錯位劇本

① 怎麼寫好一個情景劇劇本

【A點】下筆前一定問自己：這個劇本你非寫不可嗎？什麼讓你如鯁在喉？也許是一個憤怒、一段思念、一個畫面、一場高潮戲、一個流淚片段，甚至可能是一次委屈。總之，找到這個動力源，把它作A點確定下來。有了A，才能推演出B，由B再推演C和D。也許往下推演不順而回過頭來調整A，但是，寫劇本必須找到A。
【編劇秘笈】影視劇是正著看：從頭看到尾；卻是倒著寫：從尾往頭寫。觀眾不知道結局，可有一萬個猜測，增加觀看樂趣；編劇不知結局，也會有一萬個可能，那就讓自己迷失而無法前行。不僅倒著寫，還要反著寫，結局是和解，前面就是誤會；結局是頓悟，前面就是迷瞪，擰巴。總之，想好了最後一個高潮再下筆！
【尋找首先出拳的人】無論一部電影、一個短片，還是一個戲劇段落，開場3—5分鍾，必須有人出拳，就是第一塊骨牌，第一個撞擊，第一次危機。這第一拳最好足夠的狠，才能激起強烈反響，被撞擊方和觀眾才能被打懵，才能引起足夠大的波瀾，才能引起一系列的連鎖反應，才能吊起觀眾的胃口、好奇心：後來呢？
【什麼是編劇】有個年輕朋友自詡為編劇，於是招來非議，說他自不量力。其實，編劇是一種職業，正如木匠、鐵匠、廚師、開鎖匠等一樣，沒有什麼了不得的。在我看來，只要打算、正在、已經靠寫劇本為生，或者可以把劇本賣出去的，都可以自稱「編劇」，這不丟人，也沒有什麼高貴。不就木匠而已嗎？
【邏輯力】對於做一個編劇的要求，與其說需要想像力，不如說更需要邏輯力。想像力像孩子，邏輯力才是成人。你聽一個孩子講他漫無邊際的幻想，最多贊許他天真爛漫，但不會為他的「故事」著迷，不會探究，不會好奇，不會較真，不會期待，不會震撼，不會深思，而這些感受的形成，需要一個邏輯縝密的創作才能達成。
【熟識角色】誰是主角？他出場前在做什麼？家庭狀況體貌特徵？學歷教育？優點缺點個人喜好人際關系……認識他非一次性完成，反復琢磨並與其他角色相互砥礪，彷彿在生活中遇見人，對他身世背景的了解不斷深化。最重要，人物設計為你寫他的目的服務。結論：人物小傳須反復多次完成，並服從於劇本主題。
【關於題材1】什麼是題材？回答「你的劇本是講什麼」的答案，就是題材。講教育、講抗戰、講父愛、講復仇……。題材重要嗎？重要，許多題材不能拍，有些題材太難搞，還有些題材被人寫爛了，製片人拒絕，是因為哪怕你作為觀眾也拒絕。聽勸，不要動筆。有些題材一下讓人感到有亮點，會有人鼓勵你寫。重要！
【關於題材2】題材也不重要，太泛，無實質意義。除了某些特定題材被禁止之外，理論上沒有冷題材和熱題材之分。即便是製片人出品人，也僅僅是把題材作為交談的第一句話，接下來還是要看編劇怎樣去寫某個題材。從什麼角度、挖掘到什麼深度、表達什麼思想和情懷、反映什麼問題、何處有升華，這些才重要。
【關於明星】如今明星片酬過高已讓電影電視劇不堪重負。為什麼明星漲價？因為明星不夠用。明星為什麼不夠用？因為缺乏造星機制。其實，每一個明星都是從非明星小演員變幻而來，靠什麼變？靠一部好戲。好劇本，好導演，好的班底。但如今的電視台和出品公司似乎忘記了這一切，到底先有雞還是先有蛋？
【可否主題先行】可以！編劇常接到命題作文，主題先行也出過經典作品。關鍵：1.不求主題深刻，所有的主題都是大路貨；2.不能直奔主題，越曲折越好；3.主題不重要，用什麼故事去說明它才重要；4.弱化主題的存在，隱藏它，主題是觀眾品出來的；5.主題是有意義，故事是有意思，首先有意思，而後有意義。
【動作】編故事的關鍵是找到角色動作。動作分兩種：主動動作和被動動作。前者是我想幹嘛。想考研，出擊准備，迎接挑戰。被動動作是路上走得好好的，一個花盆從天而降砸在頭上，流血搶救、血型不對、沒帶錢，醫生不在…編劇的任務就是給角色動作設置障礙，他克服重重障礙達到目的或轉危為安，就是故事。
【事件】用簡略方式將觀眾帶入角色所處的規定情景後，必須發生事件。只有事件才能讓人物活起來並讓觀眾感同身受。事件要件：1.有足夠的沖擊力，讓人物動起來；2.須引起觀眾的關注和期待；3.能引起連鎖反應；4.能造成人物沖突（外部）和糾結（內在）；5.有想像空間。一部電影需要3—5個相互關聯的事件。
【拐點】事件發展過程中的變化和轉折。人物動作帶領觀眾朝某個方向走，或達到目的或出現意外使得人物動作方向改變的那個點，就叫拐點。拐點特徵：1.邏輯的必然；2.關注和情緒的小高峰；3.拐的方向出人意料（需要編劇挖坑給觀眾跳）；4.具有節奏調節功能；5.體現變化與多元特徵；6.起到轉承啟合的作用。
【下狠手】故事產生於動作，動作來源於人物，人物發力源於編劇給他的壓力。我稱之為壓彈簧。編劇壓彈簧越給力，人物的動作發力越大。所以，老好人當不了好編劇。編劇對心愛的主人公不能太好，你得讓他受苦，被凌辱，遭打擊，讓他危機重重、走投無路、苦不堪言、生不如死……所謂天將降大任於斯是也。
【生活質感】什麼是劇本的生活質感：1.人物鮮活，2.故事貼近生活，3.對話生動有趣，4.細節豐富，5.平和但有張力……如何變成劇本？大概：1.善於觀察；2.保持敏感；3.准確截取；4.學會提煉；5.大膽推理；6.堅持積累；7.復合表達。這些大體屬於技術層面，其實功夫在詩外，保持和培養自身人文情懷最重要。
【個性化對白】編劇困惑之一，總不能千人一面，千口一腔吧。但語言又有極大的同一性，我們都說人話，不說鳥語，過於特別會造作。人物個性化對白應該是：1.不能違背人物性格；2.盡量有一些個性化標志（口頭禪、用詞）；3.說話的方式比用詞更重要；4.人物內在依據大於外在形似；5.強化亮點避免刻意。
【和觀眾談戀愛】寫劇本好比和觀眾談場戀愛。觀眾是美女，你首先必須愛她，然後挑逗、討好、誘惑她，弄清楚她想什麼，她要什麼，然後給予、付出，滿足她。可一味地附和，無原則的讓步也不行，你得有堅守。你不能過分寵她，對她的弱點你得抑制、教訓、警告、恐嚇，隨後（高潮時）征服她，方抱得美人歸。
【戲劇任務】是一場戲、一個段落甚至整個劇本中編劇想要完成的任務。它可以同時是角色的任務，也可分開。攻打無名高地，角色任務是戰勝敵人，戲劇任務卻是展現戰爭的殘酷或兄弟情。要點：1.必須提前明確；2.與角色任務同步；3.指揮角色動作的真正靈魂；4.角色任務包裹戲劇任務；5.全劇戲劇任務=主題。
【可恨的編劇】編劇是什麼？編劇是無中生有的人（虛構），是無事生非的挑撥者（沖突），是狠心郎負心漢（讓人流淚），是殺父奸妻不共戴天的仇敵（激怒），是唯恐天下不亂的賊子（高潮）……從前有個帥哥巧遇一個美女，他們一見鍾情，墜入愛河，從此過上幸福的生活——這樣一帆風順的故事誰看呀？
【合理與奇特】寫劇本設置人物和事件時常糾結，因為合理與奇特註定相互矛盾，處處合理則易平淡，過分奇特又難免違背邏輯。我的經驗首先考慮奇特，先出奇招，然後將其合理化。如果費老勁也沒能使其合理，棄之。然後重新再尋找並設置一個奇特。即便沒有奇特的事件，也盡量換一個奇特的角度。總之要奇。
【小高潮】相對大高潮而言的，在電影里突出，因電影一次觀賞，結尾前定有最大高潮出現，之前的小危機及解決（拐點）被稱為小高潮。電視劇太長，難找大高潮（多次觀影），加之電視劇分集實際由導演最後任意切割，更難准確設置拐點，所以只能模糊。經驗：以故事段落為標准，3到6個拐點配一個段落高潮。
【首三集】電視劇約定俗成為長篇評書，在漫長觀影過程中，觀眾要付出大量的時間和關注，於是首三集成為觀眾決定是否繼續看的關鍵，也成為購片者和電視台（搜集收視率）評判依據，至關重要。英雄三板斧新官三把火：1.信息量大（人物場面風格視覺動作）；2.節奏緊湊；3.沖突迭起；4.戲劇張力強。玩命！5.製造大懸念（讓人覺得後續有大戲要唱）；6.有趣（台詞、機關設置、細節）。總之，編劇有多大勁使多大勁。
