常青藤觀後感
A. 【知識分享】尋找中國的常青藤--《一歲就上常青藤》讀後感
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尋找中國的常青藤2009-08-25 12：50：30來自：紫依(枝是空中的根)一歲就上常青藤的評論4常青藤的理想，是培養一個完美的人，一個能讓自己幸福也能給別人帶來幸福的人，【知識分享】尋找中國的常青藤--《一歲就上常青藤》讀後感。--題記看完這本書，其實心情有些復雜。作者的觀點，我有贊同的但也有不認可的。明白作者能將內心的想法毫無保留的訴諸筆端，是希望我們能從中得到啟發與更加深刻的思考。作者薛涌畢業於北京大學中文系，後就讀於美國耶魯大學，在美國學習、生活已經十多年，其間有了他們可愛的女兒。這本《一歲就上常青藤》可以說是他多年來的心得。結合東西方不同的價值觀念、教育理念，他不斷思考與探索，尋找著他心中完美的"常青藤"教育方案。"常青藤"指的是美國東北部最著名的八所大學：哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞、康奈爾、布朗、達特茅斯、賓夕法尼亞大學，這些是歷史上最悠久的大學，有著最精英的教育，後來，人們將精英教育稱為"常青藤"教育。在讀這本書的過程中，感覺跟作者產生了很多的共識。也許真如林語堂老先生所言："那特別的著者與我有相近的觀念，即是"靈魂之接近"，或是"精神之親屬！"。在"一歲就上常青藤"的章節中，作者引用了大量的例證說明一個他的觀點，要和幼年時的孩子"亦師亦友"。用"常青藤"的教育理念講，孩子和家長的地位是"平等"的，大人應盡量用一種商量、探討的方式與孩子對話，以期達到啟發並教育的目的，而不是用權威與命令式的教育方法。孩子和家長的感情溝通融洽了，才有利於培養孩子的自信心。自信是孩子走向成功最重要的一步。同時，對孩子要"寵"但不能"慣"，應盡量滿足孩子的"感情要求"，但不能放任他們養成任何的壞習慣。因為孩子在學齡前時間最需要學習的是怎樣與別人相處，怎樣在陌生的環境中保持情緒穩定，這對孩子將來的學習與社交能力都是至關重要的。對於這點，我是深深認同的。相信每個女人在初為人母的第一時間，就已經在思考怎樣給孩子更正確、全面的教育了。在孩子三歲之前，我幾乎是無條件地滿足了她所有的要求，所有的休假時間全部陪在她的身邊，從未允許任何人在任何情況下對她大著嗓門說話發火。盡管愛人說我太過於"溺愛"孩子，但我始終堅持我的觀點："大人的一舉一動在孩子眼裡都是最正確的真理"。啞啞學語時，她不敢說話，意思表達不清時就哭，於是我一再鼓勵她："想做什麼?說出來，媽媽來幫助你。"每次，只要她明確說出來的"願望"，我總是盡量地滿足她，現在，她已經敢非常大膽也真實地表達自己的想法了。但在這個"滿足"的過程中，我一直在以最正面的方式告訴她，哪個是對的，哪個是錯的。現在的女兒，在我告訴她糖吃多會牙疼後，會非常果斷地說："那我不吃糖了"並真的就不吃了，去公園玩，如果我告訴他，滑梯上有水，不能玩，她就會非常懂事的去玩其他玩具，沒有絲毫不情願。這么小的孩子，這么強的自製力往往讓我都自嘆不如。我一直堅持著與女兒的"對話式"教育，反復開導她："媽媽也有錯的時候，如果你發現媽媽錯了，要糾正媽媽。"在我的這種教育理念下，女兒在我"辦錯事"的時候"笑話"我："媽媽你真笨，巧虎讓買麵包，你怎麼買成橡皮泥了?"我只好老實認錯："對不起，媽媽錯了，媽媽沒有事先看書就去買你上課要的東西了。"一次，當女兒手裡的一朵玫瑰花掉了一個花瓣時，我說："掉了的花瓣我們不要了。"女兒頓時很生氣的問我："媽媽，人的耳朵掉了能不要嗎?""啊?不能！"我乖乖回答，"那花的耳朵掉了呢?""哦，也不能"，我被她牽住了思維。然後，我獃獃看著女兒將花瓣撿了起來並極為認真地裝到了她的小衣兜里。想著她這種聯想的快速與准確性，從心裡想贊美她的聰明伶俐。在書中，作者還提了一個"正向心理循環"的觀點。他說："每一個孩子都是天才，父母的責任就是發現她或他是個什麼天才，讀後感《【知識分享】尋找中國的常青藤--《一歲就上常青藤》讀後感》。你把孩子當天才，她才可能成為天才。即使確實不是天才，一個相信自己是天才的孩子，也有著更高的自我期望值、更遠大的理想、更充分的信心，即使最終不可能有天才的表現，也能淋漓盡致地發揮自己的潛力。"對於這一觀點，我是在很早就有認識的。記得我自己上學小學一年級時，因為入學前曾經學了不少漢字，老師每天講的"生字"我都認識大部分，所以當時在班上很是驕傲，總認為自己天生就是優秀的。但一年級的第一次考試，我漢語拼音與數學加起來才考了不到100分。但因為父母從未告訴過我那次的考試成績。所以我一直在自己製造的自信中成長學習。二年級時，有一天我忽然就"腦子開竅"了，突然就明白了所有了的拼音拼讀規則。