理劇本

『壹』 怎麼寫心理劇本

我也寫過一個心來理情景劇。只要不源是抄別人的，帶上誠意去寫，應該都可以寫成不錯的作品。不過，那個劇本連你自己都感動不了的話，那就有點。。。。

寫的時候，給個小小建議：大致想像一下，誰出場配什麼音樂，就像韓劇那樣，用音樂升華劇本。。然後帶出自己的情緒，在情緒中完成創作。

也可以看看我的劇本

你QQ郵箱給我

『貳』 啞劇理發劇本

演員列表
理發師：張大剪
客人：蘇大款
故事背景：打扮酷似加勒比海盜的蹩腳理發師張大剪很久沒開工，在天氣晴朗， 陽光明媚的一天，他決定重新開業，那一天機緣巧合之下迎來了暴發戶蘇大款，發生了業余理發師對專業暴發戶的一段搞笑發剪發經歷。
舞檯布景：舞台正中央是一張發舊的理發椅，理發椅左邊是道具桌，桌子上放滿了理發工具，剪刀，剃刀，洗發水，洗潔精（不明物體），打氣筒（不明物體），大號剪刀一把（園丁專用），刻有民族英雄殺豬刀一把（屠夫專用），桌子旁還靠著一把網球拍（估計張大剪也是網球愛好者）。
造型設計
張大剪頭綁帶有骷顱頭頭巾，脖子上掛著做飯圍裙，腰間還系著窗簾布，打扮酷似傑克船長。
蘇大款金發，一身黑，黑夾克，黑色西褲，黑色皮鞋，夾克戴著卡通領帶，黑色太陽眼鏡，黑色皮包，專業暴發戶打扮。
場景一：張大剪出場
張大剪搖搖晃晃從舞台左邊入場，手上提著剛訂制的招牌，只見招牌左邊豎著一行大字 「有間理發室」，招牌右邊密密麻麻寫著幾行小字「洗吹剪15元」，「泰式洗頭5元」，「陶瓷燙心動價80元」「游離子120元」。
張大剪提著招牌到舞台中央，蹲下一邊向招牌吐口水一邊用袖子拚命的擦招牌，然後尋找地方掛招牌，找了幾個地方，都不滿意，最終找到了舞台右角比較適合的地方，張大剪左擺右擺，上顛下倒，最終把招牌掛好，汗：招牌掛反了都不知道，還自己津津有味的欣賞了一番。
張大剪見沒什麼客人，就自己坐在剪發椅上，揮手就打起蒼蠅了，這時候拿起了大號蒼蠅拍就在舞台上打蒼蠅，左一拍，右一拍就打起網球來了
場景二：蘇大款出場
蘇大款夾著公文包，一身黑的出場了，突然蘇大款發現自己的皮鞋有點灰塵，從夾克中拉出領帶，彎腰用力的擦著皮鞋，皮鞋干凈了，鞋底還有點灰塵，蘇大款又用力的跺跺腳，跺完左腳跺右腳，最後把領帶非常嚴肅的塞回夾克內。蘇大款走向舞台中央，左手不停向台下觀眾招手，黑超（墨鏡）下面一排潔白的牙齒，咧著嘴在笑。
蘇大款走到舞台右邊，這時候張大剪蒼蠅拍不小心就拍到了蘇大款，蘇大款一陣暈眩，回過頭來看到張大剪拿著蒼蠅拍，張大剪道歉，一個鞠躬，肩膀上的蒼蠅拍又砸到了蘇大款頭上。蘇大款正准備發飆，張大剪摸摸蘇大款的頭發，示意他的頭發太長了，需要剪頭發了。蘇大款手摸著下巴，正在思考中，張大剪左手又拉了一下蘇大款，右手五根手指在蘇大款面前晃，表示剪一個頭發五元。蘇大款想了一下，伸出了兩根手指在張大剪面前晃，表示兩元可以接受。張大剪不甘心，伸出了四根手指，蘇大款堅持兩根手指，幾個來回下來，張大剪接受了兩跟手指，兩元接受。（這時候工作人員舉著一個牌子，上面寫著成交，從場邊走過）接著把蘇大款拉到椅子邊，一下子把他按在椅子上。
