傷逝話劇劇本
A. 求小品劇本
09電氣元旦晚會小品劇本
1
《歡聲笑語》
寫在前面的話：經過我們眾位的幾經修改，團結奮斗，終於，我們不負重望，順利的完成使命，給大家帶來了歡樂。一次次的改劇本，一次次的演練，我們都努力使效果達到最好，這對我們來說，都是一次歷練。
最終劇本
主：主持人。甲：學生甲。乙：學生乙。丙：學生丙。胡：胡老師 主：今夜陽光明媚，今夜多雲轉晴，今夜可謂良辰美景奈何天，好戲聯台大家樂。什麼？這位大哥說我是誰？我就是„„我就是央視名嘴朱軍„„曾經提到過的„„。男同學，女同學，男女同學一起好，歡迎各位在百忙之中來收看或不收看我們幸福風衣——《歡聲笑語》節目，本節目由幸福牌風衣獨家贊助特約播映。此時此刻請您伸出您的金掌銀掌仙人掌，掌聲有請我們今天的嘉賓„„
甲：大家好，我叫甲，我就是傳說中的英俊瀟灑 文武雙全 天資聰穎 自命不凡孤芳自賞 高大威猛，美貌與智慧並重，英雄與俠義的化身的甲，想當年„„ 主:（打斷甲）好了 好了，我知道了。我們知道你一向做事低調，做人高調的。 主：（走到乙面前），遞話筒，Ladies first！（丙搶過話筒）
丙：大家好，既然是自我介紹，我就簡單講兩句。我叫丙，來自河南理工大學電氣學院，能夠來做客這個大學生自主創辦的電視欄目中來，我萬分榮幸，昨晚我是一宿難眠，今天早上起了個大早，10點鍾起床，謀劃著寫一篇長篇歷史詩篇《我的大學》，詩歌分為大一的吶喊、大二的彷徨、大三的傷逝和大四的朝花夕拾四個部分。說到這篇詩歌，我再簡單講兩句。下面，我先從大一的吶喊開始講起。大一的時候啊——— 乙：停停停停停停，我說老丙啊，你什麼時間將甲的唐僧基因復制到自己身上了。 下面，作為唯一的女嘉賓的我，作一下自我介紹。（動作）我叫乙，傳說中回頭率創吉尼斯校園記錄的那位。大家請記住我，乙。（清純狀） 甲：哎呀，哎呀我的嗎呀！（嘔吐狀） 乙：怎麼的？你怎麼的？
丙：沒事，沒事，上帝吐了。
主：（向內幕）哎，那個馮導，搶鏡了，搶鏡了，把這節切了，切了，（向觀眾）今天我倒成配角了啊
甲：是呀，我們怎麼能我們可愛的主持人拋在一邊了呢
丙：他可愛？？（摸額頭），是我發燒了，還是你吃錯葯了。 乙：你倒是說說看，他怎麼個可愛法？
甲：一個人不帥，可以贊他有氣質；要是連氣質都沒，還可以贊他有性格；如果他連性格也沒有，還可以贊他有意思„但是他連意思都沒，那就只好贊他可愛了。丙：哦，原來如此。
主：你們這群毛孩子，哎„„好了，各位請坐。（向觀眾）大家不要見怪，這三位平時就總這樣，喜歡開玩笑，這是友誼深厚的又一種詮釋。下面就進入我們的主題，我們這期的節目主題是追憶大學生活。時間太瘦，指縫太寬。轉眼間，我們已經走過了大學生活的近八分之三了，肯定有一些人或事給我們留下了深刻的印象。今晚就讓我們一起來聆聽一下各位嘉賓的心聲吧。
甲：我先說，我先說，給我印象最深的就是大一時侯的軍訓。軍訓，就用一個字來形容。
乙丙：什麼？ （倆字呀）
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2
甲：累呀！那時候軍訓是真嚴啊，早上20圈，中午20圈，晚上20圈，那時候我就一個願望。 主：什麼願望？
甲：睡覺，沒日沒夜的睡。 丙：我怎麼記得沒這么嚴啊？
乙：他那時候逃軍訓受罰呢，可不那樣咋的？
丙：該，真該啊！哎，（甲瞪眼，向甲）對不起，對不起，素質，要注意素質。 甲：你素質真高！再說那叫受罰啊？那叫加強訓練！那是身體與意志的雙項強化，看看，看看，俊美與力量完美的結合，瀟灑與冷酷矛盾統一。 乙：Oh，MY GOD！原諒這個可愛的人吧。
甲：怎麼的？我又不是人民幣，怎麼能讓人人都喜歡我？！ 丙：（哈）（起身），是呀，你有一張國際臉孔，宇宙通用。 乙：ET見了都喊他老鄉呢。
丙：走在街上，警察攔著你，你長得違章了！交罰款，填單子。走進網吧，網管攔著你，你長得拖慢網速，太耗內存，禁止入內。坐在餐廳吃飯，對面兄弟說，大哥，把你臉上的解析度調低點好嗎？
乙：總之一句話，你長得很無辜，長得對不起人民對不起黨。
主：（拍甲的肩膀）我說你們不要這樣啊，其實老甲的確蠻帥的嘛，想當年追老甲的女孩也一定不少吧？
甲：還是主持人有眼光，哈哈，我跟你說，我大一的時候就用兩個字來形容。 主：什麼？
甲：（起身，展開雙手）招風！（丙：還引蝶呢）我跟你說，我那時候對面的女排。整個排的女生都暗戀我。
乙：（悄聲，向觀眾）我見過臉皮厚的，沒見過像他這么厚的。 甲：怎麼的？怎麼的？我有證據。我跟你說，就那女排的小姑娘，無論何時何地，看見我都沖我笑，你說說，這是什麼意思„„（笑）（神往狀）？ 乙：咱們全連齊步走就你一個順拐的，誰見了你不笑啊？ 丙：哎，老甲，給力，真給力呀！
甲：啥？我這一顆膨脹了一年多的火熱的心，此刻是零下一度啊。我大一時候最難忘的事從此改變了。我得平靜平靜。非誠勿擾（側臉），（再回頭）誠亦勿擾。 丙：間歇性郁悶發作期，生人勿擾。
