小學寫話題材
㈠ 上海小學我愛我家看圖寫話題材
我有一個幸福的家，爸爸媽媽都很愛我。
今年寒假的一個夜晚，天下著大雨。我突內然發高燒了。爸爸趕緊容給我穿上棉衣，背起我就往醫院跑。一路上，媽媽打著傘，為了不讓我淋雨，她自己卻渾身都淋濕了。在醫院里，我躺在病床上打點滴，爸爸媽媽一直在一旁陪著我。不知過了多久，我睡著了。等我醒來，天已經亮了。這時，我的燒也退了，爸爸媽媽才安心地和我回家了。看著爸爸媽媽勞累的樣子，我默默地想:我愛我的家，我愛我的爸爸媽媽。
㈡ 適合二年級寫話的題材有哪些
各位老師的以復上辦法制很受用。有時候我是因地因時因事的。比如後面有片自留地領他們種，領他們觀察植物的生長。每個特別的節日做點實際的事情，婦女節，植樹節，環境日，母親節……有時候以日記形式記錄，但很多是先說說再以寫話形式寫出來，再讀讀。總之，沒限制沒范圍。看到想起來就寫。
㈢ 小學作文體裁有幾種謝謝~~~
很多種吧。
包括：記敘文、抒情文、議論文、說明文、應用文。
（一）、記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
1、記敘文的分類
（1）從內容及表達方式分：
①簡單記敘文
②復雜記敘文
（2）從寫作對象的不同分：
①以寫人為主的記敘文
②以敘事為主的記敘文
③以寫景為主的記敘文：
④以狀物為主的記敘文
（二）、說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。
1、說明文的分類
從說明對象（內容)分
①實體事物說明文
②事理說明文
③科學小品文
從語言表達方式分
①平實說明文
②文藝性說明文
2、說明文的特點
（1）內容上具有高度的科學性
（2）結構上具有清晰的條理性
（3）語言上具有嚴密的准確性
（三）、應用文
應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。
1、應用文的種類
（1）書信類
一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、
聘請書）、電報、匯款
（2）筆記類
日記、讀書筆記
（3）公文類
命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等十三種
（4）宣傳類
廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書
（5）告示類
啟示、海報
（6）禮儀類
請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函、
（7）契據類
條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約、
（8）傳志類
傳記、地方誌、家史（校史、村史）
（四）、議論文
議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
（1）、議論文的分類
按內容目的分：
①一般性政論文
②評論
③雜文（隨筆、雜談、筆記）
④讀後感
按論證方式分：
①立論文
②駁論文
㈣ 小學三級作文題材都有哪些
小學三年級的作文要重在引導孩子對寫作的興趣，可以採取戶外攝影的方式，然後讓孩子們觀察自己的攝影作品，是不是突出了主要的人物或者景點，從此引導寫文字的時候也要有重點，做到詳略得當，語言干凈。
給您幾篇範文，僅供參考
聰明的螞蟻
從前，有二十隻螞蟻在外面找東西吃，結果他們來到了一座房子里，爬上了餐桌。