而且那以後，所有的生字我都能拼出最准確的拼音，從未再錯過。數學課也是在那時發生了奇跡，之前總分不清大於號、小於號的我，突然在一天就醍醐灌頂般的通了，弄懂了。現在想想，那種盲目的接近自大的自信，竟從小培養了我獨立又好強的性格，從不埋怨，從不頹廢，而且懂得心懷感激的生活。直到很多年後，我才知道了當初二門功課加在一起不足100分的"糗事"。真要感謝我的父母，他們的教育與引導方式。不就是最典型的"正向心理循環"嗎?因為這種親身感受，我在第一時間就深深地理解了作者苦心孤詣。所以當他說到："家長是孩子心中的英雄，家長的行為最有說服力"時，我用筆在上面畫了粗粗的一道。同時，我也記住了他後面語重心長的一句話："聰明不意味著比別人優越，而意味著責任。"但在"華爾街如何培養孩子"一章中，我與作者的觀點明顯相左了。在這一章節中，他列舉了大量華爾街成功人士教育子女的例子。例如，讓孩子從小學會打工，學會"花自己的錢"，學會"經營未來"，甚至美國的孩子在幾歲就開始試著去當"童子軍"賣餅干。並且，整個美國社會是支持孩子這一舉動的。作者舉例對比了中美二國在大學錄取時的不同標准，中國唯"分數"錄取，而美國要綜合測評一個學生在學習、經營、行為、領導力等多方面的准則後，才能決定是否錄用。作者認為中國這些年的教育其實是非常失敗的，許多"高分低能"根本無法適應社會，更不要提成為"未來世界的主人"了。其實在我看來，任何事物都有其雙面性，而這一事情尤其如此。這是一面鋒利的"雙刃劍"，稍微不慎，就會讓學生偏離正常的學習軌道。這點不僅僅因為現階段我國的國情、教育環境所限，也因整個國家的社會風氣與體制所限。美國長時間的資本主義發展體制與其較為完備的經濟保障體系，及人們世代以來形成的社會風氣，已經視此為學習過程中的一種正常行為了，家長潛移默化的指導中，會讓學生將"做生意"看成是學習過程中的必修的一門課，就象美國所有公民到了規定年齡都要去服兵役一樣，但回來後還是"各就各位"。但在中國，前些年"當兵"無疑都是為了回來後能分個好工作，尤其農村男孩子更是將此看做了"跳龍門"的一個捷徑。就時下而言，我們的經濟至今也沒發展到"國富民強"的階段，有很多"童工"是被迫綴學出來"打工賺錢養家"的，他們是"再也回不去"的一個特殊群體，他們所接受的教育在那一刻就被迫中斷了。這一類極少數群體的家庭也註定不會給他們繼續接受教育的機會(我指該群體的多數，有少數後來還是有機會重返校園的)，在綜合國力還較弱的時候，商家也容易出現各種"短視"的商業行為，在這種社會風氣下進入社會"尋找鍛煉"機會，風險其實還是很大的，只怕孩子樹立不了他們正常的經營與理財觀念，卻往往將一些純凈的心靈污染了。更何況這也容易影響正常學業。所以現階段的中國，並不適合提倡讓他們"打工鍛煉"。也確如作者所述，這正是我國教育至今不成功的地方。但，當那些小商小販們在距學校幾百米外的地攤上設賭騙錢時，當孩子幼兒園就存在家長要給老師送禮時，甚至當個別私立大學"勸"差等生放棄中考時，我真的不知我們的教育該走向何方?當教育也變成一種生意買賣，我們輸掉的僅是孩子們的未來嗎?也許首先需要接受教育的，是我們家長，是老師，是那些滿身銅臭、無利不鑽的大小商人。只有心靈的天空潔凈了，教育的天空才能蔚藍。教育的常青藤才能真正常青。願中國早日擁有屬於自己的常青藤式教育吧。其它培訓熱版
〔【知識分享】尋找中國的常青藤--《一歲就上常青藤》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
B. 最後一片常春藤葉英語讀後感
Johnsy and Sue are artists who move into Greenwich Village in New York City. As Winter approaches and the weather gets colder, Johnsy becomes ill with pneumonia. She gets so sick that she believes that when the last leaf falls from the vine outside her window, she will die. An old artist, named Behrman, who lives in the same building as the girls, braves a storm one night to paint a leaf on the wall — a leaf that will never fall. Cold and wet from painting in the icy rain, he catches pneumonia and dies. This gives Johnsy the hope to survive her illness, and it also creates the masterpiece Behrman had always dreamed of painting.