主：恩，那好，那我們問問乙，大學時光中，最難忘的什麼？
乙：我大一的時候最難忘的就是，就是，呵呵（害羞狀），人家不好意思說。 主：這有什麼不好意思的啊，說出來，讓大家也樂一下？ 丙：讓你說你就說，妞妞捏捏不象樣，象什麼（向觀眾）？ 觀眾：花姑娘
乙：人家本來就是花姑娘
甲：（悄聲）就你這樣孫二娘看見都得嚇跑了，還花姑娘呢？ 主：我說你們就不要打岔了，讓乙說
乙：就是，就是，有人給我寫情書。（害羞狀）
甲：你也能收到情書？哎呀，我說這哥們啊，你腦袋是挨門擠了還是小時候上廁所掉坑裡嗆著了？
乙：怎麼的？本小姐也是美貌賽過天上仙，智慧壓過地上山，身材比過林心如，
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幽默酷似宋丹丹。收封情書怎麼了？ 主：哎，哎，情書怎麼寫的啊？ （背景音樂起„„）
乙：（掏出一張紙）是這樣寫的，求愛實驗報告！
實驗目的：通過這封情書打動乙小姐芳心，使之投懷送抱。 實驗原理：初見乙小姐，徹夜難眠，嘴角常常帶著神秘的笑。 實驗要求：三天內搞定。 實驗步驟：乙小姐收到情書——乙小姐感動的痛哭流涕——與乙小姐共進燭光晚餐（二號食堂吃沙鍋）——共入愛河。 實驗儀器：10元人民幣。
實驗補充說明：因本人資金有限，導致燭光晚餐這一步驟無法順利完成，請乙小姐給予一定的支持。實驗完畢！！！ 甲：殺手！絕對殺手！ 主：那後來你答應了嗎？
乙：我就回了一句話。實驗結果：不及格，取消重修資格。 主：你還真是個有主見的人啊！沒想到乙還有這么有趣的故事。有人說，在大學，愛情是一門必修課，如果你沒有通過，畢業後那麼你就要重修！說笑了！丙，你呢？聽說你是萬花叢中過，片葉不沾身呀，是這樣嗎？
丙：想當年，我也是顆痴情的種兒，正要發芽的時候，下了場雨„„淹死了。好漢不提當年勇呀。每念於此，我都心如刀割呀，關於愛情，我看還是就此打住吧。咱們換個話題吧„„
主：好的，那麼，丙，大學時光中，你最難忘的什麼 丙：最讓我難忘的要數站在三尺講台上的老師們了。 甲：老師能有啥可以讓你久久不能釋懷的。
丙：預知其精彩內容，敬請關註明年焦作市圖書大廈圖書排行榜，《老師語錄》，丙著。從其內容上看，可謂鴻篇巨制，上至孔老夫子，下至於茲時HPU的眾位老師，可謂通古今之變，成一家之言。是不是可稱得上是書籍中之極品，語錄中之絕筆？
甲：（砰）大家聽到什麼了嗎？牛皮破了。（一人上台在主耳邊私語，眾人未在意）
丙：牛皮不是吹的，火車不是推的。事實擺在眼前，不容質疑。 主：看來是鐵證如山呀。
丙：那是，且容我慢慢道來：老師語錄1、坐好不要說話，一會我們玩個游戲－－－－點名。„„語錄
乙：（起身，搶）語錄2、有錢沒文化，就用諾基亞。3、你們又不理我了是不是？我上的不是課，是寂寞，4、„„
丙：（看乙，無奈狀）你不能留我一點嗎？ 甲：這就是不能說的秘密，地球人都知道了。
乙：什麼《老師語錄》，那本是我們班**的原創，哼，這就是你舍棄平時對半抄襲的作風，而全盤吸收的「杯具」。
丙：哎，自從有了信息高速公路，這信息傳播的速度可以與病毒一拼了。 甲：說起老師，我就無奈，然而，生在老師這座屋檐下，不得不低頭呀。
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丙：（有意岔開話題）就是就是，以前是「分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶」而如今，老師又獲一至寶——點名。可謂如虎添翼，不同往日呀。其樂此不彼，我等卻是情何以堪，心何以甘。
主：正所謂，說出去的話，欠下的債。你們要為你們說過的話負責 甲乙丙：哦，何出此言，難道還有老師旁聽不成。
主：剛得到消息，有請我們今晚的一位特殊的嘉賓。有請胡老師！。 甲：真是？？
（胡上台，整理衣冠，向觀眾問好。（慢），老師坐定後，）
甲：（搶在支持人前）朝老師，老師今天不是有一個會議？來不了了嗎？ 胡：這還要得益於毛主席他老人家呀 甲乙丙：此話怎講？
胡：「人多力量大呀」！正是因為人多，所以，很多會議，不需要我直接參與，甚至沒必要讓我知道，自有代表替我參加。
主：（向觀眾）胡老師姓胡名迅，下面有請胡老師做一下自我介紹吧 胡：（沉默）
甲：胡哥，胡哥，作一下自我介紹。
丙：我叫胡迅，你不都說完了嗎？還讓我說什麼？ 主：自我介紹不止要介紹名字嘛！
胡：我想了半天就想起這一句話，還讓你把台詞搶了，我一向堅持謙虛原則，低調„„
主：胡老師，我有一個疑問，剛才甲稱你為胡哥，想必胡老師的歌唱的一定不錯吧
胡：我哪能和人家比呀，人家一場演唱會下來，可是要收好高的出場費的。 丙：是呀，人家唱歌要錢，（甲乙丙）您唱歌要命呀。 胡：誰說的？(清清嗓子„„)
主：哦？我倒要見識一下。胡老師，可否高歌一曲？