場景三：張大剪差點誤殺了蘇大款
張大剪按住蘇大款，從身上拉下窗簾布就往蘇大款脖子上綁，一個用力，用力一勒，蘇大款兩腳一伸，雙手往下垂，斷氣了，臉色都發白了。這下急壞了張大剪，聽心跳，聽呼吸，這時候張大剪突然想起電視急救，雙手按著蘇大款，用力跳起來往下按，蘇大款雙手擺動，兩腿一伸，有點反應，張大剪連續做了幾個，蘇大款每次都擺擺手，擺擺腿，又暈過去了。這時候張大剪有點急了，按人中，蘇大款還是只擺擺手，擺擺腿。張大剪觀察了一下子，決定用人工呼吸，張大剪從桌子上翻出了打氣筒，出氣孔插到蘇大款嘴裡，一陣瘋狂的打氣，蘇大款總算吐出了一口氣，終於醒過來了。
蘇大款起身正准備發飆，張大剪連忙道歉，安撫，總算把蘇大款摁住了。
場景四：蘇大款洗頭
張大剪示意蘇大款要不要洗頭，蘇大款拚命點頭，翹起二郎腿，很開心的等著洗頭。這時候，張大款在桌子上找到了洗發水，擠了半天，就一個空罐子，用力擠，跳起來擠，還是空罐子一個，這時候張大剪看到地下有罐洗潔精，抄起來就擠，用力過猛擠到了地上，張大剪非常熟練的把地上的洗潔精液捧到了蘇大款頭上，開始洗頭。
張大剪在蘇大款頭上搗鼓了好一會兒，示意蘇大款要沖水了，蘇大款又開心的猛點頭，張大剪端著水盆放到蘇大款面前，請請的按下蘇大款的頭，一下，兩下，蘇大款好像不怎麼配合，張大剪一下子用力把蘇大款用力按到水盆中，蘇大款雙手拚命擺，最終得救了，站起來把喝在肚子里的水全都噴在張大剪臉上。
景五：張大剪剪頭（重點）
張大剪跑到桌子旁翻了好一會兒，找到了剪刀，拿起磨刀棍開始磨剪刀。 磨完之後比劃了一下，張大剪搖搖頭，又回頭找了一會兒，找到了一把大號剪刀（園丁刀），用大號的磨刀棍開始磨剪刀。張大剪圍著蘇大款看了一圈，一大剪下去（註：這時候張大剪每個箭頭動作都應該是大動作，而蘇大款也必須配合剪刀動作， 可在不同方位進行剪發動作），最後張大剪進行園丁剪草式箭頭，拿起大剪刀在蘇大款頭上漫不經心的剪頭（可自由發揮）。
場景六：張大剪刮鬍子（重點）
張大剪剪完頭，示意蘇大款要不要刮鬍子（張大剪可以摸摸蘇大款的下巴，用手比比刮鬍子動作， 而蘇大款必須拚命點頭答應 ），張大剪跑到桌子旁准備刮鬍刀，在桌子上找了很久，終於找到了合適的刮鬍刀，（註：這時候蘇大款可以撬起二郎腿，東張西望），張大剪拿圍著蘇大款轉了一圈，突然從身後抽出殺豬刀，（張大剪應該從蘇大款身後開始轉，轉到背對著觀眾，突然抽出殺豬刀）蘇大款嚇得從椅子上摔下來，張大剪一刀砍上去，蘇大款半跪著雙手頂著大刀。這時候張大剪一把抓起蘇大款按在椅子上。刀起毛落……(可自由發揮) 。

