在學術講座和網路論壇上「任性」的背後，是一些別有用心者的陰謀，不僅涉及史學領域的大是大非，而且關繫到做人立身的根本。如果不以為然，長期無視甚至放縱，可能導致嚴重的後果。堅持唯物史觀、維護歷史本來面目的原則問題一旦被顛倒、被消解，不僅個人的思想會混亂，一個民族、一個國家立足和發展的思想基礎也將動搖。「欲亡其國，先滅其史。」放眼世界，這樣的案例並不鮮見。前車之覆，當為後車之鑒。在當前國內國際形勢復雜多變的情況下，我們必須正本清源，講好歷史故事，走近歷史真實，再現鮮活的歷史，通過積極推出微視頻、動漫等形式，引導更多的年輕人學習歷史、認識英雄、感悟崇高。
歷史不是任人揉捏的面團。回顧中國近現代史，全國各族人民的同仇敵愾、寧死不屈，革命先烈的錚錚鐵骨和凜然正氣，令人感奮，催人奮進。這些歷史的真實生動詮釋了我們的民族精神，充溢著積極向上的正能量。我們的大學講堂和新聞媒體要藉助抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年之際，理直氣壯地宣講中華民族為獨立解放的光榮歷史，而且要講得動聽，讓廣大網民更多地與正史、信史「親密接觸」，最大程度地擠壓歷史虛無主義「任性」的空間。要通過宣講，引導廣大網友深刻認識到，中華民族的脊樑、英雄、精神是彌足珍貴的財富，賦予了今天奮力前行的不竭精神動力。對此，我們應倍加珍惜、精心呵護，讓其成為守護民族自信心和凝聚力的精神高地。
英雄不容褻瀆，中國人民爭取國家獨立和民族解放的正當性也不容顛覆。在紛紛擾擾的錯誤言論亂象之下，我們要保持清醒頭腦，不讓虛無主義擾亂我們的頭腦，而要用馬克思主義立場、觀點和方法，堅持用正確的歷史觀看待英雄人物，因為無論時代如何變化，英雄人物始終是標注歷史的精神坐標。歷史厚重不容輕佻消費，英雄神聖不容惡意詆毀。只有記住那些不朽的名字，追求那些偉大的靈魂，歷史的底蘊才會更加厚實，文明的根基才會更加堅固。正歷史本，正英雄名，正民族魂，正國家骨。對於那些別有用心肆意詆毀抗戰英雄的言論，我們的國家、我們的人民決不允許，決不答應。讓我們以虔誠之心，為抗戰英雄祈禱告慰：中華兒女一定會繼承革命先烈遺志，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗!

Ⅳ 課堂講學觀後感的作文

前幾天，在我們班裡發生了一件有意義的事。
在上語文課不到半節課的時候，「嘩」的一聲，我轉過頭一看，原來有個同學可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
這時，老師嚴肅地說：「同學生病嘔吐有什麼好笑的，你們不幫助他，反而哈哈大笑。同學有困難時，一定要相互幫助，不能譏笑同學。」聽了這番話，同學們就馬上站起來，有的把地拖干凈，有的桌子擦乾凈，有的同學扶著他去洗干凈。然後我們繼續上課。
反過來一想，老師批評我們的話很有道理。同學之間要互相幫助，當同學有困難時，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發生在我身上，我相信同學們也會這樣幫助我。