胡：（欲拒絕，看甲乙丙，鼓勵，鼓掌）其實我還是很低調的，好，（起身，開唱）„„
主：（響指）music„„ *****音樂起，《我和你》唱兩句 （甲乙丙捂耳朵。）
主：（趕緊上前），打住，胡老師的歌聲的確不同凡響。請坐。（向觀眾，胡老師唱歌真是一鳴驚人，撕心裂肺，）（動作）
丙：怎麼樣，一葉落而知天下秋呀，想必大家對胡老師的唱歌天分已經略知一二了吧。 主：恩，看來大家尊稱您胡老師為胡哥，不止是您歌唱的好呀，一定還另有玄機？ 乙：胡哥可是我們最崇拜，敬仰的老師之一呀。
丙：曾記否？曾經，有一份真誠的愛情放在我面前， 我沒有珍惜， 等到我失去的時候才後悔莫及， 人世間最痛苦的事莫過於此„„ 我悔恨，我失落，我痛苦，於是，我開始墮落，我開始學會了喝酒，借酒消愁愁更愁呀，我本打算把那痛苦溺死在酒中，可這該死的痛苦卻學會了游泳，正當我在酒中遨遊時，一個救生圈從天而降，救我於水深火熱之中，把我喚醒，使我重生„„（與胡握手），多虧了胡老師呀。
老師：作為老師，我有責任也有義務，幫助每一個同學度過美好的四年大學生活 甲：老師，What's 救生圈啊？
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老師：一個的男生成功不在於他身邊有一個多麼美麗的女友，而在於他頭腦里裝了多少知識，身邊有多少朋友，而圖書館不僅可以獲得知識，還可以與偉大的人們為友
主：胡哥關心學生的精神由此可見一斑。
乙：還不止這些，胡老師還有許多可敬之處。
甲：是呀，我覺得呀，大學期間最痛苦的是，莫過於老師點名了，你沒去。 乙：最最痛苦的是，你去了，老師沒點名。
丙：不不不，最最最痛苦的是，第一節去了，老師沒點名，第二節走了，老師點名了。
甲乙丙：而我們的胡老師呀，從不點名。
胡：哎哎哎，咱們私底下可以閑扯，今天有這么多為領導呢，低調，低調„„ 主：看來胡老師的確是深得人心呀。（膜拜中„„） (音樂起，哥只是個傳說„„胡擺pose) 胡：請你不要再迷戀哥，哥只是個傳說。
主：好，讓傳說中的哥，在新年之際，給我們廣大同學以新年寄語吧。
胡：好的，首先，現場的觀眾和所有坐在電視機前的朋友們，我不祝大家在新的一年裡一帆風順，因為那是不可能的，只會給大家造成一種幻想，以為未來的道路上只有鮮花和掌聲，而對面臨的困難缺乏思想准備，我祝願大家無論順利還是挫折，在任何情況下都要堅忍不拔，自強不息。同時在這新年到來之際，我祝願所有的老師和同學們身體健康，新年快樂!!! (音樂起：相親相愛一家人)
主：的確，大學期間，也許有過激情碰撞的歲月，也許有過苦澀抑鬱的情懷，也許有過得意輝煌的成就,也許有過迷茫失落的神傷。但不管怎樣，我們都要保持一顆積極向上的心，珍惜美好的大學時光，去追求自己的事業，追求自己的幸福。但願你們都能找到屬於自己的一條通向成功和幸福的光明大道。 主：好，今天我們的節目就到這里，感謝大家的收看！謝謝！
（內幕）其實這裡面有一個秘密：本故事純屬虛構，如有雷同，純屬巧合。
B. 有關歌劇《草原之歌》《傷逝》的詳細資料
《草原之歌》簡介:
本劇為六幕五場歌劇。由羅宗賢作曲，任萍編劇，劉郁民導演。1955年由中央實驗歌劇院首演於北京。音樂取材於樸素優雅的藏族民歌和山歌，並吸取了西洋歌劇音樂的創作技法，具有鮮明的藏族民族風格和濃郁的生活氣息。這部歌劇是我國「洋為中用」的最早的代表作。
劇情：略（寫論文事先應該都看過，沒必要說）
相關評論：《草原之歌》是建國以後以少數民族生活為題材的大型歌劇.音樂取材於悠雅的藏族民歌和山歌,又適當地吸收了漢族民歌和戲曲音樂的某些素材,使之具有鮮明的民族風格和濃郁的生活氣息,是當時一部成功借鑒西洋歌劇創作經驗的代表作.音樂採用"幕","場"之間"並置"的對比手法,追求音樂結構與戲劇結構的有機結合.其中把"仇殺的動機"作為該劇的音樂主導動機在戲劇沖突矛盾的各個高潮點上多次出現,深化了歌劇主題.其主人公阿布扎的主題粗獷豪放,儂錯加的主題優美溫柔.如第四幕第二場儂錯加與才達相會時唱的朗誦調處理有明顯突破,是我國歌劇中"洋為中用"的早期代表作品。
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《傷逝》是1981年中國歌劇舞劇院為紀念魯迅先生誕生 100周年而創作演出的劇目,劇本根據魯迅先生同名小說改編.歌劇描寫的是主人公子君和涓生,為了追求自由美滿的愛情生活,但又無法擺脫舊勢力的重壓,最後導致了悲劇性的結局——子君飲恨而亡,涓生帶著心靈的創傷去探索新的人生.該劇打破了一般歌劇分幕分場的傳統戲劇結構而分為春,夏,秋,冬,雙人舞,春等六個相互連貫的場景,音樂結構按照奏鳴曲式的原則寫成.春,夏為呈示部,秋,冬為展開部,雙人舞為過渡性插部,最後回到再現部—春.
《傷逝》同時也是我國第一部抒情心理歌劇,在音樂的戲劇結構,人物設置,心理描寫等方面都有所創新和突破.