【劇本標准】羅伯特·麥基曾在好萊塢當劇本編輯，他常寫下評語說某劇本場景詼諧、感覺敏銳、文筆通順、用詞恰當，但故事令人失望。他從來沒有寫過這樣的評語：該劇本語法糟糕、拼寫錯誤、對白拗口、方位雜亂、列印格式不規范，但它故事精彩、動人心魄、人物深邃、高潮迭起。前者壞劇本，後者好劇本。
【交代戲】雖然對故事背景、人物關系、事件來龍等需要必要的交代，但應盡量避免純粹、單獨的交代戲，好的交代應該是：1.非一次性在不同場景和對話中泄露出來；2.留下可補充的殘缺讓觀眾自己去概括或推理；3.符合場景和人物自身邏輯自然流露；4.盡量用交代帶出人物性格特種；5.盡量對情節發展有推動。
【過場戲】為銜接兩場戲設置的過度段落，特點是游離於劇情之外。不好的劇本通篇都是過場戲，而寫得好的過場戲應該是：1.邏輯的一環，因而不可或缺（雖本身不推動劇情，但拿掉則破壞劇情）；2.節奏調節器（不從劇情上起作用但為下一個高潮做情緒情感鋪墊）；3.可玩味的閑筆，展現抒情幽默風格趣味風情。
【高潮】指文藝作品中矛盾沖突發展到頂點及其解決。電影中主角貫穿始終的動作不斷遇到阻礙（沖突），阻礙來自敵對方（人、自然、有形或無形勢力、甚至自身等），並越來越大，主角危機四伏。結尾前最後一個危機越不過去，釀成遭滅頂之災，主人公用盡全力反敗為勝戰勝對手（正劇喜劇）或失敗（悲劇）。要點：1.最後的危機須做到極致（將主人公置於死地）；2.一定要形成拐點（頂點急轉直下）；3.必須有意想不到的解決因素形成轉機（能被觀眾猜到的解決方案形不成高潮）；4.必須靠主人公自身完成整個動作（戰勝或戰敗）。寫高潮大忌：致命危機時，突然一聲霹靂，一道閃電，把強大的敵人給電死了。
【出位與缺陷】一號人物最不討好。常見現象是反面角色和正面配角給人印象深刻，甚至導致演主角的演員不易紅。原因是編劇太喜歡自己的主人公，使其完美到不真實和不可親。建議根據需要有意給主角賦予一些出位和缺陷。出位指語言、動作和行為突破常規常情（外部），缺陷指性格內核上的弱點瑕疵（內在）。
【規律與技巧】好劇本的規律是什麼？題目太大，無法回答，但肯定有規律。籠統的說，所有的編劇及理論家都在苦苦尋找觀眾觀看電影的心理需求，並設法滿足這個需求。找到了這個需求並把它們羅列出來，貫穿在一起，就是規律。想方設法用文字的形式去刺激、煽動並滿足這些需求，就是技巧，或者叫技術。
【伏筆】劇本前段為後段重要拐點預埋的提示，作用是讓該拐點既突然（意料之外）又必然（情理之中）。要點：1.埋伏筆點既明顯（留下印象）又隱蔽（加干擾）；2.必要時可加強或重復；3.適度放大假伏筆誤導觀眾；4.伏筆不宜過多；5.設置方法多為倒置，先確定結果（重大拐點），倒回去看什麼地方適合安放。
【潛台詞】來源於人的口是心非特徵，劇中適合表達人物內心復雜的規定情景，也是電影對白最耐人玩味的魅力所在，而它的難點在於寫出來的只能是台詞。要點：1.從文字上寫出弦外之音；2.從性格和情景琢磨潛台詞並根據人物間關系的微妙與隔膜寫出台詞；3.從表演角度來寫，演員說的是台詞，演的是潛台詞。
【新編劇功課】想當編劇，是否科班畢業，以前職業是什麼都不重要，重要的是要熱愛。須做功課：1.多看好影片電視劇；2.試著寫；3.適當讀幾本經典的編劇理論書；4.分析經典影片；5.多和寫劇本的朋友多交流；6.把自己寫的劇本當故事講給別人聽，徵求反饋意見；7.有條件的請教一下老編劇或老師。8.繼續寫。
【懸念1】影片中能引起觀眾緊張期待的事物。其實是危機的觸發、發展、解決的過程。一般的技巧：1.設懸，強烈和突然（迅速觸發）；2.放空擋，自然滑行，不踩油門（太監急皇帝不急）；3.注入強化因素，危機漸顯；4.故意拖延（干擾與抑制），造成最強烈緊張感；5.釋懸，突轉（順轉或逆轉）解決危機。
【巧合】偶然性事件或人物遭遇。無巧不成書！劇本寫巧合因為：1.雖為偶然卻是人生經常性體驗；2.能刺激觀眾注意力；3.加強戲劇性；4.能引起觀眾的參與和探究；5.恰當的巧合可出人意料解決危機。注意：1.巧合必須帶有邏輯的必然；2.一部戲里不能過多使用（喜劇除外）；3.切忌用於解決最後危機（高潮）。
【誤會】誤讀、誤解、錯怪、錯位等，劇本中常用的製造矛盾沖突手段，也是常見生活現象，來源於人和人之間的差異、距離。沖突源於差異，誤會源於差異，但誤會不等於沖突，有時誤會就是假沖突，因為誤會沖突的解決是靠消除誤會，而不是矛盾的一方戰勝另一方。誤會真沖突：誤會的消除達到了某個戲劇目的。
【戲劇性】影片中與日常生活不一樣，比生活更凝煉、更強烈、更奇特、更有趣、更巧妙、更出位、更深厚、更感人、更耐人尋味、更好看的內容。影片有戲沒戲好不好看耐不耐看，怎樣寫出戲劇性，不僅僅是技巧問題，因為戲劇性沒有客觀標准和技術指標。方法：1.訓練悟性；2.客觀檢驗，把故事講給身邊的人聽。
【閑筆】編劇有意識安排的對故事發展無明顯推動作用的段落、細節或台詞等。功能：1.調整節奏；2.烘托氣氛；3.增加生活般真實感；4.平添情趣；5.協助刻劃人物。設置閑筆應注意：1.自然不刻意；2.生動而個性化的表達；3.打破連貫性和緊張感；4.閑筆不能閑；5.不宜過長。例：肖申克救贖主角監獄播放歌劇。
【一句話梗概】布萊克·斯奈德把它叫做故事線。要素：1.意外，出人意料；2.影像感，從中必須能看見整部影片；3.觀眾和成本，感知市場定位和投資大小；4.片名，吸引人並激發想像。好電影都能一句話概述，寫好故事線就能賣出你的創意和作品。例：一個富商愛上了雇來參加周末聚會的妓女，《風月俏佳人》。
【感同身受】羅伯特·麥基說，經典電影都讓人乍一看是全新的，細一看處處皆熟悉。其實編劇永遠都在追尋通過見所未見聞所未聞的故事，激發起人人熟悉的共同感受。那是什麼？難以准確表述，但一定包含生離死別、愛恨情仇、家仇國辱、喜怒哀樂、生老病死、聲色犬馬、富貧榮辱…記住：以最新鮮刺激最熟悉。
【真實與可信】長期困擾編劇的問題。其實，我們追求的真實（通常被稱為藝術真實）應理解為：可信並傳神。要素：1.符合邏輯（前提可以是假的，但邏輯無懈可擊）；2.充滿生活細節；3.與人類共有的感情和體驗相吻合；4.排除生活中非本質的干擾因素（垃圾）；5.截取甚至強化生活中體現本質的特徵和要素。總之就是@姜偉導演說的「像不像」，而非「是不是」。
【負面人物】必須有壞蛋（稱反面人物帶政治性）！你好我好大家好的戲非常難寫，也非常難看！有壞蛋是生活常態更是戲劇的需要。壞蛋須寫得：1.足夠的壞（尤其對好人主角）；2.壞得有緣有故（世界上沒有無緣無故的好和壞）；3.多面體（不一定寫成善人）；4.必須是人（寫成魔鬼是推卸責任）；5.有攻擊性。
【拷問主角】開寫之前先確定主角並提問：1.為什麼寫他（主題）？2.他想幹嘛結果怎樣（動作與結局）？3.他最大的危機（高潮）？4.他的敵人和朋友？5.他的常態？6.性格與眾不同？7.致命的軟肋？8.最大夢想？9.最大恐懼？10.最珍惜的人和物？11.原始動力（內心不可抗沖動）；12.他有趣嗎？13.是否讓人意外？
【常態與非常態】生活常態無故事，編劇任務是講人生常態中發生的一個或數個非常態段落。其線性走向為：1.開場常態（交代信息引入情景認識人物營造氛圍確定風格）；2.觸發事件或因素打破常態（第一拐點，激發觀眾期待）；3.推波助瀾非常態；4.激化危機並解決之（高潮，最後拐點）；5.恢復常態（結局）。