C. 求《最後一片常春藤葉》的讀後感 要英文寫的讀後感
"The last ivy leaves" I: is live hope? Faith is.
《最後的常春藤葉》講述極其感人的故事。兩位年輕畫家中的，叫做瓊珊，患了肺炎，完全失去了活下去的希望，醫生她極端消極的治療。瓊珊卻不聽的勸阻，把的生命寄託在了常春藤上飄落又屈指可數的葉子上，等待著最後葉子落下，也離開人世之時。樓下善良的默默無聞的老畫家，得知後，決定幫助瓊珊生活的希望，顧及也患上肺炎。風雪交加的夜晚，最後常春藤葉即將落下之際，托著沉重的身軀，畫下了夢想中的傑作——最後常春藤葉，幫助瓊珊了活下去的希望，使得瓊珊已脫離危險，而老畫家終於承受不了病魔的打擊，犧牲了。
"The last ivy leaves the story is very touching story. Two young painter's, called johnsy, caught pneumonia completely lost live of hope, the doctor she extremely negative treatment. Johnsy did not hear the dissuasion, life on passing the fallen leaves and numbered, waiting for the last leaf falling, and also to leave the world. Downstairs kind of unknown old painter, and know, decided to help johnsy life of hope, attend to have pneumonia. Last night, a mixture of snow is falling ivy leaves of lifting heavy body, painted dream masterpiece - finally, ivy leaves help johnsy was something to live hope, make johnsy was out of danger, and old painter finally cannot bear the onset of stroke, sacrificed.
老畫家在牆壁上話下了常春藤葉，拯救了年輕畫家的生命，這聽令人，但我，信念的力量是的，信念的力量。
Old painter on wall below the word the ivy leaves and save a young artist's life, it is, but I hear that the power of faith: yes, the power of faith.
年輕畫家瓊珊最後常春藤葉飄落之際離開人世之時，她幾經完全喪失了活下去的信念，這大錯，但善良的老畫家貝爾曼抓住了關鍵點，使出的精力，畫出了期待的傑作，再用生命喚起了瓊珊活下去的信念，使瓊珊堅強地活了。用愛喚起了信念，用信念拯救了生命。愛的力量與信念的力量相加；將是無窮的，信念活下去的，希望這《最後的常春藤葉》讓我所明白的。
Young artist johnsy finally ivy leaves fall amid passed away, she after completely lost the live belief, this big mistake, but the kind old painter behrman caught point, use energy, drew an expectation masterpiece, reoccupy life aroused johnsy live faith to make johnsy strong to live. With love aroused faith, with faith save lives. The power of love and the power of faith addition, Will is boundless, and beliefs survive, hope this "the last ivy leaves" let what I understand.