觀看歌劇《傷逝》有感—李煥之
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C. 求大學送老晚會小品話劇劇本
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《歡聲笑語》
寫在前面的話：經過我們眾位的幾經修改，團結奮斗，終於，我們不負重望，順利的完成使命，給大家帶來了歡樂。一次次的改劇本，一次次的演練，我們都努力使效果達到最好，這對我們來說，都是一次歷練。
最終劇本
主：主持人。甲：學生甲。乙：學生乙。丙：學生丙。胡：胡老師 主：今夜陽光明媚，今夜多雲轉晴，今夜可謂良辰美景奈何天，好戲聯台大家樂。什麼？這位大哥說我是誰？我就是„„我就是央視名嘴朱軍„„曾經提到過的„„。男同學，女同學，男女同學一起好，歡迎各位在百忙之中來收看或不收看我們幸福風衣——《歡聲笑語》節目，本節目由幸福牌風衣獨家贊助特約播映。此時此刻請您伸出您的金掌銀掌仙人掌，掌聲有請我們今天的嘉賓„„
甲：大家好，我叫甲，我就是傳說中的英俊瀟灑 文武雙全 天資聰穎 自命不凡孤芳自賞 高大威猛，美貌與智慧並重，英雄與俠義的化身的甲，想當年„„ 主:（打斷甲）好了 好了，我知道了。我們知道你一向做事低調，做人高調的。 主：（走到乙面前），遞話筒，Ladies first！（丙搶過話筒）
丙：大家好，既然是自我介紹，我就簡單講兩句。我叫丙，來自河南理工大學電氣學院，能夠來做客這個大學生自主創辦的電視欄目中來，我萬分榮幸，昨晚我是一宿難眠，今天早上起了個大早，10點鍾起床，謀劃著寫一篇長篇歷史詩篇《我的大學》，詩歌分為大一的吶喊、大二的彷徨、大三的傷逝和大四的朝花夕拾四個部分。說到這篇詩歌，我再簡單講兩句。下面，我先從大一的吶喊開始講起。大一的時候啊——— 乙：停停停停停停，我說老丙啊，你什麼時間將甲的唐僧基因復制到自己身上了。 下面，作為唯一的女嘉賓的我，作一下自我介紹。（動作）我叫乙，傳說中回頭率創吉尼斯校園記錄的那位。大家請記住我，乙。（清純狀） 甲：哎呀，哎呀我的嗎呀！（嘔吐狀） 乙：怎麼的？你怎麼的？
丙：沒事，沒事，上帝吐了。
主：（向內幕）哎，那個馮導，搶鏡了，搶鏡了，把這節切了，切了，（向觀眾）今天我倒成配角了啊
甲：是呀，我們怎麼能我們可愛的主持人拋在一邊了呢
丙：他可愛？？（摸額頭），是我發燒了，還是你吃錯葯了。 乙：你倒是說說看，他怎麼個可愛法？
甲：一個人不帥，可以贊他有氣質；要是連氣質都沒，還可以贊他有性格；如果他連性格也沒有，還可以贊他有意思„但是他連意思都沒，那就只好贊他可愛了。丙：哦，原來如此。
主：你們這群毛孩子，哎„„好了，各位請坐。（向觀眾）大家不要見怪，這三位平時就總這樣，喜歡開玩笑，這是友誼深厚的又一種詮釋。下面就進入我們的主題，我們這期的節目主題是追憶大學生活。時間太瘦，指縫太寬。轉眼間，我們已經走過了大學生活的近八分之三了，肯定有一些人或事給我們留下了深刻的印象。今晚就讓我們一起來聆聽一下各位嘉賓的心聲吧。
甲：我先說，我先說，給我印象最深的就是大一時侯的軍訓。軍訓，就用一個字來形容。
乙丙：什麼？ （倆字呀）
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甲：累呀！那時候軍訓是真嚴啊，早上20圈，中午20圈，晚上20圈，那時候我就一個願望。 主：什麼願望？
甲：睡覺，沒日沒夜的睡。 丙：我怎麼記得沒這么嚴啊？
乙：他那時候逃軍訓受罰呢，可不那樣咋的？
丙：該，真該啊！哎，（甲瞪眼，向甲）對不起，對不起，素質，要注意素質。 甲：你素質真高！再說那叫受罰啊？那叫加強訓練！那是身體與意志的雙項強化，看看，看看，俊美與力量完美的結合，瀟灑與冷酷矛盾統一。 乙：Oh，MY GOD！原諒這個可愛的人吧。
甲：怎麼的？我又不是人民幣，怎麼能讓人人都喜歡我？！ 丙：（哈）（起身），是呀，你有一張國際臉孔，宇宙通用。 乙：ET見了都喊他老鄉呢。
丙：走在街上，警察攔著你，你長得違章了！交罰款，填單子。走進網吧，網管攔著你，你長得拖慢網速，太耗內存，禁止入內。坐在餐廳吃飯，對面兄弟說，大哥，把你臉上的解析度調低點好嗎？
乙：總之一句話，你長得很無辜，長得對不起人民對不起黨。
主：（拍甲的肩膀）我說你們不要這樣啊，其實老甲的確蠻帥的嘛，想當年追老甲的女孩也一定不少吧？
甲：還是主持人有眼光，哈哈，我跟你說，我大一的時候就用兩個字來形容。 主：什麼？
甲：（起身，展開雙手）招風！（丙：還引蝶呢）我跟你說，我那時候對面的女排。整個排的女生都暗戀我。
乙：（悄聲，向觀眾）我見過臉皮厚的，沒見過像他這么厚的。 甲：怎麼的？怎麼的？我有證據。我跟你說，就那女排的小姑娘，無論何時何地，看見我都沖我笑，你說說，這是什麼意思„„（笑）（神往狀）？ 乙：咱們全連齊步走就你一個順拐的，誰見了你不笑啊？ 丙：哎，老甲，給力，真給力呀！
甲：啥？我這一顆膨脹了一年多的火熱的心，此刻是零下一度啊。我大一時候最難忘的事從此改變了。我得平靜平靜。非誠勿擾（側臉），（再回頭）誠亦勿擾。 丙：間歇性郁悶發作期，生人勿擾。
主：恩，那好，那我們問問乙，大學時光中，最難忘的什麼？
乙：我大一的時候最難忘的就是，就是，呵呵（害羞狀），人家不好意思說。 主：這有什麼不好意思的啊，說出來，讓大家也樂一下？ 丙：讓你說你就說，妞妞捏捏不象樣，象什麼（向觀眾）？ 觀眾：花姑娘
乙：人家本來就是花姑娘
甲：（悄聲）就你這樣孫二娘看見都得嚇跑了，還花姑娘呢？ 主：我說你們就不要打岔了，讓乙說