【神奇的如果】寫作是編劇發揮想像力（發散性思維）和推理力（邏輯思維）的過程。邏輯即推理：1.如果我是他（以他為主我站他立場）；2.如果他是我（以我為主我控制他）；3.如果觀眾是他（利用觀眾入戲造意外）；4.如果他是觀眾（刺激觀眾感同身受）。記住：我一定比他更（至少同等）高明，必須控制他。
【兒童片】嚴格說不屬一類題材，但概念明確，為兒童拍的電影。多年兒童片稀缺究原因一個字：難！建議注意：1.淺顯易懂（避深奧艱澀線索復雜）；2.天真童趣；3.想像力（無邊無際無拘無束）；4.小愛大愛結合（小愛本真大愛動人）；5.極端條件中的兒童（生死冒險疾病災難輸贏犯罪）；6.須同時受成人歡迎。
【微博劇本】1.何時何地的誰？2.某天什麼事打破寧靜？3.使他非做什麼不可？4.他經歷了哪些困難？5.誰是他朋友和敵人？6.他內心有何矛盾、困惑、糾結和恐懼？7.什麼幫助他克服了退卻？7.什麼使他一步步接近目標？8.幸福即將來臨又是何物出現使一切陷入絕境？9.什麼使他終於戰勝敵人度過危機獲得全勝？
【靈感從何而來】靈感很神奇，你走在路上，天降一滴雨珠，無端掉到你上，滲透進你的腦子。於是有了一首詩，一幅畫，一篇小說，一個劇本。靈感也不神奇，它是長期積累、閱讀、觀察、思考之後，忽然遇到某個客體的碰撞產生的火花，它使你感覺靈光閃現，點燃了創作激情。提醒：靈感不是寫劇本的必要條件。
【故事從何而來】除了摹寫，不存在現成故事。故事是編的！它來源於你自己，來源於你內心深處！故事是你根據親歷的、讀到的、看見的、聽說的、思考的、感悟的、積累的、想像的、體驗的、推測的，用技巧將其重新組織和排序，按照觀眾所能接受的方式寫出或講出來的。故事基礎是存在於你個體內的人類共性。
【展示與告知1】電影的局限和魅力都在於它和生活一樣：看得見的明確，看不見的模糊、曖昧和難以捉摸，需要猜測。我們永遠看不見人的思想，只能通過看得見的和聽得見的（包括有可能口是心非的語言）去揣摩它。定律：九分展示一分告知。用盡渾身解數調動一切可能去展示，語言的告知越少越好而且靠不住。
【展示與告知2】兩者是有機結合體，不可分割。可展示的包括：表情、形體動作、語氣、音量、節奏，甚至化妝、服裝、道具、環境、光影氣氛等；告知就是語言，包括：對白、獨白和旁白，以及字幕。幾種情況：1.展示和告知一致；2.展示和告知錯位；3.展示和告知矛盾；5.展示掩蓋告知；6.展示拆穿告知。
【文藝片1】相對商業片而言。到底有沒有所謂文藝片？假定有，它有什麼特點？幾個方面揣摩它可能是：1.反高潮電影（是否遵從講高潮故事規律）；2.做負面價值評價的電影（故事結尾的社會價值評判）；3.知識分子電影（服務人群）；4.講究藝術品位的電影（側重）；5.到國際電影節上去拿獎的電影（去向）。
【文藝片2】反高潮電影，即不遵守編故事的規律和技巧（開場，引爆矛盾，展開，加劇，危機，高潮，解決危機，結尾）的電影。也被稱為生活流電影，就是像生活一樣平淡中講述。人們喜歡看有高潮的故事，但不等於沒有高潮就缺乏吸引力。紀錄片就是隨即截取生活，一樣有精品並引人入勝。像紀錄片的故事片。
【編劇是最好的演員】每個電影節最佳表演獎應該頒發給編劇！多不容易呀，面對一張白紙或者閃著藍光的顯示屏，我們要憑空想像出一個個栩栩如生的人物，然後鑽到他們的身體里，躲在他們靈魂後面，去表演他們的音容笑貌，去用不同的語氣說話，去憤怒、去溫柔，去悲傷，雖然我們表演不用面部、身體和聲音。
【找到永動機】世界上沒有永動機，編劇卻在苦苦尋找。找不到，那在屋子裡煩躁得來回走動的就不是人物而是編劇自己！一旦找到編劇就像一隻吃飽喝足的貓，安靜地坐在電腦前，劇中的人物在動，永不停息，無論劇本是40分鍾，還是90分鍾，無論是30集還是50集，人物自己在動，牽動著編劇的手指在鍵盤上奔跑。
【編劇意圖角色意圖】盡量不要讓角色意圖和編劇意圖重合了，那樣戲會單薄。主人公要談戀愛，編劇就認認真真地寫泡妞；主人公要造飛機，編劇就老老實實地寫他去克服技術難關，多沒勁啊！假如主人公戀愛，你卻寫忠誠與背叛；主人公造飛機你卻表現的是孤獨，這叫復合表達！讓角色的意圖服從編劇的意圖吧。
【細節】別嫌問題簡單，真不好解釋劇本的細節。場景細節是美術和置景的事，動作細節歸演員，肖像細節找化妝，心理細節屬小說家。還有什麼？語言？算嗎？對白算細節？不知道。想來想去，只能關注細節的細字了。劇本的細節就是很細小很細小並且能展示的東西，要仔細聽，仔細看，輕輕摸，細心體味的東西。
【找到永動機2】你找到了嗎？劇本主題是靈魂是航船的舵，最後一場高潮戲加結局是終點站是目的地，動作線是人物的方向和航線，矛盾沖突是波濤是暗礁，動作是豎起的風帆，可風呢？永動機在哪兒？人物關系！沒有糾葛沒有張力沒有因果沒有恩怨沒有情仇沒有主從沒有是非的人物關系是擺設，反之就是永動機！
【如何做到一段梗概吸引人】1.確定要吸引的人是投資人、製片公司、劇本經紀人，他們是內行，所以故事梗概應該專業些，不是一般的文學讀物。2.吸引專業人士的主要是故事線、故事拐點、高潮、主角設置，人物關系設置；3.重點突出：人物性格鮮明有趣，故事清晰符合邏輯，有意外，有張力的高潮。
【人物關系怎麼架更有戲】1.差異性，人物性格特徵盡量拉開，重合和接近的刪除或合並；2.對立性，讓人物在劇中產生對立和沖突；3.互補性，同一陣營的人物性格互補；4.關聯性，讓人物產生關聯，家族、姻緣、同學等；5.豐富性，高矮胖瘦，美醜強弱，三教九流；6.機巧性，增加戲劇性的關聯，邂逅重逢奇遇。
【一部劇幾條線，怎麼交織】線是指人物貫穿始終的動作軌跡。一部戲可以一條線，也可以多條（增加豐富性復雜性）。線索不宜太多，超過三條會影響理解劇情。幾種情況：1.完全平行不交織；2.點式交織，在某幾個點上碰撞；3.分叉，一條線中間分成幾條線；4.合並，若干線合並為一條線。一部戲只有一條主線。
【起承轉合的轉怎麼寫】起承轉合是個很文學的表達，其含義是三個：1.起落，即故事情節給觀眾造成的情緒跌宕；2.變化，是故事發展的逆轉和拐點；3.節奏，是故事情節發展的快慢。有內在節奏（拐點密度）和外在節奏（視覺聽覺造成的）兩種。注意：錯落有致，疏密相間，急緩協調，靜動相連，唉，只可意會。
【什麼樣的結局更有力度】有力度是高潮+結局。高潮：1.最後危機到極致（將主人公置於死地）；2.形成拐點（頂點急轉直下）；3.意想不到的因素促成轉機（觀眾猜不到）；4.靠主人公自身完成（戰勝或戰敗）。結局：1.鬆口氣；2.唏噓感嘆；3.所有所思；4.拍案叫絕；5.哲學升華；6.悵然若失；7.義務宣傳。
【做分場要注意什麼/大場時如何調度】做分場要注意節奏，適當考慮拍攝成本（場數越多節奏越快，成本越高）。大場？是不是分量很重的場次？占時間很長的場次？人物眾多的場次？不太明白。一般情況：人物不多的大場重點在寫戲，寫沖突；人物眾多的適當考慮場面調度（其實是對白的處理），突出重點即可。
【對白和日常對話的區別】相同：1.像生活一樣自然；2.符合生活邏輯；3.符合人物性格。不同：1.對白必須有戲劇任務（是編劇有目的安排的）；2.對白是最精彩的生活語言；3.除特殊處理外，避免廢話和語言垃圾；4.須符合戲劇規定情境需要；5.必要時，可以強調表現對白的美感；6.可以根據需要做適當的誇張。
【交代劇情用畫面還是對白好】最好不要用對白。我在【壞對白】里提到的一條就是說情節。主要是不真實，不自然，即便你故意寫了一段交代戲，也不高明。也不僅用畫面，必須交代的劇情，可以用畫面、肢體動作、道具、眼神、表情、場面、聲音、沖突等，自然地流露出來。即便用對白，也不是直接說，而是漏。

