盲人摸象劇本
① 成語盲人摸象的劇本
坐井觀天【反義詞來】。【近義詞】：古自代【常用程度】盲人摸象máng rén mō xiàng 【成語解釋】：洞察一切，以手代目：4個字【感情色彩】，想做出全面的判斷，忽遇明眼人又作么生：「有僧問：宋·釋道原《景德傳燈錄·洪進禪師》：◎ 或者以耳代目：『眾盲摸象：比喻對事物只憑片面的了解或局部的經驗：常用【成語示例】：主謂式【成語年代】、分句：mrmx 【成語字數】、定語，各說異端：主謂式，就亂加猜測：盲人摸象是貶義詞【成語結構】，干出盲人摸象那樣的傻事來、仰視觀察【成語語法】。【成語出自】；作賓語？』」 【成語簡拼】：管中窺豹
② 加100分啊!《盲人摸象》的英文小劇本...
盲人摸象 The Blind Men and the Elephant
The Blind Men and the Elephant
A Hindoo Fable - by John Godfrey Saxe
I
It was six men of Indostan
To learning much inclined,
Who went to see the Elephant
(Thought all of them were blind).
That each by observation
Might satisfy his mind.
II
The FIRST approached the Elephant
And happening to fall
Against his broad and sturdy side
At once began to bawl:
'God bless me, but the Elephant
Is very like a wall!'
III
The SECOND, feeling of the tusk,
Cried 'Ho! What have we here
So very round and smooth and sharp?
To me 'tis mightly clear
This wonder of an Elephant
Is very like a spear.'
IV
The THIRD approached the animal,
And happening to take
The squirming trunk within his hands,
Thus boldly up and spake:
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a snake!'
V
The FOURTH reached out his eager hand,
And felt about the knee,
'What most this wondrous beast is like
Is mightly plain, 'quoth he:
'Tis clear enough the Elephant
Is very like a tree!'
VI
The FIFTH, who chanced to touch the ear,
Said: 'E'en the blindest man
Can tell what this resembles most,
Deny the fact who can,
This marvel of an Elephant
Is very like a fan!'
VII
The SIXTH no sooner had begun
About the beast to grope,
Than, seizing on the swinging tail
That fell within his scope,
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a rope!'
VIII
And so these men of Indostan
Disputed loud and long,
Each in his own opinion
Exceeding stiff and strong.
Though each was partly in the right
And all were in the wrong.
IX
So, oft in theologic wars
The disputants, I ween,
Rail on in utter ignorance
Of what each other mean
And prate about an Elephant
Not one of them has seen!
http://..com/question/25092354.html?fr=qrl3
③ 幼兒園成語故事《盲人摸象》幼兒表演台詞