那二十隻螞蟻看見了桌子上有一個碗，碗里放著糖，那些螞蟻都爬進了碗里。有一隻螞蟻背著糖正想出去的時候卻發現碗很滑，爬不出去了，這只螞蟻對同伴說：「朋友們，這個碗很滑，爬不出去。」於是幾只螞蟻在想辦法怎樣才能出去。突然有一隻說：「我們可以把同伴一隻一隻的扔出去。」另一隻說：「不行，我們沒有那麼大的力氣，再說了，最後一隻怎麼辦呢，他們又不能把自己扔出去。」這時又有一隻螞蟻說話了：「我們可已用五螞蟻做成梯子，讓別的同伴先出去，然後再讓那幾只出來的螞蟻兩只手拉著兩只腳，兩只手拉著兩只腳，這樣子就可以成繩子一樣，再把螞蟻連成的蟻繩放在碗上，把那五隻螞蟻一隻一隻的救出來。」那裡的所有同伴都同意了它的想法。
那些螞蟻就這樣做，把所有的同伴都救出來了，那些糖也連著一起搬出來了。
團結的力量是偉大的。
十二生肖比賽記
「加油！」 「加油！」是哪裡傳來這樣的喊叫聲。哦！原來是十二生肖比賽的地方傳來這樣的喊叫聲。
這次的比賽有大象做裁判，獅子和老虎做保護人員。大家都知道十二生肖是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。為了選出十二生肖之王，十二生肖准備進行一場比賽，來證明誰是十二生肖之王。
隨著大象裁判說：「1、2、3、開始！」十二生肖同時跑去，大家你追我趕，不分勝負。大家跑到一半時，就被一座斷橋攔住了，龍是可以飛的，它原本可以帶其他十一生肖飛過去的，可龍太自私了，不管同伴們，直接飛走 ，同伴們傷心極了，它們以為過不去了，而在這時，猴子想出了一個好主意，那就是重新做一座橋，他們找來了木頭和繩子，做成了一座嶄新的橋，但其他十一生肖過去的時候，小龍已經快到終點了，小兔在這時也想出了一個好主意，就是用4塊木頭做成圓的，在用幾塊木頭放上去，這就成了「木頭車」，一下子就超過了小龍。但是，沒過多久，「木頭車」就不能開了，因為它們到了一個上坡，「木頭」車開不上去。所以，十一生肖只能下了車，小龍高高興興飛了過去。小蛇說：「你們當我是一根繩子吧！把我當成是可以上去的繩子！」於是，小蛇就變成了一根繩子，讓它們上了去，因此，小蛇也受了傷。眼看，小龍快到終點了，大家十分緊張。最後，小龍還是獲得了第一名。當大象裁判說冠軍不是小龍，而是其他十一生肖時，小龍簡直傻眼了。」大象裁判又說：「因為其他十一生肖是用團結友愛到終點的。」
十二生肖的比賽告訴我們要團結友愛。
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猴子辦食堂
小猴子在家很無聊，想出去找事干，可因為它的好動症，很多單位不肯錄用它。
小猴子沒找到單位的時候，有幾位好心人，給他建議：「既然很多單位不肯錄用你，那你就辦個食堂吧!」小猴子覺得這的建議很好，就接受了。
過了一個月，小猴子找了一個地理環境非常好的非常熱鬧的南美街，辦了一家叫：「日日紅」的快餐店。小猴子在自己辦的「日日紅」快餐店門口叫了起來：「我的食堂第一天開張，前五百名動物免費吃。」動物們一聽到這句話就「轟」地一聲擠了過來。排在第一位的是一隻母老鼠帶一隻小老鼠，小猴子給了她倆點玉米、大米和瓜子，她倆一看到是自己喜歡吃的東西就拚命往嘴裡塞，吃得很飽。小老鼠和母老鼠異口同聲說：「下次還來」。第二位的是巨人似的大象，小猴子給了他很多草、樹葉、樹皮和樹干，還有一桶礦泉水。
猴子越辦越紅火。還得到了許多錢呢！因為它先把所有動物喜歡吃的東西背下來，這樣小猴子才會得到今天這個結果。
㈤ 三年級以難忘那什麼為題材寫話三年級