場景七：照鏡子環節
刮完鬍子，長大剪堵在蘇大款前面擦鏡子，兩人可成直線半蹲站立，張大剪應擋住蘇大款，（這時候蘇大款應乘機換新的假發，給觀眾突然變發型的感覺），蘇大款想要照鏡子，而張大剪擦鏡子剛好擋住蘇大款，可以模仿老鷹捉小雞游戲，左右擺動。 幾個來回之後，蘇大款應氣急敗壞的把張大剪從身前推開，看了鏡子，非常生氣地把圍在身上的窗簾撤開，帶上墨鏡，轉身就走。
場景八：討錢環節
蘇大款大踏步地往外走，張大剪追上去，拉住蘇大款胳膊，伸手要錢，兩人拉扯一番。 張大剪看軟的不行，突然從身後抽出殺豬刀，恐嚇蘇大款（自由發揮）， 蘇大款俯身在公文包里翻東西，突然抽出一把手槍，轉身對張大剪就是一槍，長大剪應身倒下……

註：張大剪沒一個動作前必須用手勢或肢體語言聞蘇大款，而蘇大款必須很誠懇的點頭答應。 如：張大剪問蘇大款要不要洗頭，這時候張大剪可以摸摸蘇大款的頭，示意要不要洗頭。
（持續時間：大概10分鍾，可自由發揮 ）

『叄』 高中生心理劇本

師生之間
人物：班主任/學生男，學生女，地點：班主任辦公室。作者：昌俊+詠琪
班：現在學生越來越難教，擺個架子比天高，作業做的一團糟，橫看豎看全是抄。哎！我們班學生的問題就出現在這，這不，學生李家旭，王麗珍，今天又闖禍了。竟和老師超起架來，這不又要找他們談話。
李，王：（敲門）
班：進來。
李王：班主任，您我們有事嗎？
班：也沒什麼事。
李：沒什麼事，那我們先回去了。（欲走）
班：回來，沒事能找你們嗎？你們今天上陳老師的課犯什麼錯誤什麼了？
李：也沒什麼，只是和老師吵起來了。
班：和老師吵起來了，還沒什麼？你們眼裡還有沒有老師，還懂不懂尊師重道了。
王：老師，我們又沒做錯。我們只是在維護我們的自尊。
李：是陳老師他太過分了。完全不顧我們的感受。
班：別激動，坐，要不先喝點水。
王：班主任你真好。
班：那到底是怎麼一回事。
李：呵，也就是我們抄作業的事。
班：什麼？又是抄作業，你說，你們看看自己的作業。鬼看了都怕。
王：怎麼說啊？
班：和張天師畫符似的，你們說鬼看了怕不怕？
李：可老師，這一次我們抄的作業很工整，絕對和抄的一樣。
班：那你們是誰給誰抄的。
李：老師，是我給他抄的，你不是常說嗎？男同學要照顧女同學。而且學校也說了，學習好的同學要幫助學習差的同學。
班：你？就是還學習好，六門功課你補了四門。再說了，現在學校有規定學生作業要留檔案的，你給他抄給也對的。
王：班主任說的沒錯，你們男同學，只求速度不求分數，把我們女同學可害苦了。
班：都不想說你呢！逆來順受，他要給你抄你就猛抄，就不會檢查一下，記住你們是21世紀的學生，再也不是書獃子，要靈活！
李：班主任你不要怪她，是我主動幫她抄的。作為男生，怎麼可以讓女生受苦。怎麼可以冷血無情，再說了女女人是男人的一半嘛！
班：作為男生是不該讓女生受苦，但你這樣隨隨便便就幫她抄，還有沒有一點男孩子的尊嚴。
李：班主任說的對，下次就換過來抄。
王：好……
班：什麼？你們這樣眼裡還有老師嗎？還有校紀校規嗎？難怪陳老師會批評你們。