② 請以「錯位」為話題，寫一篇文章。

http://www.ezhai.net/zuowen/279/20071010200707.html
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假如我是語文老師

當我看到一批批大哥哥大姐姐滿懷信心地走出校園，成為社會的棟梁時，便為那些辛勤的園丁感到驕傲、自豪。我想成為一名教師，為社會輸送一批批人才，這就是我夢寐以求的夢想。

假如我是語文老師，我不但要把課本里的知識傳授給同學門，而且在課堂上要讓學生更加活躍地回答問題，讓他們提高愛學、愛問的良好習慣。

假如我是語文老師，我會利用課余時間給成績差的學生補習功課，讓成績差的學生提高學習成績。在教學上要結合學生的學習情況，適當地引導學生，還要注重思品教育，教育學生如何尊老愛幼，尊師重教。讓學生利用充分的時間，多看一些課外書，增長更多的課外知識。

假如我是語文老師，我在講作文時，應該提出更多有趣的問題，而且還讓學生在學課文、讀作文的同時，懂得如何積累好詞佳句，寫作文時，也犯不著「丈二和尚摸不著頭」，更讓他們學會利用好詞佳句，將作文寫得更加完美。

假如我是語文老師，我將會認真的對待工作，讓學生們在快樂中學習。
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【山音】昨日又重逢

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魏清 《山音》 2007-11-26 22:41:05 < 138 次>

這個暑假陰差陽錯稀里糊塗地就當了一回老師，起因竟是一個玩笑。端午節時候我問候高中的一個語文老師，他提及給他的學生上一堂課，我當時失了主意，當晚又胡思亂想了一夜，沒有想通，可不曾想到後來玩笑竟變成了現實。

我上的是高三的作文課，我的高中作文時代已經過去，批改同學們的作文彷彿是再回首，竟有些「杯中窺人」的味道，雖然是不清晰的一刻，但那彷彿就是一個世界、一個時代，因而作文倒是其次，反是學生們的心理狀態更能引起我的興趣，好象那就是自己的歷史。恰巧這次作文的話題是「滴水藏海」。

然而上課畢竟不是回憶，相反應該把回憶藏得更深，彷彿那曾經的自己與現在無關；或者增添回憶的重量，將它提高到一個普遍性的高度，曉之以理。我的這次作文課有兩堂，對於若有若無的記憶，第一堂是作文點評課，我選擇的模式是前者；第二堂是有關作文的聊天課，我選擇了後者。

第一堂：陌生的姿態

上課前我對我們老師說，我有些緊張，怕是會怯場。老師便叫我權且把他們當後生。然而上起課來並不像我想像中的會覺得尷尬，自己先慌亂起來。一年的大學生活讓我沒有了開始時「摸著石頭過河」的感覺，反覺得文學資歷勝他們一籌，心裡便有了一點自信。

另外，其實我和正經的老師有很大差別，顧慮自然也少了許些，也就在一定程度上擺脫了教學的窠臼。而且既做老師也做朋友，反而拉近了與學生的距離。這些也許也是實習生的天然屏障吧！

可以說學生們一系列的語文課堂就是一部戲劇，我只是作為一個暫時的角色，以一種陌生的姿態突然出現在他們的生活里。這對我而言，「以點窺面」的情境會讓我看更遠，彷彿從現在的自己看到了過去的自己，甚至於未來的自己。也看得更清晰，那個陌生的姿態可以忘記一切，因為在這個舞台上，學生們和我都沒有了過去。但在這一個劇本里，他們的某一個定格串聯在一起，流動起來又是一台戲，一台全新的戲，也就是說我是這台戲的敘述者，敘述的客體是台下的一張張面孔，也許更應該是他們的一篇篇作文，它們是一個個的主角。這樣想來，我又像做的是一個節目主持人，「在自己的劇本演別人的緣分」，這大概是旁觀者清了。

而對他們而言，我是一個大學生，我的出現又未免不是一件好事，彷彿看見了一個航標，遙遙的前方便是未來。所以他們對我是期待的，像期待漫漫長路的一個站點。

既然是作文點評課，首先是審題，但作為一個唱戲的人，交代「背景」不是我的重點，況且這次審題很簡單，基本上不會偏題。我的重點在於選擇點評學生的作文，這也是最見功力的地方。然而既是選擇，就難免會傷人，即便你理直氣壯地說，「我只能選擇好的作文作為欣賞的對象！」在這點上我選擇了沉默，這是我覺得最理想的一種方式，因為無言有時往往能夠被原諒，或者是給人的最好的安慰。這大概也是一個陌生人特有的氣質吧！

可我心裡還是有些不安，即便是陌生人，也只能讓幾個人當主角，而其餘的卻只能當聽眾，這又是多麼的無奈啊！

作出選擇之後，我的戲還將繼續，他們其實是我的選擇是繼續，在選擇的時候我的心裡已經訴說了一切，他們只不過是一個表達的過程，從一種形式過渡到另一種形式，是「換湯不換葯」，這竟讓我懷疑起老師的獨特之處來了。

第二堂：鏡中的自己

「有些故事還沒講完那就算了吧，那些心情在歲月中已經難辨真假。」這是朴樹歌中的兩句歌詞，像是種緬懷的心情。我很難說僅一年的時光便可稱得上是歲月，然而我感覺自己在第二堂課中一直在回憶，從現在的角度以一種相對舒適的姿態在訴說過去。只是那樣的過去是變了味的過去，如果過去真切而含著情誼（我其實早已忘卻），毋寧說這是在破壞一種價值，換魯迅的說法，我在製造一個悲劇。

我講的話題是「高三作文與個性」，那確是我自己走過的歷程，是變了味的過去。然從從前自己的心境出發，也不禁對同學們的現在的心性頗有同感。

同學們的失望。當一個人的文筆細膩到邁進一步就要頹廢，卻若無其事的平靜，這會不會是種失望，一種沒有期待的失望？有一個學生在她的作文中莫名其妙地說了好幾個「我好難過」，這多像川端康成小說中的駒子。在精神分析學中，這是一個過去的詞彙，然而我當時卻感慨她說出這個兒時的用語為什麼竟沒有一點難為情，現在想來是隱隱的失望了。也就是在這堂課上我講到了川端康成，講到日本文學的「悲哀美」和「物哀」的美學觀，因為這個同學的文筆太像川端康成了。

同學們的唯美。這大概是種不知天高地厚而自己卻絲毫沒有察覺的心態，准確地說是種無意識吧。這彷彿是說理想的一種方式，中國人似乎有這種傳統，傷痛可以寫得很深很透，然而一說到理想卻顯得天真和幼稚。這與其說是生活的理想化，不如說是不諳世事，這大概是學生的一種弊病，可為什麼要選擇自己不理解的領域打腫臉充胖子呢？

同學們的叛逆。有一個學生在自己的作文後面寫了寫作感悟，說自己寫作老是遲疑不定，大概是不倫不類吧。他寫作文其實感情很深，筆致也優雅自然。根本談不上不倫不類，可他給自己的定位卻讓我吃驚。也許他太在乎自己的寫作反而怨恨起自己的遲疑來，這說來是心裡欲罷不能的感受在作怪吧。我當時很喜歡他的作文，對他的自我評價也很有興趣，因而信口雌黃便批閱道，「你說自己的作文不倫不類，大概是自己把自己推到與眾人格格不入的境地吧！」現在想來，這倒是個明智的決定總算是提醒他要回歸自我，不能老是彷徨。