生活許多的美，人美，景美，事美，情美，要去美
The beauty of life, as well as beauty, many jingmei, beauty, beauty, affection to beauty
D. 最後的常春藤葉讀後感,從友誼角度寫,800字
這個星期，學了歐亨利的《最後的常春藤葉》。
這個故事發生在一個叫瓊珊的女孩身上，她得了肺炎，對生命絕望了。她的朋友蘇艾找貝爾曼去幫助她。然而貝爾曼聽說了瓊珊將常春藤葉當做生命的寄託時，他在凄風苦雨的夜晚，在最後一片葉子凋落前，畫了一片葉子在牆上。瓊珊得到了生的希望，而貝爾曼因得了肺炎而去世。
學完這篇小說，我看清了人與人之間的微妙關系，關心，愛護，友誼，都充斥在我們的周圍。同時，我明白的更多的，是對生命的意義。
http://siteapp.oh100.com/a/201203/70382.html
我無法理解瓊珊為什麼會如此絕望。弗蘭林克曾經說過：「希望是生命的源泉，失去它，生活就會枯萎。」每個人都應該充滿希望地活著，即使是面對死亡，也應坦然。無限的恐懼與絕望，會關上未來的大門，讓你在黑暗中徘徊。瓊珊啊瓊珊，為什麼你這樣不珍重自己的生命呢？這個星期，學了歐亨利的《最後的常春藤葉》。
這個故事發生在一個叫瓊珊的女孩身上，她得了肺炎，對生命絕望了。她的朋友蘇艾找貝爾曼去幫助她。然而貝爾曼聽說了瓊珊將常春藤葉當做生命的寄託時，他在凄風苦雨的夜晚，在最後一片葉子凋落前，畫了一片葉子在牆上。瓊珊得到了生的希望，而貝爾曼因得了肺炎而去世。
學完這篇小說，我看清了人與人之間的微妙關系，關心，愛護，友誼，都充斥在我們的周圍。同時，我明白的更多的，是對生命的意義。
我無法理解瓊珊為什麼會如此絕望。弗蘭林克曾經說過：「希望是生命的源泉，失去它，生活就會枯萎。」每個人都應該充滿希望地活著，即使是面對死亡，也應坦然。無限的恐懼與絕望，會關上未來的大門，讓你在黑暗中徘徊。瓊珊啊瓊珊，為什麼你這樣不珍重自己的生命呢？
如果沒有貝爾曼，瓊珊是否會像她說的那樣，在常春藤葉落下的那一刻，自己的生命也會凋零呢？我無法猜測，也無法想像，如果真會這樣，我會同情瓊珊，但只有同情，因為是她的絕望與恐懼扼殺了她自己。
每個人的生命只有一次，每個人的生命也不可復制，瓊珊死後，就不會再有第二個瓊珊了。現在電視里播放的自殺新聞，裡面花樣的少男少女們，你們在天堂嘗到親人咸澀的淚水了嗎？你們碰到親人心裡的紅色河流了嗎？你們真的不後悔嗎？我感嘆，也像個老人一樣遺憾，面對生命如此偉大的奇跡竟然如此輕率地做出所謂的「選擇」，我只能搖頭，對生命之神的哭泣感到心涼。
請珍愛自己的生命，對自己的生命負責，人的真諦就是願望和希望。
如果沒有貝爾曼，瓊珊是否會像她說的那樣，在常春藤葉落下的那一刻，自己的生命也會凋零呢？我無法猜測，也無法想像，如果真會這樣，我會同情瓊珊，但只有同情，因為是她的絕望與恐懼扼殺了她自己。
每個人的生命只有一次，每個人的生命也不可復制，瓊珊死後，就不會再有第二個瓊珊了。現在電視里播放的自殺新聞，裡面花樣的少男少女們，你們在天堂嘗到親人咸澀的淚水了嗎？你們碰到親人心裡的紅色河流了嗎？你們真的不後悔嗎？我感嘆，也像個老人一樣遺憾，面對生命如此偉大的奇跡竟然如此輕率地做出所謂的「選擇」，我只能搖頭，對生命之神的哭泣感到心涼。
請珍愛自己的生命，對自己的生命負責，人的真諦就是願望和希望。
E. 歐亨利 最後的常春藤葉讀後感