「盲人摸象」是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據，說大象的形狀像牆，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人，應當力戒「以偏概全」。以後經常用「盲人摸象」來諷諭主觀片面的人。這個成語經常為人引用。 教學目標： 知識與技能： 1. 認識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。 2. 理解課文內容，懂得「盲人摸象」字面的意思和它其中的內涵。 3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。 過程與方法： 1. 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。 2. 展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。 情感、態度與價值觀： 通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之後再下結論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。 重難點分析： 1. 學會本課生字詞，分角色朗讀課文。 2. 懂得「盲人摸象」這個成語的意思。 課前准備： 多媒體課件、生字卡片。 教學過程與設計說明： 第一課時 一、激趣導入。 1. 同學們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什麼樣的？ 2. 課件展示大象的圖片。 3.學生認真觀察，說一說自己的感受。 4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什麼樣？於是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什麼樣子呢？今天我們就一起來學習寓言故事《盲人摸象》。 二、初讀課文，學習生字。 1. 教師出示學習要求，學生自讀課文。 （1）認識生字新詞，把課文讀通順。 （2）盲人們摸到的大象分別是什麼樣子的？ （3）和同學交流你讀文後得到的啟示。 2. 認讀生字新詞。 （1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點。 （2）同桌互讀，檢查生字的認讀情況。 3. 指名分段讀文，檢查學生讀通、讀准課文的情況。 4. 學生互相評議。 5. 出示帶生字的重點句子。 一個盲人摸著了象的身子，就說：「我知道了，象原來像一堵牆。」一個盲人摸著了象的牙齒，就說：「象跟又圓又光滑的棍子一樣。」第三個盲人摸著了象的腿，就說：「你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。」最後一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：「你們都錯了！象跟繩子一個樣！」 （1）讀句子。 （2）讀句中的生字。 （3）去掉生字的讀音再讀。 6. 出示課件，用「與小象交朋友」的方式，檢查學生生字的認讀情況。 在本環節中，教師要充分信任學生，給學生足夠的空間，讓學生自己學會學習。 三、再讀課文，理解內容。 1. 課件播放課文范讀錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。 2. 朗讀第二自然段 （1）填表：課件展示表格 人物摸的部位得出結論 第一個盲人 第二個盲人 第三個盲人 第四個盲人 （2）練慣用「大象的……像……」來說話。 3. 課件展示學習提示。 小組讀第三自然段。 畫出牽象人說的話，讀一讀。 討論、交流：盲人說的對不對？為什麼？他們錯在哪兒里？ 教師引導學生體會故事中的哲理。 4. 配樂分角色朗讀。 四、拓展練習 如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什麼呢？出示課件。 五、課下練習表演課本劇。 在學生練習表演的過程中，教師要加以指導，幫助學生編演。 第二課時 一、表演課本劇。 要求：課前充分准備，有角色分工，能補充部分台詞，表情生動，形象。最好能結合課文內容和個人理解，加入自己再創作的內容。 1. 在小組中進行分工，練習合作表演。 2. 以小組在班上進行表演。 3. 同學互評。 對於這一環節，教師要關注前期准備，引導學生根據課文內容，做好充分的准備，既要有故事情節，又要表現出人物特點，突出人物性格，進而彰顯寓言故事中蘊含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流於形式。 二、指導生字書寫。 本課生字筆畫較多，引導學生仔細觀察，分析每個字在田字格中的位置，說說在書寫中應該注意的問題。 1. 引導學生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學生試說筆畫筆順。重點指導「象」的第六筆撇；「錯」的金字旁；「爭」的哪一筆最長。 2. 認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。 3. 實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當「未來書法家」。 教師要關注學生書寫過程中出現的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。 4. 給生字組詞或用生字說一句話。 5. 練習：邊讀邊寫。 三、總結：學完這課讓我們明白了，（出示課件）——看待事物要全面，不要只片面了解， 就輕易的下結論。