然而上面三種類型的作文我其實並沒有看到多少，於是乎剩下的多是太像高考作文的作文，其特徵可概括為：語言很華美（至少不會差得讓人難過，因為這是一個好班），引經據典的，還可以假扮成一個高大的哲學家。我在心裡老覺得他們太不聰明，老愛說別人說過的話，而且邏輯性也未必好。但在課堂上我不敢說這樣傷人的話，我一直在談作文的個性美，說語言、標點的個性特徵之類的廢話。

也許那樣更傷人吧！

我覺得高三彷彿是一個自卑的年代（我不指人），很單純也很敏感的一個時期，所以我倒是喜歡含著猖狂或遲疑得幾乎絕望的筆調的作文，那就像一面模糊的鏡子倒映著一段心情，等回想過來，影子已曖昧不清了，彷彿不見了昨夜的星辰，卻還有一絲寂靜留在心中。

③ 大學迎新小品劇本

迎新小品《錯位》台詞劇本
小品《錯位》
北京某高校迎新
劇中人物：招生老師（女）、
北京少爺（志願者、男生，戴袖標，口音京片子，道具：手中拿一本厚厚的黑色筆記本，關鍵資料性長段台詞可以翻讀。）、
新生甲（男、東北人）
新生乙（男，雲南少數民族）

『幕啟：（醒目的紅色橫幅「計算機網路技術系系歡迎新同學」，橫幅下黃色標志牌 「交費處向錢看→」，偏右斜放辦公桌、椅）

北京少爺：（站在標志牌和辦公桌之間，嬉皮笑臉地吆喝著，彷彿賣菜的小販）歡迎啦啊，歡迎新同學啦！歡迎您交費，您交費就這邊請啊——（指辦公桌女老師）交了費您就算注冊啦！注了冊您就領宿舍鑰匙！交費啦，交了費您就領新書（反復重復前邊的吆喝）……領了新書接下來您就領畢業證，領完畢業證您就一準當——高級「白領」去了呵……
女老師：（從左側上，挾著公文夾，急匆匆走到舞台中向觀眾）幾天來錄取新生的工作又忙又累，不過令人欣慰的是，這屆學生的錄取分數比往年提高不少，500分到600分的學生占的比例有30%之多，好事兒好事兒！招生人數比去年也增加不少，真是可喜可賀！我們的招新原則，一是要新生素質，二是要擴大規模，兩項指標雙突破，沒白忙活……
（女老師很自信地走到辦公桌前，聽到志願者的吆喝聲回頭看——）
女老師：（坐在辦公桌前的椅子上，不耐煩地用筆敲打桌子）我說嘿，你就不能正經點？！嘿——說你吶！
北京少爺：（先是故作沒聽見，繼續嘮叨，後嬉皮笑臉，語調京白）怎麼茬？您說我哪？這不吆喝著呢嗎？我怎麼不正經啦？
女老師：你這是什麼腔調呀？吊兒郎當樣兒，不像話！要讓新生看見、聽見影響多不好，讓新生家長看見你這樣兒，第一印象——人家把孩子送到咱們學校上學能放心嗎？還以為——你整個一個走街串巷登三輪賣菜的京販子！
北京少爺：販子？您真會開玩笑，這是范兒！范兒——（挺挺胸脯，綳綳肌肉，晃晃身子，又故作「思想者」雕塑狀）
女老師：你覺得你特酷是嗎？（忽然差異）嘿，你哪級哪班的啊？前幾天我怎麼沒看見過你呀？最後一天怎麼冒出你這么塊料來呀？就您這樣兒，還——范兒，歇啦吧！
北京少爺：別呀！每天50元兒人民的啊——幣！歇了——誰給咱補助費啊？
女老師：問你哪級哪班的吶？打什麼叉呀？
北京少爺：我是替補的。我原來以為志願者是純進義務呢，「白不搭」無利不起早的，所以哥們沒報名……後來聽前兩天的志願者說學校給志願者每人每天五十塊錢補助……我怎麼能落這空呢我？我把他倆請走了！我拼個份兒，這點事我一個頂倆……再說了學校的事就是咱自己個兒事兒，為學校盡義務舍我其誰？您說是這個理兒吧？嘻嘻……
女老師：誰跟你說的有補助費？還50元——人民的——幣！——真夠財迷的！志願者，顧名思義盡義務，補助費根本沒那麼回事！你讓誰給忽悠了吧？
北京少爺：（左思右想台上轉）我靠！是嗎？要真這樣兒哥們可虧大發了！那倆孫子明明對著我耳朵跟我吹，說志願者每人每天學校補助50塊，他們每人志願5天，每人二百五！我還調侃他倆說，還二百五干嗎？多傻數字啊！所以我就把零頭給「搶（四聲qiàng）」過來了，我打算一個頂倆能賺二五一百元兒。他們倆還假裝不樂意，愣說讓我請客才答應……我說拿著錢就請，那倆孫子偏得讓我先請客後讓利，還愣跟我「拽」什麼狗屁商業經營理論，叫什麼來著？——（搖頭晃腦地）「捨得捨得，不捨不得，先舍後得」，這不昨天晚上他倆在大學城北京烤鴨撮了哥們一頓！合算是——整個給咱哥們下了一套兒！完啦完啦，這回哥們栽姥姥家去啦！（作手背擊打黑皮本，攤開雙手——）……咱哥們這回倒成烤鴨啦——生生讓他倆給烤啦！我還說他們二百五來著，到底誰是二百五啊？捨得捨得——不捨不得——哥們舍而不得——巨虧……誰是二百五啊？！（拍胸口）原來「二百五」就是這樣煉成的！（擊掌、跺腳、沮喪，往左側走——）我整個一冤大頭！進水啦進水啦！這回是真進水啦！
女老師：（叫住志願者）哎！同學，我問你是哪級哪班的？叫什麼名字？
北京少爺：二百五！冤大頭！叫什麼都成！煩……
女老師：煩誰呀？我說你有沒有正經的？
北京少爺：（恍然大悟！出怪樣，立正敬禮狀）報告老師！我叫劉三吉！——文刀劉的劉，一二三的三，吉祥如意的吉，網名「北京少爺」。您算我06級也行，算我07級新生也行……
女老師：這話怎講？
北京少爺：我本來是06級的，因為我到課率太低，期末考試五門課全不及格，算上補考一共十五回，哥們全掛了！還有，而且曾經獲得過一次警告處分和一次留校察看處分，最後，終於——所以我留級了……報告完畢！
女老師：哈哈哈哈……好好，不怪你不怪你……你叫劉吉——蹲班留級——蹲班的意思，三次？蹲三次班！哇噻您還那美吶！你的名字同音而且押韻，你爹媽給你取的名字含義那叫一個深！
北京少爺：（認真而不苟言笑地，掰著手指頭數1234567ABCDEFG——）您甭拿我打嚓，哥們對留級能夠正確認識和對待，我跟班主任和輔導員正式宣布過我的三點意見：
我第一不怨爹媽生我後，讓算卦的盲人先生給我起了個瞎名兒；
我第二不埋怨老師教得不好——您想想看，英語不及格可以怨英語老師教得不好，數學不及格可以怨數學老師教得不好，計算機應用也不及格就賴計算機老師教得不好……我門門不及格自然得賴咱自己個兒，您說呢？
這第三嘛，A：我從來不記得我的腦袋被門掩過（作門掩狀）；B：我腦袋從來就沒進過水（像拍西瓜，作拍頭狀，口發出「嘭嘭」聲）；C：也沒被驢踢過（作腳後踢動作）；D：更沒被豬親過（哼哼——嘖嘖）……後來我終於想明白了：這一年級上兩年不是每個同學都有這樣的機會，蹲一班我會學得很扎實，到時跟新生一比肯定有一拼，我肯定最優秀——您懂嗎？這就叫「比較優勢」，那沒說的。不瞞您，我小學一年級就曾經上過兩年，中學一年級也上過兩年，這次大學一年級又上兩年——好有一比，就像您家蓋房子打基礎，三七灰土人家夯三遍得活，您家夯九遍——為的就是結實！您說呢？
女老師：（戧qiāng白似地）你們家才夯九遍呢！（作樂不可支狀）你真夠貧的——快趕上貧嘴張大民了！
北京少爺：（罵自己，打嘴）呸呸呸！算口誤，算口誤！我是說我自己個兒夯九遍，我自己個兒夯九遍還不行嗎？……您別生氣！您千萬別生氣！您是說我像電視劇《貧嘴張大民》里的張大民？他？切（蔑視的語氣詞）！張大民整個就一北京「胡同串子」，與其說他心態好，不如說他沒追求，整個一個好死不如賴活著！先頭，人家需要勞動模範讓他當，他就是勞動模範；後來人家解僱不說解僱說下崗，他就下崗；沒一點主見，渾渾噩噩，吃了上頓不想下頓……沒勁！尤其沒勁的是當年電視劇熱播，北京居然萬人空巷，您說這觀眾都（模仿瘋狂的石頭賊頭語氣）「什麼素質」？！當今社會小市民群體處於集體無意識狀態！聽說《貧嘴張大民》還獲了什麼獎項，更是可悲可氣可嘆……我們現今到底提倡什麼？左顧而言它的社會主流意識？群體審美情趣惡俗而低級！社會核心價值觀統統向錢看！
女老師：呦嘿，還真沒看出來，你蠻憂國憂民的嘛！你究竟是哪個系的學生？你們系主任是誰呀？
北京少爺：系主任？我哪認識系主任呀！這么大的官兒也輪不上咱認識，差著級吶不是？我就認識高老師……
女老師：哪個高老師？
北京少爺：（面對場下尋找高鏡，手指——）在那，在那邊招生吶！您認識吧？您一準兒認識。她是我們系辦主任，我原來是她們系06級的，這回「蹲轉」你們網路系。老師您貴姓啊？
女老師：你先別管我貴姓，我得問問高老師，高老師！（後自言自語嘟囔）見過不仗義的沒見過這么不仗義的……高老師！
北京少爺：別別……高老師正忙吶……您可不能不要我！
女老師：哪能呢！我們特喜歡你這樣的學生，我問你「蹲轉」什麼詞兒？
北京少爺：就是蹲班留級，轉換系別的縮語——「蹲轉」！
女老師：你自己攥（zuǎn三聲）的詞？
北京少爺：對呀！
女老師：沒看出來你還真有點語言天賦！
北京少爺：（得意狀）那當然！要想用詞准確、精煉，關鍵在於把握「定義概括准確」和「選詞推敲精練」。
女老師：（手勢作停止狀）停！又侃又侃，我問你高老師怎麼跟你談的「蹲——轉」的事？
北京少爺：高老師說是徵求心理咨詢老師的建議……說避免我心裡產生障礙……其實就是怕我蹲班沒面子，（模仿宋丹丹白雲大媽口吻）「傷自尊唄」，轉個系讓哥們兒重新混。
女老師：（嚴重驚詫）哦！那……高老師當真跟你這么說的？
北京少爺：差不多吧！學工部還真給咱哥們面兒，「蹲轉」的事兒還就批准了！新學年就正式轉到網路系啦，高老師說讓我跟劉老師她們聯系，這不是忙著當志願者還沒來得及嘛。就這——我就算07級的新生啦，（手指頭上橫幅），嘿，好玩兒——新生迎接新生，您就瞧好吧您吶，新生新系新面貌嘛！
女老師：（作暈狀）什麼？！——暈！心理咨詢還說你什麼啦？
北京少爺：說我大腦思維長期處於「游離」和「夢魘yǎn」狀態，大腦皮層處於不規則興奮狀態，緊張和焦慮伴有妄想症狀！說大白話，就是說我終日迷迷糊糊、稀里糊塗，還總愛想些不著邊際的事……還說讓我吃點維生素ABCDE什麼的……
女老師：你覺得吶？
北京少爺：錯！大錯而且特錯！不是一般的錯！比「二班」還錯！（似自言自語狀）其實他們不懂我，根本不懂。咳！「知音少，弦斷有誰聽」啊！
（翻著手裡的黑皮本）
「——我經常為阿拉伯的事兒擔心。本拉登，他為什麼要組織基地恐怖組織？還不是以美國為首的所謂先進國家全體的欺負阿拉伯人？先是挑唆兩伊八年戰爭，又借機伊拉克侵佔科威特搶石油的事，以解放科威特為由兩次攻打伊拉克，最後絞（刑）殺了薩達姆——既保住了美國在科威特的石油利益又搶到了伊拉克的石油，嘿，都歸美國啦。
「——911讓「山姆大叔」挨的這一「悶棍」著實不輕，白宮發誓要將打悶棍的「流氓」繩之以法。「山姆大叔」借著911鏟了阿富汗，又 逼著巴基斯坦配合反恐才容忍軍事獨裁政府暫時存在！忽悠全世界輿論逼迫伊朗接受核查棄核——其實伊朗根本沒有核武器，這是全世界都知道事！——美國為什麼這么做？為的是不讓伊朗做大，進而控制阿拉伯地區的石油啊！
「——石油對美國經濟當然很重要，但美國本土地下有的是石油，就是不開采，全當戰略儲備了。而布希家族靠著石油財團當上美國總統，老布希、小布希四屆總統，四屆政府上台就打仗！美國軍火商發大財，油價飆升誰人得利？阿拉伯的石油公司多數都有美國財團的股份！美國政府和財團不怕石油漲價，石油漲價美國財團才能賺得盆滿缽滿。美國的政治、軍事、外交、媒體輿論一切圍繞「務實」二字——那才真叫作——無利不起早。什麼國際法、人權、道德底線、民主政治、聯合國憲章——那全是忽悠別人的，在全世界稱霸才是美國人的終極目標。
女老師：（調侃的口氣）哇噻，你知道得還真不少！
北京少爺：（自話自說狀，有時作痛苦狀）近來讓我非常擔心的是中日關於東海油田的爭論和爭奪。還有中美關系，中俄關系，台海關系，這讓我非常地不省心……
女老師：說你咳嗽你就喘！那你怎麼不去讀國際關系？在我們這兒混日子你覺得有意思嗎？你不覺得有點兒南轅北轍嗎？你的興趣點太多而且雜亂……你既然上了這所學校，就應該好好學專業，術業要專攻，畢業後找份工作好有飯吃。如果最基本的生存技能都學不來，一切都是空談！阿基米德說過，只要給我一個支點，我就能把整個地球撬動起來！但很多時候世界簡單而又殘酷，對許多人來說阿基米德的支點是饅頭、米飯而不是其他！我很為你擔心！聽說過「修身——齊家——治國——平天下」嗎？這里的層面、邏輯不能搞亂。還有「千里之行始於足下」。
北京少爺：對呀對呀……
女老師：對呀對呀！——對什麼呀？你所有的問題根源所在就是錯位！錯位——懂嗎？
北京少爺：我這是綜合素質高哎！
女老師：看跟誰比……
『畫外音：哎！網路技術系在哪報到啊！我是網路技術系的！
北京少爺：老師新生來啦！
女老師：（回到座位正襟危坐）快快迎一下，去啊！