李：那哪裡是批評，簡直是罵，那口水，就像是傾盆大雨。
班：罵？
王：那場面哪裡是罵，簡直可以用侮辱來形容，那唾液都比得上黃河泛濫拉。
班：有那麼誇張嗎？
李：老是你是沒見到那場面啊。都不知道陳老師有多恐怖。
班：怎麼說？
李：（模仿陳老師）王麗珍，你說你媽是怎麼生這個東西的，有作業抄你都抄錯。
班：這么狠？那你怎麼回答？
李：我說，老師不關她的事，是我做錯了給她抄的。
王：（模仿陳老師）那你就更豬，你說你都錯了你還好意思給她抄，你還有沒有腦子，說你是豬，那還侮辱了豬。
班：這么恐怖，那你怎麼辦啊？
王：班主任，我們就每人說了一句話陳老師就把我們趕出教室了。
班：一句話？
李：是的，那就是「陳老師我明白了豬是怎麼叫的了，你這堂課叫的真好。」
王：我是說「老師你可以侮辱我，但不可以侮辱你自己。」
班：陳老師也真是過分了點，但你們也絕了點，怎麼可以罵老師是豬呢？其實你們兩個總的來說都還是不錯的，為什麼現在會成現在這樣子呢？
李：試問哪個學生不想學習優異，博取異性的青睞。
王：試問哪個學生不想領獎學金，和姐妹們到啃德雞去瀟灑一回。
李，王：我們從小學學習已有十幾年，早已深深領悟其中的道理。
李：網我可以不上。
王：零食我可以不吃。
李：當我在書本中苦苦的掙扎。
王：當我在書本中無助的徘徊。
李：那心中的。
王：那腦里想的。
李，王：就是精忠報國，造福人類。
班：既然你們明白這個道理。那你們對的起每天為你們的幸福而勞碌奔波的父母嗎？對的起每天熬夜備課的老師嗎？對的起……
李：班主任，我們明白，父母的辛苦，我的是我們將來不會受苦，老師的勞累是為了我們這些未來的花朵。這些我們都明白。
班：嗯！你們也知道，學習是件說難也不難，說容易也不容易的事情。你們要知道，自己的未來都掌握在自己的手中，以後的成功都要靠今天的努力和奮斗。你們應該知道，你們的人生路要走的還很漫長。如果你們現在就此耽誤血液，豈不是白白浪費了一生的光陰嗎？
李，王：嗯！我們明白了。
班：（語氣溫和）既然明白，那你為何不好好學習呢？雖然現在的學生都喊：「學習苦，學習累，學習還要交學費，不如參加黑社會，有錢花有地位，還有帥哥美女陪你醉。」但是這是不對，我想你們也不會如此。對嗎？
李，王：是的。
班：我相信你們，不過你們也要知道，老師的工作和學生是分不開的。都要你們的配合。有是侯語氣重了點也是為了你們好。老師說的對嗎？
王：老師，你說的很對。沒有老師的教導，我們也不會有成功的那天。老師為了我們也真是太辛苦了。
班：好了，你們以後要記住，要多配合老師的工作。不要再抄作業了，只是一種不良的行為。也不要犯什麼校紀校規了，要學會尊重老師，團結同學。
王：班主任我們錯了。對不起！不會在有下次了。
班：你們不應該對我說對不起，應該和陳老師說。
李，王：我們會的。為了明天，為了將來，為了自己，為了他人。
班：好了，很晚了。回去吧！
李，王：老師您辛苦了。（音樂）完.兄弟怎麼樣,用的著嗎?哥哥只能給出這些了!