④ 最新小品劇本（3女1男）
A：我們祖國的語言豐富多彩。 B：對！ A：我們祖國的語言奧妙無窮。 B：對！ A：在語言方面，我們倆好有一比。 B：怎麼比？ A：一個是大學里的博士生，一個是小學一年級的留級生。 B：這是什麼比喻呀！……好，好，好。那我倒要向你請教請教。 A：（得意地）不用客氣！ B：瞧她那臭美樣好……聽好—— （C和D跑上台） C：（個舊方言）說些呢，說些呢，你機認不得，你機認不得！ CD：（見AB）在直尼，在直尼，將尼在直尼！ B：你們兩個跑上來搗什麼亂？ C：（四川方言）我們沒有上來搗亂喃，是聽那邊那些人講，直邊有個語言專家。 D：（個舊方言）還是根天上尼埃份認得一半，地下尼將尼認得呢埃份博士呢！ CD：（個舊方言）我們來直尼請教語言問題喃。 A：兩位小朋友，請講普通話。 CD：普通話？ A：「寫規範字，講普通話」，你們學校那邊的牆上就寫著，兩位小朋友，沒有看見？ CD：（方言）買買！真尼像根語言專家！ A：剛才兩位小朋友使用的語言叫「個舊方言」。 CD：（「彩色」普通話）給是該？ A：個舊方言，是受「沙攸腔」影響的一種地方方言。 CD：（「彩色」普通話）哈，直回我們只講直根普通話，不講埃根方言，給要得？ A：這叫「彩色普通話」，又叫「馬街普通話」。 B：你們兩個也真是的，凈讓語言專家看我們的笑話。 C：你是語言專家？ A：是的。 D：語言專家就是你？ A：沒錯！ C：好，聽這個—— CD：（「哈尼語」音調）「紅河人民廣播電台，剛才科羅科羅尼響，不是北京時間，是話筒倒賴……」 A：說什麼呀！ C：（哈尼語）「撒芝哈拉莫得西，哀海草瓦左。」 A：這是哈尼族的哈尼語。意思是「這是美麗的校園，我們在這里讀書學習。」 CD：（方言）買買！真尼像根語言專家，還是根多「海」尼埃份語言專家呢！ B：嗨！又說方言了！ A：這樣吧，我們進行一場「詞語PK賽」，看一看誰用詞語用得生動形象、巧妙有趣。 BCD：PK就PK，不怕你是語言專家！ ——耶！ A：好，聽這個——金湖廣場、文化廣場，人山人海，熱鬧非凡! BCD：金南路、人民路，張燈結綵，五彩繽紛！ A：往東看是老陰山—— BCD：怎麼樣？ A：老陰山巍峨聳立，氣勢雄渾！ BC：往西看是老陽山—— A：怎麼樣？ BC：老陽山上有個牛屎坡…… A：怎麼樣？ D：牛屎坡……牛屎坡上牛屎多。 ABC：嗨！這都說什麼呀！ A：再來。我這人長得（得意地）——端莊秀氣，亭亭玉立。 BCD：呸！一副孔雀樣！ B：要這么說，我這人長得眉清目秀——鼻子是鼻子，眼睛是眼睛。 C：廢話，長得鼻子是眼睛，眼睛是鼻子的是—— ABD：怪物！ C：要這么說，我這人長得出類拔萃，不同凡響，唱歌唱得像—— ABD：癩蛤蟆！ C：什麼癩蛤蟆，韓國的張娜拉！ ABD：嗨！ C：我這人身材苗條，舞姿優美，跳舞跳得像—— ABD：盲人摸象！ C：什麼盲人摸象！是孔雀開屏！ ABD：沒羞沒臊！ A：走進個舊二中，綠樹成蔭，芳草萋萋，綠草坪上四個大字：自強不息。 BCD：好！ B：老師們——孜孜不倦。 C：教室里——書聲朗朗。 D：課間時——鬼哭狼嚎。 ABC：嗨，這不像話！ A：老師說我的作文——井井有條。 B：老師說我的作文——構思巧妙。 C：老師說我的作文——是金不換。 AB：嗨，什麼金不換，白看也不要！ D：老師說我的作文（作哭狀）…… A：小朋友，今天是校慶，好好的，你哭什麼呀？ D：老師說我的作文——字跡繚亂，難以辨認，簡直就是—— ABC：就是什麼？ D：「現代甲骨文」！ ABC：嗨！ D：還說——語無倫次，牛頭不對馬嘴！ 本文轉自 http://www.coffbar.com ABC：還有呢？ D：胡編亂造，邏輯混亂！ ABC：哦！ D：最可氣的是—— ABC：最可氣的是什麼呀？ D：說我是「張飛的妹妹」！ ABC：「張飛的妹妹」是誰呀？ D：草上飛呀！ ABC：還有呢？ D：還說要送張飛的妹妹一份生日禮物。 ABC：送什麼生日禮物？ D：罰抄《唐詩三百首》！ ABC：哦？那又是為什麼呢/ D：為什麼？——（方言）認不得，認不得…… ABC：（方言）認不得，認不得，你機認不得，你機認不得……（四人邊說向觀眾揮手下）
⑤ 加100分啊!《盲人摸象》的英文小劇本...
The Blind Men and the Elephant
A Hindoo Fable - by John Godfrey Saxe
I
It was six men of Indostan
To learning much inclined,
Who went to see the Elephant
(Thought all of them were blind).