新生甲：（東北口音，背著行李上）網路技術系在哪疙瘩報到啊？
新生乙：（雲南少數民族青年踉蹌而上，氣喘吁吁）我是我是我也是！
北京少爺：（作交通警指揮車輛前行手勢）網路技術系新生報到在此排隊辦理手續！往前走了您哪！
（新生乙跑步超過新生甲，甲拽住乙）
新生甲：（對新生乙）你啥地方人（人讀銀YíN）吶？
新生乙：（與甲在舞台中聊起來）我雲南的。
新生甲：雲南的？雲南是在昆明吧？
新生乙：嗯，雲南是昆明的省會！
新生甲：你們那疙瘩解放了沒？
新生乙：沒解放吶！我們每天上學都帶著槍。
新生甲：哇噻!背著槍上學，夠酷！
（北京少爺湊上前）
北京少爺：（對新生乙）我說，我還想去趟烏魯木齊吶，就是沒熟人不方便，今天咱們就是哥們兒啦，到時住你家行嗎？
新生乙：行啊，去烏魯木齊哈，就是遠點！
北京少爺：遠點沒事，你家住什麼房子？
新生乙：竹樓。
新生甲：我也想去！
北京少爺：到時候你家人住二樓，我們倆住一樓就行。
新生乙：我家人住二樓，毛驢住一樓，你們住了毛驢住哪？
北京少爺：嗯？
新生甲：咋著？
北京少爺：嘿嘿，罵人！我問你，你家這么遠咋來到學校的啊？
新生乙：騎毛驢來的！
北京少爺：不可能！
新生乙：（一本正經）真的。我先騎毛驢到北京，然後把毛驢賣了，買了飛機票坐飛機來的咱們學校。
新生甲：吹吧你呀！
新生乙：不信？
北京少爺、新生甲：（共語）不信！堅決不信！打死都不信！
（揪住新生乙欲打狀）
新生乙：（指臉被打的紅痛處）不信，看我的臉，因為驢——被人打的！
新生甲：（擼胳臂挽袖子）誰乾的？
北京少爺：是不是在機場跟女孩兒起膩來著，讓人揍了？
新生乙：（沉浸在浪漫、深沉地）我是在北京看上一個姑娘，我牽著毛驢追過去，很誠懇地對那姑娘說「我愛你，我願把我的生命和所有的財產都獻給你」。我能獻出的只有我的這頭毛驢，這是我的所有財產！我是真誠的，我一點都沒錯，我沒有欺騙姑娘，我獻我的愛心，而且我可能對姑娘負責，我可以為姑娘赴湯蹈火在所不辭……但是那位姑娘一點都不領情，她說我太令她惡心，恨不得一腳把我和驢一起踢得遠遠的。
北京少爺、新生甲：（面面相覷，無語……）
新生乙：我還在堅持跟姑娘解釋，不知道從哪過來一個小夥子，「砰」得打了我一拳！你們說我錯了嗎？我錯在哪啦？我們家鄉都是這樣表達愛的呀！
新生甲：（摩拳擦掌狀）打你的人吶？
新生乙：不知道姓什麼也不知道去哪裡了……
北京少爺：（獨自徘徊、思索，突然有所頓悟）愛錯了地兒，愛錯了時間，愛錯了人，愛錯了方式，這就是錯位——錯位懂嗎？！也可以說是錯愛吧……