生命因支點而美麗——也談《最後的常春藤葉》的主人公 《最後的常春藤葉》是美國著名小說家歐·亨利的名篇，在這篇小說中，作者講述了一個動人的故事：青年畫家瓊珊，不幸染上了肺炎，生命危在旦夕，醫生和朋友盡了他們最大的努力，但瓊珊對戰勝病魔缺乏信心，固執地認為，當最後一片常春藤葉脫落時，她就會死去。於是，這片常春藤葉，就成了瓊珊的生命之葉，希望之舟，精神支點。出乎讀者的想像，雖歷經深秋的大風大雨，這片常春藤葉，卻始終驕傲地挺立枝頭。於是，瓊珊在它的激勵下度過了難關，而幫助瓊珊創造這一生命奇跡的老畫家貝爾曼卻感染了肺炎死去。蘇教版教參把這篇作品的主人公鎖定為貝爾曼，對此，筆者頗感不妥，其理由如下： 一、從主題看 反復閱讀文本，我們自然會得出這樣的結論，作者極力謳歌的，是人在生命的艱難時刻，要有堅定的活下去的信念。生命需要信念支撐，需要強大的精神支柱，在生與死、抗爭與屈服之間，確立生命的支點，作出不懈的努力，才能戰勝病魔，告別死亡。每個人都會遇到生與死的考驗，關鍵看自己有沒有信心，能不能去面對，有沒有勇氣去戰勝它，能不能找到支撐生命的美麗支點。 文本給我們展示的瓊珊，是一個對生活充滿信心的姑娘，盡管出身卑微，生活對她並不青睞，但她熱愛自己從事的繪畫事業，滿懷信心地渴望有一天能去那不勒斯海灣寫生。即使在身染重病、危在旦夕的時刻，她也沒有完全喪失生的希望，希望藉助常春藤 葉延續自己的青春，盡管只是機械地數著阿拉伯數字，但其對生命的依戀和熱愛，確實讓人感嘆不己。生命之樹常青，常春藤葉不落，瓊珊的生命就不會終結，去那不勒斯海灣寫生的願望就能實現。可以這樣說，在瓊珊生命最艱難的時刻，是最後這片常春藤葉給瓊珊活下去的勇氣和力量。曾有先賢說過：給我一個支點，我能撬動整個地球。對瓊珊來說，則是——給我一片常春藤葉，我就能堅強地活下去。我認為，這就是作者要告訴讀者的作品的主題。 當然，作品在謳歌常春藤葉給瓊珊以生命的激勵的時候，賦予了更廣闊的背景：朋友們無價的友誼，無私的付出、關愛，醫生精心的治療、意味深長的提醒，蘇艾精心的調養、熱情的鼓勵。更有老畫家貝爾曼的英勇付出，所有這些，都是瓊珊得以重生的不可或缺的源泉。 綜上所述，我們可以得出結論，歐·亨利大力謳歌的，是瓊珊戰勝病魔重新獲得生命的勇氣和力量。熱愛生命，珍惜生命，尋求生命的支點，用美麗的支點把生命演繹得絢麗多姿，這才是值得稱頌的人生，這也是讀者閱讀作品得出的主題。因此我認為小說的主人公是瓊珊。 二、從線索情節看 閱讀作品，讀者可以清楚地看出最後的那片常春藤葉，是全文的線索。這片珍貴的樹葉，放在深秋時節，放在風雨交加的夜晚，對瓊珊來說，得之則生，失之則死，生命系於一片希望之葉。而作品的情節，是以瓊珊為中心展開。作品以瓊珊生病、病重、病危，窗外的常春藤葉成了她生命的支點，瓊珊*最後的常春藤葉贏得了生命為明線，始終把瓊珊放在中心主導地位。瓊珊始終是矛盾的焦點，人物的核心，讀者時刻關注瓊珊與死神的搏鬥，與命運的抗爭。當然，作品巧妙地構思了雙線，以貝爾曼是一個不太成功的畫家，他在風雨 之夜畫常春藤葉而生病，又因病重住進醫院，最後死去為暗線。讓死的壯烈襯托生的輝煌，把禮贊生命、熱愛生命，生命因支點而美麗的主題演繹得淋漓盡致。 《最後的常春藤葉》賞析首先，是精簡文字。在故事的開頭，相當的篇幅在介紹華盛頓廣場一側的「藝術區」。看似閑筆的描寫實際定義了整個故事的方向，並為故事中所有人物的出身背景，作出了最恰當的交代。對比現在網路上的絕大多數文字，我們可以看到明顯的差別。換言之，作者們應該試圖嘗試一些不同以往的寫作手法。不要再一上來就交代一個突兀的故事背景；每個人物上場，都單獨介紹一下他們的長相和出身等等。