That each by observation
Might satisfy his mind.
II
The FIRST approached the Elephant
And happening to fall
Against his broad and sturdy side
At once began to bawl:
'God bless me, but the Elephant
Is very like a wall!'
III
The SECOND, feeling of the tusk,
Cried 'Ho! What have we here
So very round and smooth and sharp?
To me 'tis mightly clear
This wonder of an Elephant
Is very like a spear.'
IV
The THIRD approached the animal,
And happening to take
The squirming trunk within his hands,
Thus boldly up and spake:
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a snake!'
V
The FOURTH reached out his eager hand,
And felt about the knee,
'What most this wondrous beast is like
Is mightly plain, 'quoth he:
'Tis clear enough the Elephant
Is very like a tree!'
VI
The FIFTH, who chanced to touch the ear,
Said: 'E'en the blindest man
Can tell what this resembles most,
Deny the fact who can,
This marvel of an Elephant
Is very like a fan!'
VII
The SIXTH no sooner had begun
About the beast to grope,
Than, seizing on the swinging tail
That fell within his scope,
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a rope!'
VIII
And so these men of Indostan
Disputed loud and long,
Each in his own opinion
Exceeding stiff and strong.
Though each was partly in the right
And all were in the wrong.
IX
So, oft in theologic wars
The disputants, I ween,
Rail on in utter ignorance
Of what each other mean
And prate about an Elephant
Not one of them has seen!
⑥ 英語盲人摸象劇本
盲人摸象 The Blind Men and the Elephant
The Blind Men and the Elephant
A Hindoo Fable - by John Godfrey Saxe
I
It was six men of Indostan
To learning much inclined,
Who went to see the Elephant
(Thought all of them were blind).
That each by observation
Might satisfy his mind.
II
The FIRST approached the Elephant
And happening to fall
Against his broad and sturdy side
At once began to bawl:
'God bless me, but the Elephant
Is very like a wall!'
III
The SECOND, feeling of the tusk,
Cried 'Ho! What have we here
So very round and smooth and sharp?
To me 'tis mightly clear
This wonder of an Elephant
Is very like a spear.'
IV
The THIRD approached the animal,
And happening to take
The squirming trunk within his hands,
Thus boldly up and spake:
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a snake!'
V
The FOURTH reached out his eager hand,
And felt about the knee,
'What most this wondrous beast is like
Is mightly plain, 'quoth he:
'Tis clear enough the Elephant
Is very like a tree!'
VI
The FIFTH, who chanced to touch the ear,
Said: 'E'en the blindest man
Can tell what this resembles most,
Deny the fact who can,
This marvel of an Elephant
Is very like a fan!'
VII
The SIXTH no sooner had begun
About the beast to grope,
Than, seizing on the swinging tail
That fell within his scope,
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a rope!'
VIII
And so these men of Indostan
Disputed loud and long,
Each in his own opinion
Exceeding stiff and strong.
Though each was partly in the right
And all were in the wrong.
IX
So, oft in theologic wars
The disputants, I ween,
Rail on in utter ignorance
Of what each other mean
And prate about an Elephant
Not one of them has seen!