『肆』 求校園心理劇本

1 故事大綱
本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由於害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，於是想借考試作弊，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終於使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。
班長：男，相貌堂堂，郝小明
副班長：女，乖巧聽話
學習委員：男，綽號四眼田雞，瘦皮猴
紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼
輔導員
任課老師
郝小明同屋：鄭楓
第一場
[郝獨白]：希望道路平坦，卻難免遭遇岔路和崎嶇，
希望講和順暢，卻難免遭遇逆流和旋渦，
希望莊稼豐美，卻難免遭遇旱滯和蟲害，
希望人生圓滿，卻難免遭遇挫折和失敗，
人這一聲總要做錯一些事才會成長，就想河水遭遇暗礁，迎頭撞上只有滿身碎骨，我們只有拐個小彎方能繼續向前。
我，郝小明，一直是老師和同學們心目中的好好學生，在班裡擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，有一天，當我在宿舍了的時候……
鄭楓：喂，班長大人，我那水快開了，勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。
郝：我不早跟你說不能用的嘛，學校可是三令五申，絕對不能用的，萬一出事怎麼辦啊，要是被輔導員查到了你可就慘了。 字串5
鄭：哪有那麼巧的事啊，你不說，我不說，誰會知道啊。
郝：你下次可不能用了。[邊說邊把熱得快拔下來]
[此時，輔導員推門而入，鄭，站在一旁，目瞪口呆的看著輔導員，不知所措]
鄭：啊……恩，王…老師，
[郝猛的抬頭，把手裡的熱得快忙藏到身後]
郝：啊，王老師，我……我正在……
輔導員：你背後是什麼東西，拿過來給我看看，藏什麼啊。
[輔導員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過來]
輔導員：這是什麼啊，學校不是強調絕對不能用這個的嗎，[這時，鄭悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼臉，求他不要說出的樣子]
[郝一臉無奈和無辜]
輔導員：你身為班長，居然帶頭違反學校規定。
郝：這，這個不是……我這是頭一回。
輔導員：是嘛，這么巧啊，我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了，你這怎麼解釋！！！
郝：我，我，我，[底下頭，不知道怎麼辦]
輔導員：你就這么起帶頭作用的嗎，你給別的同學都造成了什麼樣的影響，你好好反思一下吧，然後寫個檢討。明天交給我，我再想想該給你怎麼樣的處分。[輔導員生氣的拿著熱得快，走出宿舍]
郝：（心理活動，獨白）哎，真倒霉啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的把責任都推給我，自己瘤掉了，讓我多沒面子，這個還不知道受什麼處罰，肯定會在輔導員心裡留下不好的印象，今後評優可就難辦了，郁悶，怎麼就這么倒霉呢。
第二場
上課回答問題 教室
[第二天，副班長、學習委員及紀律委員等人走進教室]
副班長：好可憐！
學習委員：這已經是第幾次了？
副班長：第三次了。[三人陷入沉默。稍停]
紀律委員：他只是一時失常。
副班長：我也是這樣覺得。
學習委員：我剛才看到他在那愣神，是不是因為昨天的事情啊，他的英語學的一向都還不錯的。
副班長：是呀，而且，他看到別人都回答出來了，他心裡發慌。
學習委員：他快失去信心了！
副班長：我們應該對他有一點同情心，他一定覺得受到很大挫折。
[郝小明站在課桌前，不知所措]
副班長：班長，是disticguish，……
紀律委員：對！班長加油！（班長沒有聽到有人正對他說話）
班長：Sorry,sir.I don't know.
[ 隨後便坐下了]
[下課了，三個人來到班長面前]
紀律委員：（拍著班長的肩膀）老兄，你今天這么總魂不守舍的。
班長：沒什麼，老師提問的時候我沒聽清問題嘛，這有什麼的[看似很不在乎的樣子的]
學習委員：怎麼會這樣呢？
副班長及紀律委員：閉嘴！（學習委員嚇了一跳）
班長：你們答的都比我好，[垂頭喪氣]
三人：只不過是一次課堂提問嘛，不必在乎。
班長：不過那個單詞我確實不認識，你是怎麼知道的？（抬頭問副班長）
副班長：好多習題中都遇到過的啊。
學習委員：你現在可用功了啊，我總看到你早自習的時候在做參考書……
副班長：多嘴！
紀律委員：對，多嘴！
學習委員：我說的是實話 。
班長：做參考書，怪不得！