這樣類似說明書的寫法，很難達成結構上的一致性。更不可能很快地構造出故事的整體感覺。短篇創作，尤其講究氣氛的烘托和感覺的傳遞。因此，一旦文字描述散了，基本上整個故事也就沒法看了。 其次，是敘述的簡練。《最後的常春藤葉》中，人物本身的描寫非常少。除了對老畫家有一小段外觀描述外，兩個女主人公的長相、穿著幾乎沒有涉及。這在現在作者的實踐中，並非沒有類似的情況。但出發點，恐怕截然不同。《最後的常春藤葉》中的簡練，並不影響兩個女主人公的形象塑造。相對於兩個生命與一個孤獨的朋友來說，長相與穿著都可以完全忽略。但如果將這種忽略視為一種定式，則可能適得其反。再比如故事中情節的推進呈現明顯的單一線索，環環相扣，沒有安排刻意的曲折和暗線。即便是故事最後，老畫家死於肺炎。歐·亨利也沒有故作神秘，而是讓兩個生者直接面對這個事實，然後故事戛然而止。換言之，所謂敘述的簡練，無非是不要節外生枝。以我個人的經理，作者始終牢記自己想要表達的真正主題，然後反復推敲、刪節故事中的文字，要做到這一點其實並不是很難。 最後，話不能說盡。回到最開始的話題，歐·亨利最著名的寫作特點，就是峰迴路轉的結尾。但是，隨著年齡的增長，我卻認為在那個沖擊性的結尾之後，歐·亨利根本沒有試圖刻意地去改變主人公的命運。正如禽獸所說，那兩個女畫家的命運，無可避免地會重復老畫家的宿命。如果不是過於樂觀主義的讀者，都無法否認這一點。但是，作者並沒有利用自己「天神」的權力，直接去左右人物的命運。甚至沒有讓「公主」瞟見哪怕一點點「王子」的身影。反過來，在如此明顯的宿命之下，作者也一樣沒有直白地放任主人公徹底頹唐、或者憤世嫉俗起來，成為「逆天的代表」。作者只是很平淡，或者說，很冷靜地讓整個場景和狀態，永久地停留在了那個剎那。在沒有任何解釋或者延伸。剩下的，就全部交給讀者自己去想像。實際上，所有關於這部作品的思考和感受，在我看來，都來源於這種不把話說盡的作品處理手段。 很多情況下，現在的作者都非常願意自己跳出來說道理，甚至將自己的觀點直接通過人物之口說出來。至於為了營造氣氛或者達成某種作者需要的目的，隨意擺布人物的命運和行為，就更是司空見慣。在短篇的創作中，這種現象的直接表現就是人物和情節的變化突兀和生硬的說教。換言之，作者創作的時候需要足夠的沖動和寫作慾望，但如果關不住自己的筆，急於把自己的觀點說出來，那就還不如不寫故事，改寫評論的好。 意境： 能夠在講述小人物的故事中，教給人們一些大道理，而且聽上去很合理，即所謂的平凡中見偉大
F. 《常春藤》讀後感
常春藤
在一個偏僻茂密的叢林里，從陸地到空中幾十米的地方，幾乎都被喬木所覆蓋，它們伸展開枝葉，貪婪地掠奪了叢林里所有陽光。叢林底層，卻是另一番景象：一層層的枯葉，陰暗潮濕，暗無天日，似乎隔絕斷了一切植物的生長希望。可誰也不會想到，常春藤的芽兒卻從這死寂般的枯葉堆下冒出來。
幼蟲般細小的芽，靠著僅有微弱的力氣，用力頂開重重枯葉的阻擋，探出頭來，長出兩片細嫩的葉子，伸展開出婷婷少女般的細腰，第一次向大自然呈現它的勃勃生機。可就算發芽又如何呢？陽光在幾十米上的高空，看起來遙不可及，又軟的藤蔓又何來這般能耐，攀上頂峰？
常春藤卻有妙計，你看它枝上長出的吸盤，用力地、一步一步地黏住樹皮向上爬。一步，兩步，哪怕只能前進一厘米甚至一毫米，都執著前進。有時候，吸盤沒粘穩，滑了下來，沒關系，重新爬過，就像個不服氣的孩子，朝著陽光挺進。
也就是這步步為營的信念，使得常春藤孜孜不倦，一步一步地向著陽光和希望攀登。暴雨來臨可能會被雨水沖刷回原點，疾風來襲，凌空分離，無依無靠，也要抬起頭向著陽光矢志不渝地攀登。