盲人摸象盲人男子和大象
盲人男子和大象
1 hindoo寓言-由約翰戈弗雷s axe
i
這是六男的indostan
要學習很多傾斜，
人到北京見大象
（以為他們全部失明） 。
每個觀察
可能滿足他的主意。
二
第一次走近大象
並出現下降
對他的廣泛和扎實的一面
立即開始bawl ：
'上帝保佑我，但大象
是非常像一個壁』 ！
三
第二，感情的塔斯克，
哭'何！究竟我們在這里
所以非常全面和平穩和尖銳？
我的'金鼎mightly明確
這個奇怪的大象
是非常像一個矛。
四
第三走近動物，
並發生以
該蠕動主幹在他的手中，
因此，大膽地和spake ：
'我看， ' quoth他， '大象
很喜歡蛇！
v
第四達成了他的渴望，另一方面，
並認為對膝，
'什麼，這最令人驚奇的是獸像
是mightly平原， ' quoth他：
'金鼎不夠清楚大象
很喜歡樹！
六
第五，誰chanced觸摸耳朵，
說： ' e'en該blindest男子
可以告訴什麼這類似於最大，
否認事實，誰可以，
這個奇跡的大象
很喜歡風扇！
七
第六，沒有越早開始
約美女與野獸摸索，
比，就抓住擺動尾巴
屬於他的范圍內，
'我看， ' quoth他， '大象
很喜歡一條繩子！
八
等這些男人的indostan
有爭議的響亮而長，
每次在他自己的見解
超過剛性強。
盡管每個人都有部分權利
和他們全都錯了。
第九
所以，經常在theologic戰爭
該糾紛，我ween ，
鐵就完全無知
什麼是對方的意思
和瞎說約大象
他們沒有一個人看到了！
⑦ 用盲人摸象編一個小故事
從前，有四個盲人很想知道大象是什麼樣子，可他們看不見，只好用手摸。胖盲人先回摸到了大象的牙齒。他答就說：「我知道了，大象就像一個又大、又粗、有光滑的大蘿卜。」高個子盲人摸到的是大象的耳朵。「不對，不對，大象明明是一把大蒲扇嘛！」他大叫起來。「你們凈瞎說，大象只是根大柱子。」原來矮個子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，卻嘟嚷：「唉，大象哪有那麼大，它只不過是一根草繩。」四個盲人爭吵不休，都說自己摸到的才是真正大象的樣子。而實際上呢？他們一個也沒說對。後以「盲人摸象」比喻看問題以偏概全。
「盲人摸象」的寓意是不能
只看到事物的一部分而應看全局才能了解事物的全面和真實情況
。
⑧ 成語故事盲人摸象課本劇
盲人摸象máng rén mō xiàng
【成語解釋】：比喻對事物只憑片面的了解或局專部的經驗，就亂加猜測屬，想做出全面的判斷。
【成語出自】：宋·釋道原《景德傳燈錄·洪進禪師》：「有僧問：『眾盲摸象，各說異端，忽遇明眼人又作么生？』」
【成語簡拼】：mrmx
【成語字數】：4個字
【感情色彩】：盲人摸象是貶義詞
【成語結構】：主謂式
【成語年代】：古代
【常用程度】：常用
【成語示例】：◎ 或者以耳代目，以手代目，干出盲人摸象那樣的傻事來。
【近義詞】：管中窺豹、坐井觀天
【反義詞】：洞察一切、仰視觀察
【成語語法】：主謂式；作賓語、定語、分句；含貶義
⑨ 求4人搞笑小品劇本
A：我們祖國的語言豐富多彩。
B：對！
A：我們祖國的語言奧妙無窮。
B：對！
A：在語言方面，我們倆好有一比。
B：怎麼比？
A：一個是大學里的博士生，一個是小學一年級的留級生。
B：這是什麼比喻呀！……好，好，好。那我倒要向你請教請教。
A：（得意地）不用客氣！
B：瞧她那臭美樣好……聽好——
（C和D跑上台）
C：（個舊方言）說些呢，說些呢，你機認不得，你機認不得！
CD：（見AB）在直尼，在直尼，將尼在直尼！
B：你們兩個跑上來搗什麼亂？
C：（四川方言）我們沒有上來搗亂喃，是聽那邊那些人講，直邊有個語言專家。
D：（個舊方言）還是根天上尼埃份認得一半，地下尼將尼認得呢埃份博士呢！
CD：（個舊方言）我們來直尼請教語言問題喃。
A：兩位小朋友，請講普通話。
CD：普通話？
A：「寫規範字，講普通話」，你們學校那邊的牆上就寫著，兩位小朋友，沒有看見？
CD：（方言）買買！真尼像根語言專家！
A：剛才兩位小朋友使用的語言叫「個舊方言」。
CD：（「彩色」普通話）給是該？
A：個舊方言，是受「沙攸腔」影響的一種地方方言。
CD：（「彩色」普通話）哈，直回我們只講直根普通話，不講埃根方言，給要得？
A：這叫「彩色普通話」，又叫「馬街普通話」。
B：你們兩個也真是的，凈讓語言專家看我們的笑話。
C：你是語言專家？
A：是的。
D：語言專家就是你？
A：沒錯！
C：好，聽這個——
CD：（「哈尼語」音調）「紅河人民廣播電台，剛才科羅科羅尼響，不是北京時間，是話筒倒賴……」
A：說什麼呀！
C：（哈尼語）「撒芝哈拉莫得西，哀海草瓦左。」
A：這是哈尼族的哈尼語。意思是「這是美麗的校園，我們在這里讀書學習。」
CD：（方言）買買！真尼像根語言專家，還是根多「海」尼埃份語言專家呢！
B：嗨！又說方言了！
A：這樣吧，我們進行一場「詞語PK賽」，看一看誰用詞語用得生動形象、巧妙有趣。
BCD：PK就PK，不怕你是語言專家！ ——耶！
A：好，聽這個——金湖廣場、文化廣場，人山人海，熱鬧非凡!