副班長：對呀，參考書這類的練習題很多呀，我每上完一個單元，就……
班長：我寧願把課本背的滾瓜爛熟的，也不看參考書！
副班長：可是所有的人都在看呀，而且上完課，多做一些練習，是有很大好處的。
[班長一臉不屑一顧的表情]
紀律委員：我也不做。
班長：總算找到一個同國的。你今天上課回答問題答對了嗎？
紀律委員：僥幸的很……
班長：怎麼? 連你也……
學習委員：他是「貝多芬」。
班長：他是什麼？「貝多芬」？
紀律委員：我看他們都在做參考書，說有一部分語法講的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，沒想到老師今天不曉得怎麼了，一上課就在提問，所以我就……你不會連「貝多芬」都不曉得吧？（稍停，班長站在原地不說一句話。其餘三人面對面，無奈的班長）
學習委員：老兄，不要心情不好了，趕快准備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。
〔說完，三人下場，郝站到台中央〕
班長獨白：我一直學習很好的，不需要做什麼參考書一樣可以的，以前可以，以後一定也可以，憑我的智商還用做參考書嗎，〔很自負的表情，可是，又低下頭，邊走邊自言自語〕他們都看參考書，難道是我學習方法的問題嗎？〔沮喪，迷惑的表情〕
第三場
作弊事件 教室的走廊上
紀律委員：（伸懶腰）終於最難的一科考完了。〔發覺學習委員若有所思地走來走去〕最難的數學都考完了，你還在那邊走來走去想什麼？〔學習委員沒有聽到〕
紀律委員：〔湊到學習委員的耳邊〕喂！
學習委員：干什麼神秘兮兮的……〔發現學習委員沒有理他〕
紀律委員：〔故意嚷嚷〕喂，發現間諜！喂，發現間諜！
學習委員：在哪？在哪？
紀律委員：沒事，沒事，我試著喊一喊，提高觀眾的警覺。
學習委員：結果呢？
紀律委員：結果發現其中有一個人的警覺性最高，應該頒獎給他。
學習委員：胡鬧！〔繼續思考，自言自語〕奇怪，真是奇怪／
紀律委員：你一直在說什麼，難道你真發現間諜了嗎？
學習委員：傻瓜，反正跟你說，也是白說。來了來了，我正在等的人來了。〔副班長上場〕
紀律委員：什麼？
副班長：〔自言自語〕奇怪……
學習委員：你今天也發現班長怪怪的！
副班長：我說不上來，可是……
紀律委員：難道不成，平日和藹可親的班長是……間諜！？
學習委員：傻瓜！我們是在說作弊，考——試——作——弊，你懂了嗎？
紀律委員：誰？你是說……班長！？〔學習委員點頭〕
學習委員：副班長，我今天好幾次發現班長在收考卷的時候，回頭偷看你的答案，你也感覺到了對不對？
副班長：但是我不能這樣確定，他是班長……
學習委員：我就做在他旁邊，我看的一清二楚，你不要對我說你沒有看見。
紀律委員：有這種事？
學習委員：就是有這種事，不信你問副班長，她最清楚。
副班長：有幾次他回頭看到我在看他，還對我笑了一笑，真是好奇怪……
紀律委員：這么說是真的，可是這不像班長平日的作風，……也許，班長他什麼也沒有看到，就被你發現了呢？
學習委員：可是他偷看別人的試卷就是不對。
副班長：可是他會不會有他的苦衷？像上次老師在課堂上提問，我從來沒有看過班長這樣居喪過，我想他一定心理很難過，連我們也不願意說。
紀律委員：我想他肯定是不能接受別人比他強，他的自尊心受到了打擊，我們是他的朋友，應該去開導他。
學習委員：他嗎，他很要強，他會因為那麼點兒小事就受打擊嗎？
副班長：每個人的忍受程度都是有限的嘛，就是因為他平時都表現的很堅強，所以這次不堪一擊，表面越堅強的人，內心越脆弱，難道你沒聽說過嗎，我們還是去慰問慰問他吧。
〔三個人走下場，班長走上場，紀律委員，叫住了他〕
紀律委員：班長……我們都發現你最近的情緒不太對勁，到底怎麼了？上次考試的時候，我們無意中發現了，你是不是……作弊了啊〔有些猶豫的說〕
班長：你們看到我了嗎？〔很沒面子，但故做理直氣壯〕你們要告訴別人嗎？
副班長：我們不是想告訴別人，只是關心你，你是不是還是因為上次的那幾件小事就失去了自信了啊，我們都……
班長：這是我的事，不用你們管！
〔說完轉過身，甩手離開〕
〔三個人很無奈的相望，走下場去〕
〔郝走上場，做到長椅上，思索狀〕
郝心裡獨白：小事！！那些事情對我來說是小事嗎？他們太不理解我了，那對我有多大影響啊，不過，我剛才那麼做是有些過分了，他們也是關心我，為了我好，可我還不領情的那麼凶的說了他們。〔想了一會〕其實都是我自己的錯，自從上次那件事之後，我上課有走神每回答問題，讓我多丟臉啊，我可是堂堂的班長啊，〔站起，邊走邊說〕他們都做輔導書，學習比我努力，我怕他們會超過我，所以……唉！說實話，其實都是我的虛榮心在作怪。〔稍停〕我不該這么小肚雞腸，身為班長要起帶頭作用，而且是我的錯就要勇於承認和面對，不能做縮頭烏龜。
恩，我是個勇敢的人，我要重新找回自信〔作出信心十足的動作和表情〕
〔班長來到教室〕
班長：對不起，剛才是我不對，謝謝你們的關心，我以後不會再犯同樣的錯誤了，我們依舊是好朋友。
〔三個人高興的看著他，與他搭肩相擁在一起〕