終於，年復一年，日復一日，常春藤攀登到了樹頂，張開枝葉迎接著溫暖的陽光。頂端的葉子迎風搖曳，好像在歡呼：我才是沐浴陽光的王者！
是啊，連常春藤這看起來弱不禁風的攀登者，為了追逐陽光，一步一步向上努力攀爬，沐風櫛雨，綻放生命的光輝。其實我們只要堅持不懈地向上攀登，終有一日，也一定能迎來屬於自己的陽光。
G. 最後的常青藤葉的讀後感
這篇文章寫了三個萍水相逢的窮作家互幫互助的故事。我港督這篇文章的時候，覺得貝爾曼先生是個有些討厭的人，還特別喜歡吹噓，因為我看到書中寫他老是說要創造一幅傑作，卻沒看見他動過手。越往後看，越覺得他變成了另一個形象。是的，我初看這篇文章是對他的理解是錯誤的，他沒有吹噓，最後他完成了他的傑作，是用他的生命完成的！
多麼頑強的「葉子」！由於他的緣故，使得瓊珊又燃起了生的希望。我一開始哪裡知道，只以為是大自然的奇跡，沒料到它竟然是用顏料畫出來的。那是由於醫療並不發達，肺炎也足以使一個人死亡，貝爾曼先生是絕對知道的，他為什麼要冒生命危險去拯救一個與他毫不相乾的人呢？
最後的結局是令人悲哀的，瓊山雖然有了生的希望，逐漸康復，但是貝爾曼先生因為風吹雨打，去世了。
萍水相逢的幾個人竟然能如此相待，我感慨不已。回念略一思索，為什麼我第一對貝爾曼先生的印象是這樣？恐怕是因為能為朋友如此的人現在已經寥寥無幾了吧。
寫讀後感和寫小說差不多，在動筆之前忌看太多其他作者的文章。
靜靜拿過書，又把《最後的常青藤葉》讀了一遍，總算有了點感受。
小說的精緻之處我不想說了，歐亨利靠這個維生，自然磨之又磨，靈感與磨練相結合，精彩處不用我說，後人一說起來，就只知道說「歐式結尾」什麼的，那純粹是對歐先生的誣蔑！歐亨利小說的好，豈止一個結尾就可完全概括。
我最喜歡的，是歐亨利的真，和他的淡。
這篇小說里，那異常生動而豐富的細節，來自真實的生活——你，和我，以及數十上百的少數文學作者，都有和歐亨利一樣無奈的生活感受。這方面禽獸說得夠多，就不談了。
因為這樣，所以很真實，很共鳴。
但是，在使用這些細節的時候，歐亨利的筆很朴實，很平淡，他總是單刀直入的切入，。
他的人物說話時，除了最簡單的描繪，沒有其他任何的形容詞；人們做事，他也不過如實地淡淡道來。景物也好，對話也罷，一筆一筆慢慢畫出來，沒有任何染色。他會平靜地描述失意的文人們，不帶任何褒貶，以最委婉含蓄的手法來表達深刻的內酷。
我喜歡這樣的平淡，這樣的從容，我羨慕那個時期的美國文壇，竟然有著這樣堅忍自重的作家。
拿近期看的《某極》、《情XX聖》這類大片比較一下，我覺得惡心。浮躁的大導們，你們被高科技的動畫製作眩花了眼我沒意見，但娛樂觀眾最重要的內容——細節，你們就只知道東拼西湊嗎？
扯遠了。發現我的讀後感只能寫這些，這次可能又不及格，不過，這才是我的讀後感。
H. 最後一片常青藤葉的讀後感
整篇小說，作者對於體現主題的主人公貝爾曼的描寫並不多，大都採用了側面烘托。甚至連最感人的貝爾曼畫葉子的鏡頭都沒寫。但我們仍可以強烈感受到貝爾曼老人火一樣的熱情和舍己為人的精神。而且小說給了我們足夠的想像空間，我們可以想像到，那個風雨交加的夜晚，可憐的老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離他二十英尺的地方，顫抖著調拌著黃色和綠色，在牆上施展他從未施展的藝術才能，同時也毫不保留地獻出了生命……