BCD：金南路、人民路，張燈結綵，五彩繽紛！
A：往東看是老陰山——
BCD：怎麼樣？
A：老陰山巍峨聳立，氣勢雄渾！
BC：往西看是老陽山——
A：怎麼樣？
BC：老陽山上有個牛屎坡……
A：怎麼樣？
D：牛屎坡……牛屎坡上牛屎多。
ABC：嗨！這都說什麼呀！
A：再來。我這人長得（得意地）——端莊秀氣，亭亭玉立。
BCD：呸！一副孔雀樣！
B：要這么說，我這人長得眉清目秀——鼻子是鼻子，眼睛是眼睛。
C：廢話，長得鼻子是眼睛，眼睛是鼻子的是——
ABD：怪物！
C：要這么說，我這人長得出類拔萃，不同凡響，唱歌唱得像——
ABD：癩蛤蟆！
C：什麼癩蛤蟆，韓國的張娜拉！
ABD：嗨！
C：我這人身材苗條，舞姿優美，跳舞跳得像——
ABD：盲人摸象！
C：什麼盲人摸象！是孔雀開屏！
ABD：沒羞沒臊！
A：走進個舊二中，綠樹成蔭，芳草萋萋，綠草坪上四個大字：自強不息。
BCD：好！
B：老師們——孜孜不倦。
C：教室里——書聲朗朗。
D：課間時——鬼哭狼嚎。
ABC：嗨，這不像話！
A：老師說我的作文——井井有條。
B：老師說我的作文——構思巧妙。
C：老師說我的作文——是金不換。
AB：嗨，什麼金不換，白看也不要！
D：老師說我的作文（作哭狀）……
A：小朋友，今天是校慶，好好的，你哭什麼呀？
D：老師說我的作文——字跡繚亂，難以辨認，簡直就是——
ABC：就是什麼？
D：「現代甲骨文」！
ABC：嗨！
D：還說——語無倫次，牛頭不對馬嘴！ 本文轉自 http://www.coffbar.com
ABC：還有呢？
D：胡編亂造，邏輯混亂！
ABC：哦！
D：最可氣的是——
ABC：最可氣的是什麼呀？
D：說我是「張飛的妹妹」！
ABC：「張飛的妹妹」是誰呀？
D：草上飛呀！
ABC：還有呢？
D：還說要送張飛的妹妹一份生日禮物。
ABC：送什麼生日禮物？
D：罰抄《唐詩三百首》！
ABC：哦？那又是為什麼呢/
D：為什麼？——（方言）認不得，認不得……
ABC：（方言）認不得，認不得，你機認不得，你機認不得……（四人邊說向觀眾揮手下）
⑩ 誰能提供一點有關於成語故事的劇本
自相矛盾，盲人摸象，買櫝還珠，掩耳盜鈴，圖窮匕見，畫蛇添足，濫竽充數，五十步笑百步