時間如流水，一去不復返。六年的小學生活就這樣一閃而過了。面對即將分離的那一刻，面對傳授給我知識的老師，面對曾經幫助過我的好朋友，我卻怎麼也說不出「再見」這兩個字。幸福的腳步總是那麼短，我時常想可不可以賴著不走，但隨著時間步伐的推動，我不得不離開生活了六年的學校，而留下的只有美好的回憶…… 忘不了，盡職盡責的李老師。記得一個星期六，老師被摩托車碰了，沒來上課，整整一上午，同學們都很擔心，有的同學怕誤課，有的同學在想老師傷的重不重……星期一，一個熟悉的身影映入我眼簾-----是李老師。原來老師怕耽誤我們課程，竟然忍著疼痛來上課。老師一瘸一拐的走上講台的那一幕，至今仍清晰地浮現在我眼前。那一堂課，同學們都聽的很認真。李老師嗓子不好，要做手術，我原以為老師早就做了手術，一次偶然的機會，我聽到了老師們的談話，才知道老師並沒有做手術，醫生說做完手術要休息4個月，我們即將畢業，老師放心不下我們，便准備把我們這一界帶出來再去做手術。這件事深深地感動了同學們。 忘不了，曾經鼓勵我的白老師。一次中期考試，我語文才考了90分。我對自己很失望，一點信心都沒了，學習越來越退步了。這時，老師說：「這次你沒考好，一定是不細心，失誤了，不過沒關系，下次努力。」這雖是簡短而普通的一句話，卻深深的打動了我的心，使我對自己又充滿了自信，從此，我努力學習，考試終於取得了好成績。 我當然也忘不了六年中最好的朋友-----吉悅悅。記得有一次，我們鬧矛盾了，誰都不理誰，我心裡很難受。後來我覺得自己不對，畢竟當我有困難時，總是吉悅悅幫助我，當我傷心時，也是她第一個安慰我。那段時間學校正在整理圖書，我正好和吉悅悅在一個小組，我向她道了歉，我們又成了好朋友。 六年中發生的事說也說不完，那一件件往事已被裝進我的腦海中的一隻只小船上，它們將永遠停泊在我的記憶的海洋邊。
㈥ 小學生寫話怎麼寫
寫話是九年制義務教育第一學段（小學一、二年級）中訓練的主要內容之一，是今後學生寫作訓練的基礎。《語文課程標准》明確指出要求「對寫話訓練有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話訓練中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。」由此可見，寫話在第一學段中的重要性。那麼，如何在教學中培養學生的寫話能力呢？一、創設良好的課堂氣氛，豐富語言表達能力。語文課必須啟發學生思考，促進學生智力的發展。我們知道，低年級學生直觀形象思維極強，要促進學生邏輯思維的發展，教師只有努力創設良好的學習環境，提高學生的學習積極性，讓學生主動參與，從而豐富學生的語言表達能力。二、注重語言積累，培養學生的積累興趣。低年級學生閱讀面窄，語言積累不足，是導致他們寫話能力發展較為緩慢的主要原因。所以，在教學中，要特別重視語言的積累及語言文字訓練，才能有效地促進學生寫話能力的提高。如我在教學《風是一位畫家》一課時，我引導學生感悟四季的美，鼓勵學生背誦喜歡的部分，積極課內、課外不同形式的重疊詞「滾圓滾圓」、「晶亮晶亮」、「呱呱叫」、「金燦燦」……讓學生感受用擬人的手法寫出了風的神奇。三、加強造句訓練，為提高學生寫話能力打基礎。訓練造句，一方面使低年級學生加深對詞語的理解，認識盡可能多的語言文字，另一方面使他們了解句子的規律，熟悉各種句式，為寫話訓練打下基礎。如指導學生用「辛苦」造句，學生說「媽媽很辛苦。」「爸爸很辛苦。」「老師很辛苦。」我引導學生思考：「你怎麼知道他們很辛苦？誰能把『很辛苦』後面的句號改為逗號，再加點內容？」學生思路一下子打開了，有的說：「媽媽很辛苦，每天下班後回家還要做飯。」「老師很辛苦，一下課就在改作業。」……我又問：「誰能把辛苦放在後面？」……四、加強引導，激發寫話興趣。究竟如何指導學生順利度過艱難的起始階段，讓他們樂於寫作，並從每一次的寫作過程中獲取趣味呢？關鍵在於激發學生的寫話興趣，我認為教孩子寫日記是學生學習寫作的起點。我們不難發現，低年級學生，他們好動、好玩，每天發生在他們身邊的事很多，教他們把自己看到的、聽到的、親身經歷的事選擇地記下來，他們有極強興趣和慾望。久之，則養成了寫作的習慣。總之，低年級學生寫話能力培養是學生寫作的基礎。「基礎不牢，地動山搖。」只有從基礎抓起，今後寫作能力培養才能水到渠成。不知道有沒有用？！