乙：就是，就是，有人給我寫情書。（害羞狀）
甲：你也能收到情書？哎呀，我說這哥們啊，你腦袋是挨門擠了還是小時候上廁所掉坑裡嗆著了？
乙：怎麼的？本小姐也是美貌賽過天上仙，智慧壓過地上山，身材比過林心如，
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幽默酷似宋丹丹。收封情書怎麼了？ 主：哎，哎，情書怎麼寫的啊？ （背景音樂起„„）
乙：（掏出一張紙）是這樣寫的，求愛實驗報告！
實驗目的：通過這封情書打動乙小姐芳心，使之投懷送抱。 實驗原理：初見乙小姐，徹夜難眠，嘴角常常帶著神秘的笑。 實驗要求：三天內搞定。 實驗步驟：乙小姐收到情書——乙小姐感動的痛哭流涕——與乙小姐共進燭光晚餐（二號食堂吃沙鍋）——共入愛河。 實驗儀器：10元人民幣。
實驗補充說明：因本人資金有限，導致燭光晚餐這一步驟無法順利完成，請乙小姐給予一定的支持。實驗完畢！！！ 甲：殺手！絕對殺手！ 主：那後來你答應了嗎？
乙：我就回了一句話。實驗結果：不及格，取消重修資格。 主：你還真是個有主見的人啊！沒想到乙還有這么有趣的故事。有人說，在大學，愛情是一門必修課，如果你沒有通過，畢業後那麼你就要重修！說笑了！丙，你呢？聽說你是萬花叢中過，片葉不沾身呀，是這樣嗎？
丙：想當年，我也是顆痴情的種兒，正要發芽的時候，下了場雨„„淹死了。好漢不提當年勇呀。每念於此，我都心如刀割呀，關於愛情，我看還是就此打住吧。咱們換個話題吧„„
主：好的，那麼，丙，大學時光中，你最難忘的什麼 丙：最讓我難忘的要數站在三尺講台上的老師們了。 甲：老師能有啥可以讓你久久不能釋懷的。
丙：預知其精彩內容，敬請關註明年焦作市圖書大廈圖書排行榜，《老師語錄》，丙著。從其內容上看，可謂鴻篇巨制，上至孔老夫子，下至於茲時HPU的眾位老師，可謂通古今之變，成一家之言。是不是可稱得上是書籍中之極品，語錄中之絕筆？
甲：（砰）大家聽到什麼了嗎？牛皮破了。（一人上台在主耳邊私語，眾人未在意）
丙：牛皮不是吹的，火車不是推的。事實擺在眼前，不容質疑。 主：看來是鐵證如山呀。
丙：那是，且容我慢慢道來：老師語錄1、坐好不要說話，一會我們玩個游戲－－－－點名。„„語錄
乙：（起身，搶）語錄2、有錢沒文化，就用諾基亞。3、你們又不理我了是不是？我上的不是課，是寂寞，4、„„
丙：（看乙，無奈狀）你不能留我一點嗎？ 甲：這就是不能說的秘密，地球人都知道了。
乙：什麼《老師語錄》，那本是我們班**的原創，哼，這就是你舍棄平時對半抄襲的作風，而全盤吸收的「杯具」。
丙：哎，自從有了信息高速公路，這信息傳播的速度可以與病毒一拼了。 甲：說起老師，我就無奈，然而，生在老師這座屋檐下，不得不低頭呀。
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丙：（有意岔開話題）就是就是，以前是「分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶」而如今，老師又獲一至寶——點名。可謂如虎添翼，不同往日呀。其樂此不彼，我等卻是情何以堪，心何以甘。
主：正所謂，說出去的話，欠下的債。你們要為你們說過的話負責 甲乙丙：哦，何出此言，難道還有老師旁聽不成。
主：剛得到消息，有請我們今晚的一位特殊的嘉賓。有請胡老師！。 甲：真是？？
（胡上台，整理衣冠，向觀眾問好。（慢），老師坐定後，）
甲：（搶在支持人前）朝老師，老師今天不是有一個會議？來不了了嗎？ 胡：這還要得益於毛主席他老人家呀 甲乙丙：此話怎講？
胡：「人多力量大呀」！正是因為人多，所以，很多會議，不需要我直接參與，甚至沒必要讓我知道，自有代表替我參加。
主：（向觀眾）胡老師姓胡名迅，下面有請胡老師做一下自我介紹吧 胡：（沉默）
甲：胡哥，胡哥，作一下自我介紹。
丙：我叫胡迅，你不都說完了嗎？還讓我說什麼？ 主：自我介紹不止要介紹名字嘛！
胡：我想了半天就想起這一句話，還讓你把台詞搶了，我一向堅持謙虛原則，低調„„
主：胡老師，我有一個疑問，剛才甲稱你為胡哥，想必胡老師的歌唱的一定不錯吧
胡：我哪能和人家比呀，人家一場演唱會下來，可是要收好高的出場費的。 丙：是呀，人家唱歌要錢，（甲乙丙）您唱歌要命呀。 胡：誰說的？(清清嗓子„„)
主：哦？我倒要見識一下。胡老師，可否高歌一曲？
胡：（欲拒絕，看甲乙丙，鼓勵，鼓掌）其實我還是很低調的，好，（起身，開唱）„„
主：（響指）music„„ *****音樂起，《我和你》唱兩句 （甲乙丙捂耳朵。）
主：（趕緊上前），打住，胡老師的歌聲的確不同凡響。請坐。（向觀眾，胡老師唱歌真是一鳴驚人，撕心裂肺，）（動作）
丙：怎麼樣，一葉落而知天下秋呀，想必大家對胡老師的唱歌天分已經略知一二了吧。 主：恩，看來大家尊稱您胡老師為胡哥，不止是您歌唱的好呀，一定還另有玄機？ 乙：胡哥可是我們最崇拜，敬仰的老師之一呀。
丙：曾記否？曾經，有一份真誠的愛情放在我面前， 我沒有珍惜， 等到我失去的時候才後悔莫及， 人世間最痛苦的事莫過於此„„ 我悔恨，我失落，我痛苦，於是，我開始墮落，我開始學會了喝酒，借酒消愁愁更愁呀，我本打算把那痛苦溺死在酒中，可這該死的痛苦卻學會了游泳，正當我在酒中遨遊時，一個救生圈從天而降，救我於水深火熱之中，把我喚醒，使我重生„„（與胡握手），多虧了胡老師呀。
老師：作為老師，我有責任也有義務，幫助每一個同學度過美好的四年大學生活 甲：老師，What's 救生圈啊？
09電氣元旦晚會小品劇本