『伍』 急求高中生心理劇本

Do blieve序幕——旁白：我們的主人公張強小時候是個挺乖巧的孩子，可惜初中時，結交了一些不好的朋友，於是翹課、打架，導致中考失利，沒能考上普通高中。一方面張強很後悔浪費了這寶貴的三年，想要改變自己；另一方面，社會上的人都說念職高沒出息，讓張強很是灰心，喪氣。但爸爸告訴他：「只要努力，在哪裡都能闖出一片自己的天地！」最終在父母的鼓勵下，他下定決心不辜負他們的期望，好好把握高中的三年時光。PPT——新生入學照片一張，附備注第一幕：主人公正坐在課桌上做題，時而眉頭緊鎖、時而轉著筆，似乎很難的樣子。旁白：由於初中時基礎沒打好，面對繁雜的課程，一時間，張強煩惱萬分，不知該如何下手。（主人公看向身邊的同學，左邊是心理委員，學習很好，右手邊是兩位男同學，正在高談闊論。）主：你們作業都做完了嗎？A說：做什麼作業！我們正講游戲呢。最近新上的那個游戲？真是太棒了。（主人公眼睛透露出一絲絲興奮）B：我們打算今天放晚學就去玩兒呢，都約好人了，要不算你一份，你也去？主：我……(低頭略微思考)作業還沒做完呢？B：還做什麼作業啊！明天抄抄不就行了嘛！走吧，走吧。主:可…（入學時PPT出現）主：我還是不去了，你們去吧。（AB離去）主人公重新回到位置上，坐定，拿起筆和本子，認真解題的樣子。心理委員站起來，心理委員：這個題要這樣解主人公看向心理委員，心理委員笑著說：其他地方我也有些不懂，可以一起學習哦。兩人一起做題的樣子。旁白：一個學期過去了，張強因為成績進步顯著，獲得校學習標兵。（ppt顯示）第二幕：（ppt 教室背景）旁白：張強的優秀，引起了很多同學的關注，同樣引起了一些同學的嫉妒。此時，張強正在認真看書，這時候迎面走來兩人，這兩位正是初中與他混在一起的同學。A：張強，很用功嘛！（隨手拿起主人公的書把玩，主人公拿起其他書和筆，沒理他們）B：你小子，現在要做乖寶寶了，不理人了，是吧！（作勢要打人）主人公鄭重地放下書，站起來，面對兩位同學（兩位同學被他氣勢嚇倒，不禁肅然起敬的樣子，但想想又露出痞樣）主：我答應過我自己，要改過自新，請你們不要再來騷擾我，我不想再與你們有牽扯了。B很生氣，作勢要上前較量，A阻止了他A：想擺脫我們，行啊！但你得答應我們一個條件。（露出陰險的嘴臉）主：什麼條件（遲疑了一下）A：小李那小子我們看著很不順眼，今天傍晚放學，你跟我們一起去教訓他，怎麼樣？主：這……（眉頭深鎖）B：這有什麼好為難的，你以前不也干過……想當年，你可比我們狠多了，難道現在膽子倒小起來了，恩……A：我們給你時間考慮考慮，（看向B）我們走。第三幕：——心靈對話（主人公及兩位陰影同學）——PPT灰暗背景 燈光打暗旁白：張強不知道該怎麼辦，左右為難。1:去吧，只要再干一次，或許以後他們就不會再來打攪你了，你就可以專心學習了。(拉起主人公的一個胳膊)2:不要去，這是違紀的行為，干一次，可能就又停不了手了。(拉著主人公另一隻胳膊不讓他走) 1:去吧，以前你不也干過，無所謂的2:不要去，你已經不是以前的你了，不要又再次陷進去1:去吧，沒人會知道的2:不要去，欺負同學是不對的 1:去吧，不去你的世界將不得安寧2:不要去， 一次的糊塗可能成為墮落的開始1:不要再猶豫了,去吧2:不要做出讓自己後悔的決定，不要去主人公甩開兩人，痛苦得往下蹲，發出悲鳴聲。 ——燈光恢復第四幕：（PPT 清幽的學校環境）心靈獨白：我該怎麼辦？怎麼辦呢？告訴媽媽？肯定不行，媽媽要擔心死的。告訴班主任？班主任雖然對我很關心、很和善，但他畢竟還是老師啊，如果知道我以前那麼事，肯定不會再喜歡我了，……我到底該怎麼辦呢？！（苦惱得抓頭，低頭）（我們的心理委員看到了這一幕，默默地在主人公身邊坐下來）主人公嘆氣：唉……心理委員：張強，你在這做什麼呢？（輕快的聲音，表示不知情）主人公抬頭：我……（兩人對看）心理委員：你是不是有什麼不開心的事啊，瞧你這一副失魂落魄的樣子。（做認真狀）主：我……心：有什麼事，可以跟我說，如果我能幫忙的話？主人公抬頭看向心理，欲言又止。心理委員拿出一顆糖給主人公：吃吧！老師說，心情不好的時候，補充點糖分，會讓心情變得好一點哦。主人公接過糖。兩人一起撕開糖紙，將糖塞進嘴裡。心理：這是我們心理委員培訓的時候，老師說的呢，我試過很多次，真的很有效！主人公看著心理委員，眼神包含著渴望，以及欲言又止。心理委員：好歹我也是個心理委員，有什麼話就跟我講講嘛！或許講出來就舒服了。（拍胸脯，表自信） 我會為你保守秘密的哦。主人公低頭，慢慢得咀嚼著糖，抬起頭來，眼神中透露一股堅定。主：事情是這樣的……（心理作傾聽狀）旁白：張強將事情原原本本地告訴了心理委員。主：你說，我是去，還是不去呢？（眼神急切，希望對方給予答案）心理微微一笑 心：來，先別急。讓我們想想，他們曾經也是你的朋友，對嗎？你認為他們為什麼要到處惹事呢？真得跟那麼多人有仇嗎？主：那時候我們確實處的挺好的，說實在的，我覺得他們也蠻可憐的：在家父母老是吵架，學習環境不好；在校學習成績差勁，又被人看不起。唉，我想他們心裡應該也不好受吧，有時做一些出格的事，只是不想被忽視吧？心：哦，你覺得他們也是想要學好的。那麼，他們為什麼還要叫你去做那件事呢? 主努力思考狀。心：如果你去了的話，他們真的就不會再找你麻煩了嗎？ 心：如果不去，後果真的就那麼嚴重？主：他們應該不會對我怎麼樣的。我知道，其實他們並不像大家認為的那樣一無是處，他們也想學好，也想……，只是大家沒給他們這樣的機會罷了……心：那我們能幫他們做些什麼呢？（停頓）。你看，這個學期就要技能定級考試了……主人公抬起頭，站起來，激動：我想我知道該怎麼做了。站起來，然後飛快轉身離去。尾聲——旁白：主人公分別找到A，B，他們真誠地進行了溝通交流，希望能共同努力，邁向成功。最終，經過刻苦的努力，張強和昔日的兩個鐵哥們在期末技能定級考試中都順利過關。主人公與A交談的樣子，然後兄弟間的握手，主人公與B交談的樣子，同樣兄弟間握手，擁抱。