㈦ 小學校園有趣的事寫話
校園里開心的事 人的童年時多姿多彩的，生活也是多姿多彩的。課堂里有故事，課後也有故事......校園里的每一個小角落裡都有一個小故事，或許更多!而這些小故事堆積起來，就如一片大海的貝殼那麼多，現在你在就由我到大海里拾取一顆閃閃發光的貝殼給大家欣賞...... 記得那是三年級的時候，那天陽光明媚，風和日麗，恰逢體育課。一到體育課，我們就會好激動，還沒上課就商量好玩什麼游戲.....記得那時最流行跳「皮筋」，大家可愛它了！ 「鈴鈴鈴......「上課咯，我們像一群被關在籠子里的小鳥一樣，沖出籠門。解散，大家開始了自己的活動，游戲。我們玩的當然是跳「皮筋」啦。 我們剛剛開始玩的時候，還很高興，但玩了一會，就鬧別扭了。「陳柳瑩跳錯了，她輸了。」陳靖玉說。 陳柳瑩認為自己沒跳錯，便不服氣的說「我沒有，你才跳錯了捏！」擦擦身上的汗，又說「如果我真跳錯了，那我為什麼感覺不到呀！」 呼呼，有好戲看咯，我想。他們幾個唇槍舌劍，寸步不讓，看來這場戰火可難停息咯。最後，張回看不下去了，氣憤的說「吵吵吵，有什麼好吵的。這節課都快完了，俗話說，『退一步海闊天空。』大家各退一步不就沒事了嗎。"大家被張回訓了一頓，都鴉雀無聲。 然後大家有開始玩了起來，一直到打下課鈴才結束。大家在回教室的時候說，啊啊今天玩得可真開心，雖然鬧呢點別扭，但還是很開心..呵呵.......
㈧ 小學生作文題目有哪些
小學生作文題目常見的有以下這些：
《我的媽媽（爸爸）》
例文1我的小說迷老媽
例文2愛發簡訊的爸爸《我的爺爺（奶奶）》
例文1我的「三迷」爺爺
例文2勤勞儉朴的奶奶《讓你瞧瞧我》
例文1我——「韓慢」
例文2我是快樂的讀書郎《我的哥哥（妹妹）》
例文1弟弟是個小車迷
例文2胞哥是個電視迷《我的一家》
例文1我幸福的一家
例文2俺家的特異人《瞧咱多厲害》
例文1噍瞧咱斗蛋高手
例文2貪吃的我《我的鄰居》
例文1鄰居家的小孩
例文2愛鳥如痴的趙爺爺《我的老師》
例文1難忘老師一片情
例文2爺爺教我唱軍歌《我的好夥伴》
例文1我的好朋友
例文2我的好朋友藝超《瞧瞧這幾位》
例文1我們班的「四怪天王」
例文2老師們的服裝秀《我所熟悉的一個人》
例文1風雪夜歸人
例文2「張二兩」《我們班的……》
例文1我的同桌「老搶」
例文2野蠻淑女《怪人……》
例文1怪老頭
例文2我們班的「姜怪人」《我和家人的故事》
例文1我的倆布丁妹妹
例文2瞧我在家的喜怒哀樂《童年的故事》
例文1我小時候的故事
例文2我的「拉拉」沒了《這件事教育了我》
例文1吃菜葉兒還是吃菜幫兒
例文2那次讓我好感動《第一次……》
例文1第一次當護旗手
例文2第一次當廣播員《記……的一件事》
例文1吹抱號
例文2拖鞋飛到湯碗里《難忘的一件事》
例文1豈止是虛驚一場
例文2虛驚一場《想起這事好後怕》
例文1我再不敢惹牛了
例文2捅蜂窩，好險！《那事兒好有趣》
例文1那次捉龍蝦的趣事兒
例文2學滑游龍板好爽《那件不愉快的事》
例文1咳，我那倒霉的腳
例文2稍不留神就生病《發生在家裡的……事》
例文1調表
例文2被窩「竊讀記」《那次好驚險》
例文1驚遇狂犬
例文2驚險打壁虎《難忘的一天》
例文1在宋爺爺身旁看球賽
例文2我看到的童工好可憐《雨中的故事》
例文1雨中真情