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老師：一個的男生成功不在於他身邊有一個多麼美麗的女友，而在於他頭腦里裝了多少知識，身邊有多少朋友，而圖書館不僅可以獲得知識，還可以與偉大的人們為友
主：胡哥關心學生的精神由此可見一斑。
乙：還不止這些，胡老師還有許多可敬之處。
甲：是呀，我覺得呀，大學期間最痛苦的是，莫過於老師點名了，你沒去。 乙：最最痛苦的是，你去了，老師沒點名。
丙：不不不，最最最痛苦的是，第一節去了，老師沒點名，第二節走了，老師點名了。
甲乙丙：而我們的胡老師呀，從不點名。
胡：哎哎哎，咱們私底下可以閑扯，今天有這么多為領導呢，低調，低調„„ 主：看來胡老師的確是深得人心呀。（膜拜中„„） (音樂起，哥只是個傳說„„胡擺pose) 胡：請你不要再迷戀哥，哥只是個傳說。
主：好，讓傳說中的哥，在新年之際，給我們廣大同學以新年寄語吧。
胡：好的，首先，現場的觀眾和所有坐在電視機前的朋友們，我不祝大家在新的一年裡一帆風順，因為那是不可能的，只會給大家造成一種幻想，以為未來的道路上只有鮮花和掌聲，而對面臨的困難缺乏思想准備，我祝願大家無論順利還是挫折，在任何情況下都要堅忍不拔，自強不息。同時在這新年到來之際，我祝願所有的老師和同學們身體健康，新年快樂!!! (音樂起：相親相愛一家人)
主：的確，大學期間，也許有過激情碰撞的歲月，也許有過苦澀抑鬱的情懷，也許有過得意輝煌的成就,也許有過迷茫失落的神傷。但不管怎樣，我們都要保持一顆積極向上的心，珍惜美好的大學時光，去追求自己的事業，追求自己的幸福。但願你們都能找到屬於自己的一條通向成功和幸福的光明大道。 主：好，今天我們的節目就到這里，感謝大家的收看！謝謝！
（內幕）其實這裡面有一個秘密：本故事純屬虛構，如有雷同，純屬巧合。
D. 求歌劇《傷逝》選段《不幸的人生》的詳細背景和人物情感的分析
《不幸的人生》選自歌劇《傷逝》，是偉大的人民音樂家施光南先生於1981年為紀念魯迅先生誕辰100周年而創作的。其劇本是王泉、韓偉先生根據魯迅先生的同名小說改編而成的。這部作品是中國歌劇史上的一部重要作品。該劇以二十世紀二十年代充滿封建禮教束縛的時代作為背景，描述的是一代青年子君和涓生的愛情故事。為了追求自由的愛情他們向傳統的封建禮教發起了抗爭，然而最後以悲劇告終。《不幸的人生》這首詠嘆調是女主人公子君對自己悲劇人生的總結，是整部歌劇的壓軸戲，在劇中的分量非常重。由於其旋律具有很強的歌唱性，該唱段常常會被單拿出來作為音樂會的獨唱曲目。下面我想談談我對這首作品的理解及怎樣演唱。
整首作品的結構按照調性的變化，音樂材料及織體語言的變化分為四段，即a+b+c+a』的結構。a段在f小調上開始，節奏中速稍慢，前奏部分的和聲走向是向下進行的，感覺一個音比一個重，使人覺得心情非常沉重快要跌到谷底了。第三小節減七和弦的運用更是增添了緊張的氣氛。伴奏織體基本運用的是色彩暗淡的柱式和弦，給人一種很壓抑的感覺，預示著痛苦的生命將要結束。B段進入轉到a段的同主音大調上，使得調性色彩變得明亮與a段有明顯的對比。這段是子君回憶曾經對未來的遐想和美好的憧憬，她是多麼希望能夠回到從前，但是她知道自己已經回不去了。此段三連音在伴奏織體和主旋律中運用頻繁，三連音的節奏特點是沒有重拍飄浮不定的感覺。恰好與子君復雜、不知所措的矛盾心理相一致。例如:子君在這首詠嘆調中發出的第一聲吶喊，其主旋律部分運用的是連續的三連音節奏型。其節奏型和波浪式的旋律走向塑造了一個即將走向崩潰邊緣的子君。緊接著C段又轉到f小調，從此段的第十一小節開始漸快，伴奏部分頻繁的使用減和弦，並時而向下屬方向離調。調性色彩的變化和減七和弦的緊張氣氛預示著夢想的破滅，回到了殘酷的現實中，最後落到屬七和弦上作再現前的屬准備，與之相對應的旋律部分是子君的第二次吶喊。明亮的聲音中略微帶著一絲憂郁的屬七和弦與子君內心深處痛苦的吶喊達到了和諧與統一。接下來的間奏部分作為一個連接，回到再現的a』段。此段不是完全再現a段而是加以變化，並在最後進行了擴充。在愛與痛的矛盾交織中子君發出了這一生中最後的吶喊，選擇了人生最後的歸宿，徹底的結束了自己痛苦的一生。整首歌曲調性變化頻繁，深刻的體現了劇中人物在臨死前的痛苦掙扎，豐富的和聲語言給劇情增添了濃厚的悲劇色彩。
在我們表現聲樂作品時，演唱技巧是一個表現作品的橋梁，當演唱技巧磨練成下意識的行為時會有助於我們更好的表現音樂和情感；那麼如果技術掌握得不夠嫻熟表現作品則會感到力不從心。《不幸的人生》由於是歌劇選段，賦有很強的戲劇性，音域較寬，是一首難度較大的聲樂作品，在演唱前通常需要做很多的准備工作。首先無論演唱什麼類型的作品，在大方向上是一致的。必須以歌唱的四大要素為前提。四大要素指的是：歌唱的位置、氣息的控制、語言的清晰准確以及共鳴的效果。這四個方面做到同時協調，發出來的音色才是自身器樂本身的最佳音色同時也是符合客觀聽覺效果的。下面我就結合這首作品用具體問題具體分析的方法來談談應該怎樣協調。首先第一步開喉吸氣，口和鼻同時吸氣，硬齶和軟齶同時抬起，感覺有一口涼氣一直吸到肺部。由於肺部長在整個胸腔的中間，所以吸好氣後同時在胸腔里做好保持的狀態，那麼這時胸腔的兩側肋骨是往外擴開的，整個人是舒展的，後背也是張開的，切記這時不能端肩。第二步想好歌唱的位置，那麼演唱這首作品我認為應該把位置放在頭頂以上六寸左右高的地方。因為這首作品旋律起伏較大，如果不把位置放得很高就很難統一整個演唱狀態。第三步開始起唱，掛住位置，垂直往下唱，這時肚臍以下一寸半左右有一個著力點接住這個力往回收腹，迫使橫膈膜下降，形成上下力的對抗，上下的力要保持均勻一致。