女老師：劉三吉！他倆是不是來報到的啊？叫他倆來辦手續呀！你又跟人家瞎貧什麼哪？
北京少爺：（推新生乙）你先去辦手續！一會再聊……
（新生乙走向女老師）

北京少爺：（對新生甲）哥們兒，你是哪兒人？
新生甲：北極村那疙瘩人（銀）。
北京少爺：（翻看黑皮本，故做特有學問）我知道北極，北極就在地球的北緯66.5度。北極地區是指北極附近北極圈以內的地區。北冰洋（本小品劇本來源於胖蛋小品搞笑大全www.pangdan.com）是一片浩瀚的冰封海洋，周圍是眾多的島嶼以及北美洲和亞洲北部的沿海地區。 ...前些日子俄國海軍潛艇去了北極，還在海底大陸架延伸海底處插了俄國國旗！宣誓北極是俄國領土及領海。加拿大也宣布北極是他們家的。《聯合國海洋法公約》第七十六條對「大陸架」的定義做了明確規定：「沿海國的大陸架包括其領海以外依其陸地領土的全部自然延伸，擴展到大陸邊外緣的海底區域的海床和底土……北極圈兒的挪威不幹了，英國也派出了偵察機在北極上空盤旋吶！德國也抗議啦！在俄羅斯和加拿大相繼提出對北極大陸架的所有權後，美國海岸警衛隊一艘名為「希利」號的破冰船將於8月17日啟程，前往北極進行海底地圖繪制工作，為美國政府在北極的主權訴求尋找依據。看來北極要大亂！
新生甲：我咋沒聽說呢？
北京少爺：你進口的？
新生甲：（有點兒急）你咋說話呢？不客氣咋地？
北京少爺：（翻看黑皮本）不應該呀！我查查，唉，誤會！你是北極村的人吧？
新生甲：嗯吶！
北京少爺：（照著黑皮本讀）北極村原名漠河村……
新生甲：嗯呢。
北京少爺：是我國大陸最北端的臨江小鎮。位於黑龍江省大興安嶺山脈北麓的七星山腳下，緯度高達53°33′30″，與北方俄羅斯阿穆爾州的伊格娜恩依諾村隔江相望。北極村是中國最北邊的意思，與地球的北極還隔著俄國吶！
新生甲：啊呀！差點給我算進口的啦！
北京少爺：聽著我念，北極村，每當夏至前後，一天24小時幾乎都是白晝，午夜向北眺望，天空泛白，像傍晚，又像黎明。人們在室外可以下棋，打籃球，如果您幸運的話，可以看到氣勢恢弘，絢麗多彩的北極光。煙波浩淼的黑龍江從村邊流過，江里盛產哲羅、細鱗、重唇、鰉魚等珍貴冷水魚。用江水燉江魚，其味之鮮，其情之美，無與倫比。還可以用絲網掛魚，江邊垂釣，其樂無窮。冬季在冰封的江面上鑿開堅冰，用絲網從冰眼裡拽出一條條鮮魚，更增添了北國的情趣。
新生甲：嗯呢，嗯呢！
北京少爺：（陶醉，朗誦狀）啊，北極！不，啊北極村！太迷人啦！嘿，哥們兒，等寒假時候去你家怎樣？
新生甲：嗯呢！
北京少爺：說話算數！拉鉤！
（北京少爺與新生甲拉鉤）：「拉鉤上吊一百年不許變誰變誰上吊！」
新生乙：（辦完手續跑回來）我也去我也去！
（三人擁抱）：一塊去！耶！

女老師：下一位！
（新生甲走向女老師）

北京少爺：（對新生乙）我說哥們，後來，您那毛驢怎麼處理啦？
新生乙：我把毛驢賣啦。
北京少爺：賣多少錢？
新生乙：一千塊。
北京少爺：一千？
新生乙：多呀還是少啊？我家那邊買一頭驢五十塊錢。
北京少爺：哇塞！一頭毛驢凈賺950塊！——太棒的商機啦！你們那邊毛驢進貨容易嗎？
新生乙：家家都養驢，沒有外人去買，巴不得有人買吶！
北京少爺：那咱們做驢生意吧！
新生乙：那不上學啦？
北京少爺：學得上，生意也得做，我想想，讓我好好想想……這是一個問題！
新生甲：（辦完手續跑回）我也去我也去！耶！
新生乙：你干什麼去呀？
北京少爺：耶你個頭啊！
新生甲：（愣住神，不知所雲……）
（三人面面相覷，突然不約而同地互打起來）：耶！

女老師：（臂夾公文夾從右側向中間走，自言自語）今年的招生工作到此完畢。都說80後的學生不好帶，現在是90後啦，新時代新學生新特點這是個必須認真研究的問題……（扶眼鏡面向台下，嘟囔）差點忘了，我得去找高老師問問清楚「蹲轉」究竟是怎麼一回子事！……高老師！高老師……
（全劇終）

謝幕』

④ 掛科大王話劇劇本

編一個小故事，延伸到學風，這樣好入手。

⑤ 拍戲不按照劇本順序，演員表演時會錯亂嗎

一般來說是不會錯亂的，因為這是專業演員應該具備的品質。一般影視片的表演不像舞台戲劇的演出，演員的表演幾乎都是一下子就全部演完的，中間的部分不能打破，錯誤的部分不會被退回。舞台表演的情節大部分是線性結構，情節非常明確。因此，舞台演員真的是演得很舒服但是又很難。除了電影和電視的表演之外，由於拍攝場景、時間和其他因素的限制，電影和電視的作品在劇本的方向上拍攝是不可能的。因此，演員的表演也很跳躍。在這個場景中，你為了彩票而笑著，下一個場景是在為別的東西而哭泣。兩個場景被分成幾個片段電影和電視演員就是要求你具備馬上參加表演的能力。

這些就是演員平時的工作，不按劇本拍攝非常正常不過了。

⑥ 急求一個校園短劇的劇本~適合高中生的~最好在15分鍾左右

場景一：
時間：2005年4月**日的早晨
地點：校門口
布景：校門口懸掛大幅橫幅標語「熱烈歡迎我校體育健兒們載譽歸來」
「熱烈慶祝我校在武進區春季田徑運動會上取得第三名的好成績」。
背景：外面陽光燦爛，校園里鮮花盛開，校門口送孩子上學的家長駐足觀望，並發出贊嘆。大廳的公告欄前圍著一群學生和老師，大家臉上都洋溢著激動的笑容。
場景二：
時間：2005年4月**日的升旗儀式的時候
地點：操場
布景：司令台上懸掛大幅標語「頒獎大會」
背景：全校師生聚集操場上，支持人宣布「頒獎大會開始」。校長走上司令台首先感謝教練和運動員們為學校付出的努力，為學校立下了汗馬功勞；其次，宣布獲獎名單，頒發獎金，（下面掌聲如雷，有許多學生都用羨慕的眼光看著這激動人心的一幕，真希望上台領獎的是自己）；最後，合影留念。（陳志強老師扛著攝影機攝影，陳校長在一旁拍照，只聽見咔嚓咔嚓的聲音和鎂光燈的閃爍）
場景三：
小記者采訪獲獎運動員和教練
鏡頭一：采訪喬娜
問：喬娜同學，首先祝賀你取得了1500米第一的好成績！請問：當你站在這高高的領獎台上，此時此刻你的心裡是怎麼想的？
喬：此時此刻，我的心情很激動很激動。我要感謝我的父母、我的老師、我的教練和我的同學們，是他們的大力支持使我取得了這么好的成績。今天，我終於品嘗到了成功的喜悅，也懂得了成功的來之不易！（此處鏡頭穿插運動員門們在刻苦訓練的場景：冬天的寒冷、夏天的炎熱、拖著帶傷的身子堅持訓練等）
問：你最想對大家說什麼？
喬：一份耕耘，一份收獲。沒有最好，只有更好！
鏡頭二：采訪教練
問：陳老師，這次運動員們在運動會上的出色表現，有你們辛勤的勞動是分不開的，下面請你說幾句好嗎？
陳：好的。這次能取得這么好的成績，首先得感謝校領導的大力支持；其次是這些運動員都非常刻苦，在訓練當中能任老任怨，在賽場上更是能發揚奮力拚搏的精神。（其間可以穿插運動員在賽場上奮力拚搏的鏡頭）希望他們能夠再接再厲，取得更優異的成績。
場景四：畫外音
成功的背後是什麼？是汗水，是辛勤的汗水！同學們，努力拚搏吧！
參考資料：一夢三四年，有視頻
回答者：日木戈微 - 試用期 一級 3-18 11:05