當然，瓊珊的康復僅有貝爾曼為之犧牲的最後一片葉子是不夠的，還需要瓊珊自己的力量來戰勝病魔。在瓊珊患肺炎病危的時刻，醫生為什麼既不判她「 死刑」，又不肯定她可以治癒，而說一切看她自己呢？就是因為在生與死、抗爭與屈服之間，只有自己樹立信心，作出努力，才能得勝。瓊珊的病果然康復了。每個人都會遇到困難和挫折，關鍵是看你自己有沒有信心，能不能去面對，用自己的力量去克服它。瓊珊也曾陷入失望的低谷，但她在貝爾曼用生命換來的最後一片藤葉的鼓舞下，她重新振作起來，直到康復。她是一位戰勝了困難的勇敢者、勝利者！
綜觀全文，可以看出這篇小說極具思想性，它既沒有驚天動地扣人心弦的情節，也沒有更多的華麗的辭藻。但它以崇高的思想作為整篇小說的支柱，含義深邃。或許這也是歐·亨利的成功之處吧！
I. 《最後的常春藤葉》讀後感
這篇文章寫了三個萍水相逢的窮作家互幫互助的故事。我港督這篇文章的時候，覺得貝爾曼先生是個有些討厭的人，還特別喜歡吹噓，因為我看到書中寫他老是說要創造一幅傑作，卻沒看見他動過手。越往後看，越覺得他變成了另一個形象。是的，我初看這篇文章是對他的理解是錯誤的，他沒有吹噓，最後他完成了他的傑作，是用他的生命完成的！
多麼頑強的「葉子」！由於他的緣故，使得瓊珊又燃起了生的希望。我一開始哪裡知道，只以為是大自然的奇跡，沒料到它竟然是用顏料畫出來的。那是由於醫療並不發達，肺炎也足以使一個人死亡，貝爾曼先生是絕對知道的，他為什麼要冒生命危險去拯救一個與他毫不相乾的人呢？
最後的結局是令人悲哀的，瓊山雖然有了生的希望，逐漸康復，但是貝爾曼先生因為風吹雨打，去世了。
萍水相逢的幾個人竟然能如此相待，我感慨不已。回念略一思索，為什麼我第一對貝爾曼先生的印象是這樣？恐怕是因為能為朋友如此的人現在已經寥寥無幾了吧。 答案補充 文中最主要的人物是誰，這一點我很迷茫，是穿插故事主線的主人公瓊珊，還是那個隱藏boss老貝爾曼？
我更傾向於老貝爾曼，因為我覺得作者是這樣寫的，至少是試圖這樣寫的。俗話說：在自然界不要和老天爺斗，在作者的文中，他就是這個世界的GOD，我們不要試圖挑戰對方的權威，SO老貝爾曼是最最主要的人物。而他也的確是作者的代言人，其一言一行體現了作者的思想。 答案補充 老貝爾曼是住在樓下底層的一個畫家。他年紀六十開外，有一把像米開朗琪羅的摩西雕像上的鬍子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來。貝爾曼在藝術界是個失意的人。 答案補充 他耍了四十年的畫筆，還是同藝術女神隔有相當距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。他老是說就要畫一幅傑作，可是始終沒有動手。除了偶爾塗抹了一些商業畫或廣告畫之外，幾年沒有畫過什麼。他替「藝術區」里那些雇不起職業模特兒的青年藝術家充當模特兒，掙幾個小錢，他喝杜松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來的傑作——從此人在外表上都要刻意的去接近藝術來看，可以說他非常的熱愛藝術，甚至是嗜愛，雖然鬱郁不得志的他始終沒有展現自己藝術的機遇，但是他始終不放棄。
老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風流淚，他對這種白痴般的想法大不以為然，連諷帶刺地咆哮了一陣子。 「什麼話！」他嚷道，「難道世界上竟有這種傻子，因為可惡的藤葉落掉而想死？我活了一輩子也沒有聽到過這種怪事。不，我沒有心思替你當那無聊的隱士模特兒。你怎麼能讓她腦袋裡有這種傻念頭呢？唉，可憐的小瓊珊小姐