例文2難忘那個雨天《記一次……活動》
例文1氣象局參觀記
例文2奔向母親河的懷抱《難忘的……比賽》
例文1難忘的乒乓球賽
例文2激烈的拔河比賽《一堂生動的……課》
例文1一堂有趣的製作課
例文2有趣的包餃子課《我長大了》
例文1自己縫書包
例文2小小打工仔《走，到……去》
例文1走，挖野菜去
例文2走，野炊去《我學會了……》
例文1有種感覺叫自豪
例文2擀麵皮給我快樂《我跟媽媽學做菜》
例文1學做菜
例文2學包餃子真有趣《我的成長相冊》
例文1童年中的成長
例文2我成長的見證《……的滋味》
例文1被鎖的滋味
例文2生病的滋味《開家長會的夜晚》
例文1家長會前
例文2家長會的晚上《感受父（母）愛》
例文1感受父愛
例文2荷葉似的母愛《我家的星期天》
例文1歡樂星期天
例文2家庭聯歡好快樂《……我想對您說》
例文1媽媽，我想對您說
例文2媽媽，我對不起你啊《課間十分鍾》
例文1瞧這大課間快照
例文2大課間好快樂《交流會的見聞》
例文1趕交流會真夠味
例文2趕會真快樂《我發現了……的秘密》
例文1我看明白了金蟬脫殼
例文2放大鏡的秘密《我欣賞了一場精彩的……》
例文1看春節晚會
例文2賞心悅目的奧運開幕式《我讀了本好書》
例文1好書讓我長學問
例文2名著里的「綽號」《美文〈……〉讀後感》
例文1時間是最寶貴的《寶貴的一分鍾》讀後感
例文2難忘奶奶哺育情《秋天的懷念》讀後感《我喜歡的大動物》
例文1姥姥家的老黃牛
例文2觀老虎搶食《我喜愛的動物》
例文1我們家的鴨老爺
例文2討人喜歡的小蝌蚪《聰明的小精靈》
例文1窗外的小麻雀
例文2雨中的蜜蜂《討人喜歡的狗兒》
例文1難忘的黑豹
例文2鬧鬧給我快樂《我最喜愛吃的……》
例文1拔絲地瓜
例文2饅頭《家鄉的……》
例文1誘人的紅蛇果
例文2幸福的棗子《我喜歡的一種文具》
例文1我的字典朋友
例文2一盞精緻的小台燈《我心愛的一件工藝品》
例文1我心愛的陶瓷馬
例文2木頭小人《我喜歡的一種花草》
例文1高貴的君子蘭
例文2好美的蝴蝶蘭《誰不說俺家鄉好》
例文1我好想老家
例文2我愛家鄉這片沃土《我眼中的鄉下村莊》
例文1姨姥姥家的小院
例文2爺爺家的植物園《游……》
例文1觀賞冰雕開眼界
例文2科技館里的航天夢《美麗的公園》
例文1蘆湖風韻
例文2請來我們的千乘湖《美麗的校園》
例文1我愛學校的「品」字樓
例文2熱鬧的小廣場《絢麗的夕陽》
例文1夕陽好美
例文2變幻無窮的彩雲《節日的夜晚》
例文1放煙花
例文2觀煙花盛會《春天來了》
例文1校園探春
例文2尋找春天的影子《雨》
例文1春天的使者
例文2周末暴雨《夏天的夜晚》
例文1藍天、夜月、繁星
例文2美麗的夜空《冬雪》
例文1喜人的冬雪
例文2下雪了《奇異的……》
例文1俏皮的霧
例文2冰凌花《假如……》
例文1假如風有顏色
例文2假如我會克隆《夢中的……》
例文1夢中的圓明園
例文2我做夢咬了一口太陽《50年後》
例文150年後……
例文250年後的海洋《神奇的……》
例文1神奇的夢中賽場
例文2神奇的電話《未來的……》
例文1未來的學校
例文2未來的服裝《我想像中的……》
例文1我隨嫦娥奔月宮
例文2假如爸媽去歐洲旅行《……的自述》
例文1蟹角蘭的自述
例文2螞蚱的自述《……和……的對話》
例文1書包里的對話
例文2桌子和椅子的對話《……和……的故事》
例文1左手和右手
例文2表針們的爭吵《致媽媽的一封信》
例文1媽媽，我想對您說
例文2寫給身邊媽媽的信《致老師的一封信》
例文1老師，我想對您說
例文2給劉老師的一封信《致……的一封信》
例文1致楊利偉叔叔的一封信
例文2告甲流病毒書《畢業時刻，我……》
例文1再見了，我的童年
例文2關鍵階段「好睏惑」