『陸』 最近接了一份整理劇本的工作，請問大家關於劇本的整理這方面的知識

不知道來你問的格式是戲劇的還是影視劇自的，兩種格式不太一樣。

1.戲劇的是：

時間
地點
人物

[括弧內是對場景及演員上下場的描述。

角色名稱 （舞台動作提示）角色台詞

注意：角色名稱接角色台詞中間不要冒號，只要空一個漢字距離即可。

如：
女巫丙 半山夕照尚含輝。
女巫甲 何處相逢？
女巫乙 在荒原。

2.影視劇的是：

http://..com/question/10276502.html?si=1

按以上鏈接的方法即可，此不贅述。

『柒』 偵探推理劇本

小品劇本?要多長,一般推理類的小說都比較長,要演成小品似乎不容易吧,推薦你去看看各種推理連續劇找靈感.比如法證先鋒,少年包青天,洗冤錄,金田一少年事件簿等,都屬於比較短小的推理型破案.既然你說到名偵探柯男,那不如就從中直接轉載一節來用唄!
再推薦你看些書,非完美謀殺!

給你聽段狄仁傑斷案故事- -
http://www.ibobar.com/node/201161

『捌』 小學生推理劇本

強烈支持抄二樓，把柯襲南弄成舞台劇就好了嘛~或者偵探學院Q 少年偵探金田一耕助 什麼的也行呀
要不你回去看看那集比較好，我跟你現寫也來的及呀
推薦幾個以小學生為主角的推理小說
向日葵不開的夏天(三年級小學生和蜥蜴妹妹以及變成蜘蛛的朋友暑假裡的大冒險，這個有敘述詭計，改劇本可能不太容易
神的邏輯，人的魔法（寄宿學校里的連續殺人，這個也有敘述詭計
A MASKED BALL（這個是國中生，不過全是發生在學校里的