Ⅳ 20年廣州市中學團校開課日觀後感

2020廣州市鶴洞培英中學開放日，
目前尚未公布。
估計在填報志願之前，
會公布的。
請留意培英中學官網公告。

Ⅵ 課堂讀後感

[課堂讀後感]課堂讀後感《父母課堂》讀後感
--不輸在家庭教育上
作為一名家長，幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，很多時候都不知如何下手去解決，課堂讀後感。學習之後，我逐步改變了許多影響孩子發展的思想及行為習慣，找到了很多解決家庭教育問題的好方法。
我對兒子的教育最多的是命令和教訓，要求這要求那，卻不願聽聽他的需求。讀了《您真的愛孩子嗎》後，我真實感受到了孩子的需要，也發現了我們家現今的不足之處。
到底需要怎樣改變對待孩子的態度和教育的方式方法?我和經過考慮後得出以下幾個結論：
一、增加親子互動
盡量少出去應酬，抽時間陪兒子打球、做拼裝玩具等他喜歡的事。每星期全家至少在一起吃飯一次，他可以在飯桌上說說他遇見的趣事。
二、增強家庭學習氛圍
讓孩子多花時間進行一些有益的課處閱讀，激發孩子的求知興趣。同時我們也要從自己做起，多進行閱讀，家庭的學習氛圍好了，孩子也會跟著靜心學習。
三、加強與孩子的溝通
我們應該了解兒子的心理，真正掌握他的需要。一旦孩子的學習態度和成績產生波動，我們不能一味地責備，而是要平和細致地問清原因。
四、培養學習自覺性
兒子做作業拖拉，學習自覺性較差。對此我們將採用循序漸進的辦法加以改善：首先與他進行討論並且做出約定，只要他能自覺並出色地完成學習任務，我們允許他提出適當附加條件。隨著他自覺性的提高，附加條件將逐漸減少，直到不允許有任何條件，他也能自覺進行學習。
五、自理能力和勞動習慣的培養
我打算逐步培養他的自理能力和勞動習慣，形成為他人服務和參加家務勞動的意識。我會要求他收拾好自己的房間(玩具、圖書、VCD片的整理)，父母做清潔工作時做小助手等。
六、注重品行教育
良好的行為習慣是兒童教育的重要一環。隨著孩子逐漸長大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應從日常生活做起，培養孩子成為一個獨立、自信、有責任感、有愛心的人。身教勝於言教，我們將從坐公交車時給老人讓座、與同學團結互愛、尊重師長、愛護小動物、做錯事坦然承認、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來誠實坦盪、富有愛心、堅強自立的優良品格。
只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子。我們相信，在家長和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長，成為對國家、對社會有用的棟梁之材!【擴展閱讀篇】
所謂「感」
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文
「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。
第三、選准感點
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四、敘述要簡
既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
編輯本段如何寫讀後感
格式
一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落，讀後感《課堂讀後感》。題目可以用《讀後感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
四、要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個「簡」字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什麼是主要的，什麼是次要的，力求做到「讀」能抓住重點，「感」能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化。
八、寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際。
九、要符合情理、寫出真情實感。
寫讀後感的注意事項
①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫「體會」為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非「檢討書」或「保證書」。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
編輯本段要寫關於學習的讀後感應該讀什麼有感
(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出「讀」的內容後，要對「讀」進行一番評析。既可就事論事對所「引」的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然後水到渠成地「亮」出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為\"觀點句\"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。\"觀點句\"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應「引」部，使「聯」與「引」」藕」斷而「絲」連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結——總結全文，升華感點。「讀」的內容不放鬆。
以上五點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，\"簡述原文\"一般在\"亮明觀點\"前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
一、先要重視感
感要多 讀要少，要善於靈活掌握。比如，「簡述原文」一般在「亮明觀點」前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
二、要重視\"讀\"
在\"讀\"與\"感\"的關系中，\"讀\"是\"感\"的前提，基礎;\"感\"是\"讀\"的延伸或者說結果。必須先\"讀\"而後\"感\"，不\"讀\"則無\"感\"。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的「濫竽充數」成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要\"露餡\"，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的\"大鍋飯\"缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破\"鐵飯碗\"，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫\"讀後感\"外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽後寫\"觀後感\"，觀後感的寫法與讀後感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然後引出觀點，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀後感應該怎樣寫
(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個「簡」字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為「觀點句」。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。「觀點句」在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。