校園10分鍾短劇劇本
<<錯位>>
編劇：黃金黃
序幕
風景秀麗的校園全景（搖攝），在校園的一條小道上，（全景）蔣文明在一邊慢慢的走路一邊專心的看書（近景-定格）。吳德在雙杠邊玩耍（全景），玩了幾個動作（近景-定格）。用快速的疊加閃過他們兩人的畫面後推出片名《錯位》及字幕。[30秒]
一：小道上。
蔣文明在一邊慢慢的走路一邊專心的看書。好象外界與他無關，傳來聲音（男，蔣文明，文明......），他好象沒有聽見似的，他半天回頭看見一離去的背影（遠景）。回頭仍在看自己的書，又一同學張悅從他身邊走過並叫他（全景）。[30秒]
二：雙杠處
吳德在雙杠上玩動作，很用心的鍛煉，不小心的碰到與蔣文明打招呼過來的同學張悅，向她道歉對不起，不好意思並做動作（全景）。[15秒]
三：校園道路上
農村女孩馬芳提著包走來，她東看看，西看看的，好像在找什麼又不像在找什麼。馬芳看到了蔣文明很慢的上梯子（遠景），就很快的跟上了蔣文明（全景）。
馬芳（很不標準的普通話，聲音底沉的）：同---同學，請問一下，C棟宿舍從那裡走啊。
蔣文明眼睛沒有離開過書本（全景）。
馬芳：（蔣文明向前走，馬芳跟上去繼續問）：同---同---同學，請問一下，C棟宿舍從那裡可以走啊（特寫與全景）。
蔣文明（輕輕的，不耐煩的回頭）：從後面往前走（全景）。
馬芳（向後看了看）：麻煩同學了。有三條叉道（全景）。女孩無奈的回頭再想問一下蔣文明，已經走到前面去了（遠景）。
馬芳向前走了去（遠景）。
吳德從雙杠處走了過來，他一邊走一邊往回看被他撞的那個同學，一不小心正好碰上了走過來的馬芳，把她手裡的包給碰掉了，吳德一邊幫她揀包一邊說：「對不起對不起」（全景）。
馬芳問吳德：哎---同---同學，請問一下,馬華住在那裡？
吳德（笑著說，並做手勢）：哦，我不知道。他住哪個宿舍？
馬芳拿出了一張紙遞給吳德：C棟5樓2號（特寫）。
吳德：哦，我帶你去吧（中景）。
說完就幫馬芳提起包就往前走去。馬芳跟著走過去。（C撞樓的牌子特寫）。
C棟5樓2號門（特寫）吳德敲門，門開了，馬華把門打開拿著一本書。
馬芳大叫了一聲「哥哥」。
馬芳回頭對吳德：麻煩你了，真是太麻煩你了。
吳德：沒有沒有。
馬芳進了屋裡，吳德轉身離去。傳來一聲關門聲。[90秒]
四：道路上
蔣文明還在看書（遠景）。
吳德走著，手機響了。吳德慌忙的掏出手機來接電話（特寫）。
電話：吳德，你干什麼去了，現在還不來，我們等了好一會了。
吳德（急促的）：對不起，對不起，我馬上到。
電話：快點，快點，我們就等你了。
電話掛了的嘟嘟聲。
吳德慌忙收好電話，就向教學樓跑了過來，（跟拍）。
吳德的快跑與蔣文明的慢慢看書（銀幕分割法。全景拍攝）。
兩人在同一畫面中出現。
跑到蔣文明身邊的時候，蔣文明剛好轉了一下身體。吳德就把蔣文明的書從他手中給撞飛出去了（跟拍書飛出去）。
吳德急忙停下來慌忙回身揀書（全景）。
蔣文明（沉著臉，大聲的，用手指著揀書的吳德）：你小子去投胎，沒有長眼睛，跑這么快去找死，順便吐了一口痰，他媽的沒有看到老子在看書......
吳德（慌忙的揀起書來，輕輕的吹了吹）：對不起，對不起，我真有點急，沒有注意到你是在看書，實在對不起，給你書（吳德把書遞給蔣文明）。
蔣文明（面無表情的伸手去接）：你他媽的下次小心點。
吳德：實在不好意思。他看了一眼那本書（特寫）書名《八榮八恥手冊》。吳德用驚訝的眼光看著蔣文明（特寫、淡出）[90秒]
五：演講會場
「學習八榮八恥，樹立社會主義榮辱觀」演講比賽主題。（特寫、淡入）
蔣文明在演講（激昂的）：我們通過學習，知道樹立社會主義榮辱觀必須從自己做起，從小事做起，比如：在同學，朋友需要幫助的時候做一些力所能及的事情，不說臟話，講究衛生等。而相對於較高的道德標准，我們一時達不到也並非壞事，而是要從言行一致開始，通過我們不斷的努力，不斷提高自己的道德境界。從而樹立崇高的社會主義榮辱觀。（從近景推到蔣文明的眼睛特寫）。
掌聲響起。（淡出）[30秒]
六：道路上
從蔣文明的眼睛特寫到他們的全景（淡入）。
吳德：哦，這不是獲得「學習八榮八恥，樹立社會主義榮辱觀」演講比賽第一名的蔣文明嗎？（聲音拖長）。
有幾個學生從他們身邊走過，看了他們幾眼。
蔣文明從吳德手中狠狠的拿過書後，哼了一聲，向前走了。
吳德獃獃的看著蔣文明走過的身影。
吳德的電話又響了他才回過神來，跑走了。[25秒]
七：操場上
吳德與幾位同學說笑著走過來。
操場的邊上，蔣文明與團委書記在說話。
吳德看到了那位農村女孩她哥哥走了過來，笑著與她們打招呼。
她們也看到了吳德們，農村女孩與她哥哥跟吳德們打招呼（全景）。
當兩個女孩走到他們身邊的時候，看到了蔣文明與團委書記（遠景）。
傳來他們的談話聲音，慢慢的拉近。
團委書記（語重心長的）：文明啊，你代表我們學校這次參加全省的「社會主義榮辱觀」演講比賽，我們學校這次活動就靠你啦。但是你一定要記住，把握好八榮八恥裡面的道德中心啊。
蔣文明（胸有成竹的拍了拍胸脯）：是的書記，我一定牢記你的話，一定把握好道德這個中心，為我們學校爭光。（中景）（推遠，吳德等人進入畫面）
馬芳看著蔣文明與團委書記，再看看吳德，吳德也看了看馬芳。
他們互相看了一眼，打過招呼後，笑著以蔣文明與團委書記的地方為中心向兩個不同的方向走去（全景）。
兩人內心獨白（他們離開畫面後）：好一個一定把握好道德這個中心的人啊。
由全景推近蔣文明與團委書記，慢慢的推出蔣文明手中的書名「榮」字（定格），在切換到「恥」字（定格）。後快閃出「劇終」字及字幕。

⑦ 馬麗吐槽沈騰演戲不按照劇本，這么演戲演員會錯亂嗎

對於資深的一些老演員來講的話，不按劇本去演戲，有可能會突發出一些特別的靈感，或者是說會造就這部劇一些經典的一些內容，這都是非常正常的一些行為，所以說不按照劇本演戲不一定是一個壞處，當然也不一定是有個好處，這種事情一定要等到最後才知道結果的，因為很復雜。

⑧ 錯亂山河玩吧劇本殺兇手是誰啊，玩兒幾次都沒有玩兒完

說出來了不就不好玩了，這個本非常好啊，值得好好玩，其實這個兇手很簡單，這個本干擾因素太多，別想的太復雜，往最簡單了想就是兇手。

⑨ 玩吧錯亂山河玩法

玩吧錯亂山和玩法是怎麼樣玩。