這時胸腔兩肋不能塌要保持繼續往外擴，後背也要繼續張開。唱完一句後人完全放鬆重新吸氣准備唱下一句。演唱時同時要注意語言，咬字的著力點通常與說話的著力點基本相同。字頭也就是每個字的聲母部分，既要清晰又要短促有力。表現語氣時通常用強調字頭的方法來表現，例如：「我的心啊，被撕裂得陣陣劇痛斑斑傷痕。」這一句需要強調的是動詞和形容詞，那麼就要特別的突出這幾個詞字頭。字腹是每個字的韻母部分，只有韻母才能在演唱中發揮共鳴的效果。演唱時注意每個字的韻母都要連起來並統一在同一種狀態中。把每個韻母都要唱得很圓很飽滿。字頭和字腹要分開，不要粘在一起。我認為在演唱這首作品時需要把每個字的韻母掛在頭頂以上六寸左右的高位置上，搭上小腹的對抗點往前下方的腳低下唱。聲音效果完全是在上口蓋以上，下巴是完全放鬆的，喉嚨就像一根通暢的管子不斷的輸送涼氣到肺里。上下完全分離，像是頂天立地的感覺。那麼在這個基礎上還要做到人和聲音的前後分離，人好比是器樂，如果聲音效果和器樂本身粘在一起就會使聽眾感到模糊不清，所以演唱時感覺應該是人在後面聲音在前面，彷彿能看見腦子里所准備的每一個步驟。我們在演唱中永遠需要想到是整個狀態的協調，而不是單想著某一個方面。還需要注意的是我們在演唱中一定要學會放鬆，放鬆並不等於是鬆懈。面對觀眾的那一面始終是保持舒展鬆弛的。
掌握好了科學的發聲方法最後談談怎樣來表現這首作品。《不幸的人生》是一首歌劇選段，是有劇情、人物形象、和內心獨白的。那麼作為一個表演者首先要對劇中人物的內心活動進行分析。這段詠嘆調是子君是在最後走投無路時的一段內心獨白，音樂響起馬上就要進入規定情境中，必須做到把音樂刻在腦子里。開始唱第一句時就要抓住寂靜、寒冷、凄涼和痛苦的整個基調，讓這種氣場布滿整個舞台。嚴格的按照譜子上所要求的速度和節奏演唱，注意表情記號。不能因為表現情感而任意加快節奏或者放慢節奏，這樣就失去了音樂本身的張力。在b段中四句「別了」要唱出的層次，由弱漸強層層遞進逐漸引入高潮部分。在這首詠嘆調中出現過三次子君的吶喊，每一次吶喊，內心獨白是不一樣的，因此在演唱中也要有不同的處理。第一次是無助的吶喊，已經接近崩潰快要神志不清了，演唱時可以在人物情緒范圍之內釋放出最大的音量；第二次吶喊是子君的怨恨，要唱到內心深處，雖然情緒很激動但要控制好聲音，不要唱得太強：第三次吶喊是子君對自己悲慘人生的最後吶喊，經過痛苦的垂死掙扎後已經有氣無力了，因此演唱時注意由弱漸強，情緒和聲音可以完全釋放出來。最後一句點題，應該唱到心靈的最深處，在弱聲中仍然要表現出音樂的張力，最後聲音收在高位置很小的一個點上。整個演唱狀態情緒應該走在聲音的前面，這樣聲音才會有內容，才能真正打動人。
E. 話劇劇本 黑奴籲天錄
中國音樂歷史--20世紀的20位風雲人物
回首20世紀中國音樂的百年歷程，情隨時遷，感慨系之。20世紀對中國來說是個榮辱參半的世紀，我們曾經背負奴隸的枷鎖，忍受貧困落後的恥辱，但20世紀對今天的中國來說更是一個奮發圖強的世紀，中國人將重整昔日的輝煌和自信。
有鑒於此，我們遴選出20位曾經或依然影響著20世紀中國音樂發展的風雲人物。歷史是人類所有永恆主題的大舞台，音樂史則有如顆顆音樂家寶石穿綴而成的玉珠串，那些富於歷史意義的天才創舉一旦發生，便會決定幾十年甚至上百年的歷史進程，這就是所謂風雲人物的含義。
1.李叔同（1880年--1942年）
本世紀中國學堂樂歌著名作者，祖籍浙江平湖，生於天津一個進士、鹽商家庭，自幼聰穎，少年時便以詩畫、篆刻聞名。1901年入上海南洋公學， 1905年--1910年就讀日本東京上野美術專科學校，研習美術、音樂，在此期間與歐陽予倩等人創立我國最早的話劇演出團體「春柳社」，並成為名噪一時的《茶花女軼事》、《黑奴籲天錄》的主角。190 6年春，以個人之力編輯出版我國最早的音樂刊物《音樂小雜志》。一生經歷傳奇，集新舊文化為一身。創編歌曲達70多首，對後世影響甚巨。
2.肖友梅（1884年--1940年）
本世紀中國近代專業音樂教育奠基人，作曲家、教育家、音樂理論家。廣東中山人。1912年赴德國學習音樂，以論文《中國17世紀前管弦樂隊之歷史研究》獲哲學博士。1927年在蔡元培等人支持下於上海創辦中國近現代音樂歷史上第一所音樂學院--國立音樂院（即後來的上海國立音樂專科學校）。中國音樂教育事業先驅，在創辦專業音樂教育機構和培養專業音樂人才方面功不可沒。
3.黎錦輝（1891年--1967年）
本世紀近代專業音樂創作兒童歌舞音樂代表人物和作曲家。湖南湘潭人，曾創辦「中華歌舞專科學校」、「中華歌舞劇團」等音樂團體。追隨五四運動精神，熱衷於改革普通音樂教育和推廣國語，作品極好地繼承了學堂樂歌的優秀傳統，反映出五四時代科學與民主的精神。其劇作廣泛傳唱全國，收入當時中小學音樂教科書，影響甚巨。
4.王光祈（1892年--1936年）
本世紀中國現代音樂歷史中音樂學研究領域先驅。四川溫江人，自幼受到較深的封建文化熏陶。1927年入柏林大學主攻音樂學。研究范圍寬泛，傳世17 種論著。不僅是當時東亞最早實踐比較音樂學研究方法並提出頗具開創性見解的學者，更是中國近代音樂歷史上第一個以外文向世界各國介紹中國音樂的音樂學家。
5.梅蘭芳（1894年--1961年）
本世紀最富盛名的京劇表演藝術家。原籍江蘇，生於北京。承其家傳，9歲學戲，14歲搭喜連成科班。嗓音圓潤，唱腔柔婉，身段優美，表演細致，享譽全國。先後排演《嫦娥奔月》、《黛玉葬花》、《天女散花》等，在擴大京劇藝術的表現力方面進行了有益的探索。繼王瑤卿後，以長期舞台實踐為基礎，將青衣、花旦、刀馬旦融為一體，鞏固並發展了「花衫」 這一行當。中年形成雍容華貴的「梅派」藝術?影響深遠。