Ⅶ 課堂上,有我們的一輪日讀後感200字

2015年的《開學第一課》是以英雄不朽為主題的，講述的是抗日戰爭時期。海娃是個放羊娃，也是個小八路。他每天一邊放羊，一邊站崗放哨。一次，爸爸交給他一個重要任務，送一封雞毛信。爸爸對他千叮嚀萬囑咐：「路上要當心，一定要親手把信交給山王村指揮部的張連長。」海娃選了一條偏僻的小路去送信，本以為能安全的把信交給張連長，沒想到路上還是遇到了一隊日本鬼子。海娃心想：「糟了，雞毛信怎麼?」他急得滿頭大汗，一會把信藏在褲袋裡，一會兒塞進石縫里。忽然，他靈機一動，從身上撕下一根布條，把雞毛信捆在一隻老羊的尾巴下邊。鬼子看到了海娃，齜牙咧嘴的問：「你的，小八路的幹活?」海娃搖了搖頭，「我是個放羊的。」鬼子見問不出什麼，只好把他放了。海娃趕著羊群剛走不遠，就看見幾個鬼子追了上來，原來他們想吃羊肉。糟糕!鬼子捉住的是那隻藏有雞毛信的羊，老羊拚命掙扎。海娃想：「雞毛信會不會從羊尾巴里掉出來呀?」於是，他對鬼子說：「老羊有什麼好吃的，小羊的肉嫩，吃起來才叫香呢!」鬼子想想也是，就抓了幾只小羊烤著吃了。看著自己心愛的小羊羔被鬼子吃掉了，海娃心痛的哭了起來。晚上，鬼子怕海娃走了吃不到羊肉，就要海娃和他們一起睡覺。海娃翻來覆去怎麼也睡不著，「明天鬼子還要殺羊吃，雞毛信可怎麼呢?不行，得想法子逃出去!」半夜裡，趁著鬼子都睡著了，海娃輕手輕腳，小心翼翼的出了屋子，到了羊圈，拿起雞毛信，飛快的向外跑去……終於逃出來了!海娃興奮極了，邁著輕快的步伐，向著山王村的方向飛跑。眼看著快要到山王村了，海娃一摸口袋，「壞了!雞毛信不見了。」海娃急出一身冷汗，一邊回想一邊順著來路仔細的查找。忽然，海娃眼前一亮，那不是雞毛信嗎，還好好地躺在草地里!海娃收好信正要往回走，就聽見幾個鬼子嘰哩哇啦的在後面叫他，原來，鬼子今天要攻打龍門村，准備叫海娃帶路。海娃把鬼子引到一條到處是石頭、崎嶇不平的山間小道上，鬼子不熟悉地形，走走停停，海娃順著熟路，飛快地逃走了。他來到了山王村，把雞毛信交給了張連長。張連長按著信，帶著隊伍去攻打日本鬼子的炮樓，消滅了里邊的鬼子，取得了很大勝利。看了這部影片，我被海娃那機智勇敢、意志堅強的精神深深地感動了，我們現在的幸福生活來之不易，是革命先烈用鮮血和生命換來的，一定要倍加珍惜。我們要從小樹立遠大的理想，好好學習，長大了做一個對社會有用的人。

Ⅷ 美育雲端課堂觀後感

觀後感一：

美育是培養學生審美觀和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情於理，以情動人，陶治人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術，這也更加肯定了『世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛」這個觀點。

觀後感二：

興趣是最好的老師，是求知的前提。學生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識，知識面越廣，越能辨別真偽和美醜，越有利於美育的實施和創新。老師通過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認知，她要求我們要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來感知藝術美，當我們對藝術美有了一定的認知之後，便開始要學會去評價一些優秀的作品，這就需要發揮自己的想像空間和不錯的審美能力。

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Ⅸ 2015,9月4日第一課堂的觀後感200字作文

觀看完《開學第一課之英雄不朽》，心情久久不能平靜，中國取得了舉世矚目的巨大成就，是一代又一代的中國人民流血流汗，克服各種困難險阻換來的，作為華夏兒女，我們每一個人都應該感到由衷的光榮和自豪，作為一名學生，從現在開始，努力學習科學知識，將來成為國家的建設者，把我們偉大的祖國建設得更加強大。
《 開學第一課》是以「英雄不朽」為主題，圍繞「愛國」「勇敢」「團結」「自強」4個篇章，通過一個個英雄故事的真實講述，讓我們回顧歷史。「團結」
唱響國歌，在激昂的歌聲中，我們奮勇前芒。在.93歲的老藝術家秦怡老師登台講述，秦怡老師不僅會用語言重現國歌中描寫的真實戰斗，還透露自己與國歌之間的「特殊緣分」想想沒有老一一輩的革命先驅，那有時至分日的樂享和平，盡自己最大的可能向這些老英雄致敬。在第一篇章中讓我們明白一定要愛國。
通過」王二小」的少年英雄形象，人們在歌曲和故事事傳頌著他的英雄事跡。當我從電視里看到了」王二小」的小夥伴史林山老人時，我的眼洭濕潤了，溢出䁔暖的淚水，史林山老人在電視里還原這個英雄少年的真實面貌，更細致入微地重現」王二小」選擇英勇犧牲背後的惰感脈絡，史林山老人聲情並茂，幾度落淚。看到這我也是感慨不已，第二個篇章的「勇敢」，真的學到了，必須做一個勇敢的中國人。
十年過去了，我們的祖國有了翻天覆地的變化，今天，我們在緬懷先輩的同時要牢牢記住，落後就要挨打，所以我們炎黃子孫一定要團結起來，自強不息，這樣才能在世界民族之林站穩腳跟。
七十年過去了，愛國、勇敢、團結、自強的含義與過去相比又多了新的內涵，新時代的人在享受和平與幸福的同時，真的應像《宣言書》里說的那樣，把祖國的強盛當做自己的夢想，並為之不懈努力。