6.劉天華（1895年--1932年）
本世紀近代專業音樂發展歷史中民族器樂大師、作曲家、音樂教育家。江蘇江陰人，文學家劉半農之弟。1909年開始接觸西洋管樂。1914年執教家鄉中學過程中先後隨江南民間音樂家周少梅等人學習二胡、琵琶；之後悉心研習多種民族樂器，記錄整理民間樂譜，並進入音樂創作領域。1922年受聘北京大學音樂傳習所，之後兼任於北京女子高等師范學校等機構。曾以五線譜准確記錄梅蘭芳唱腔，並收集珍貴民間樂譜數種，為當時民間音樂創作教學領域最活躍者。
7.賀綠汀（1903年--1999年）
本世紀抗日救亡運動專業音樂創作代表人物。作曲家、音樂教育家。湖南邵陽人。建國後任上海音樂學院院長。19 34年，學生時代的他即以《牧童短笛》和《搖籃曲》分獲「徵求中國風味的鋼琴曲」頭獎和名譽二等獎，其中《牧童短笛》較早地將中國旋律和西洋復調手法進行了成功結合，令世人矚目。1934年至1938年間，曾為16部電影配樂，其中一些歌曲如《天涯歌女》等廣為流傳。
8.黃自（1904年--1938年）
本世紀上半葉專業音樂創作的代表，作曲家、音樂教育家。江蘇川沙人。1916年北京清華學校學習，始學音樂。 1924年赴美留學，主攻心理學，兼攻音樂。1929年回國執教國立音樂專科學校，以嚴謹高質量著稱，培養出一批具有較高專業水平的作曲家，在中國近代音樂教育史上功不可沒。清唱劇《長恨歌》為我國現代音樂史第一部該類體裁的作品，音樂會序曲重詞是第一部在國外受到好評的交響性管弦樂曲。
9.聶耳（1912年--1935年）
本世紀「左翼音樂運動」的旗手，國歌曲作者，作曲家，雲南玉溪人。自幼喜愛音樂，1933年加入中國共產黨，為「左翼聯盟」主要成員。在不到三年的創作生涯中，為後輩留下了一批寶貴的財富。他的創作主要集中在群眾歌曲和抒情歌曲領域，前者以《義勇軍進行曲》、《前進歌》為最重要，後者則以《鐵蹄下的歌女》、《塞外歌女》為最突出。他是我國現代音樂發展史中第一個准確而又深刻地反映我國無產階級形象的作曲家。
10.冼星海（1905年--1945年）
偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。
1930年赴法國學習，先後師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。後考入巴黎音樂學院主攻作曲和指揮，在此期間曾創作頗受好評的《風》、《遊子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運動。創作真實反映了本世紀三四十年代中國人民拯救民族危亡進行抗日斗爭的生活。創作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數百首。
11.馬思聰（1912年--1987年）
著名作曲家，小提琴演奏家，廣東海豐人。1923年赴法留學，於巴黎從奧博德菲爾學習小提琴，後考入巴黎音樂學院布舍里小提琴班。建國後出任中央音樂學院院長等職，「文革」中受迫害，1966年11月移居美國。德才兼備的藝術家，他不僅是中國近現代音樂歷史中優秀的小提琴演奏家，也是當時著名的作曲家、指揮家、教育家。小提琴曲《牧歌》等奠定了中國近現代小提琴音樂的基礎。
12.王洛賓（1913年--1996年）
西部歌王，作曲家，民間音樂收集家。北京人，1927年抗日戰爭爆發後到山西，1938年7月到蘭州，在當地開展抗日歌詠活動。1949年參加中國人民解放軍，入新疆。在甘肅、新疆等地廣泛接觸西北各少數民族音樂，記錄並譯配了大量維吾爾、哈薩克族民歌，如《達坂城的姑娘》、《半個月亮爬上來》等，由於其深入持久地紮根西北，成為開發我國西北少數民族音樂寶庫的先驅。
13.朱踐耳（1922年--）
中國當代著名作曲家。出生於天津，讀書於上海，課余隨錢仁康學習和聲並自學鋼琴。1955年留學蘇聯，師從謝 ·巴拉薩年，1960年回國。創作力旺盛，體裁多樣，與羅中釒容並稱「南朱北羅」之稱。歌曲《敲碎你的腦袋》、《唱支山歌給黨聽》等曾唱遍大江南北。大量作品如民樂合奏《翻身的日子》、《敘事詩「思凡」》、管弦樂《節日序曲》等風格獨特，語言多變，在交響音樂中擅長將歐洲傳統技法、西方現代技法和中國民族風格三者融匯之，音響效果獨特，別具一格。
14.羅中（1924年--）
中國當代著名作曲家，四川三台人。1947年以筆名普薩創作了首部作品《山那邊呦好地方》，大獲成功，從此逐漸全心轉向作曲。他的創作風格多樣，主要集中在交響音樂領域，通過各種不同題材和體裁形式的融合，在借鑒西洋傳統技法和某些現代技法並使之民族化的方面進行了有益而大膽的探索，積累了豐富寶貴的經驗。主要創作有合唱《十里長街送總理》以及民樂合奏《春江花月夜》等。
15.周廣仁（1928年--）
本世紀中國著名女鋼琴家，音樂教育家。原籍浙江寧波，出生於德國漢諾威，1935年回國。1955年隨中央音樂學院蘇聯鋼琴家塔圖良進修，1956 年在第一屆舒曼國際鋼琴比賽中獲獎，多次代表中國出訪。在其努力和倡導下，19 83年9月成立以社會廣大青少年為對象的星海青少年鋼琴學校。短短10多年的時間里，中國鋼琴教育的普及發展方興未艾，她被譽為「中國鋼琴教育之母」。
16.王酩（1934年--1997年）
本世紀中國現代輕音樂重要代表作曲家之一，上海人。1964年到中央樂團從事音樂創作，對中國輕音樂的發展做出重要貢獻。先後為電影《小花》、《櫻》、《被愛情遺忘的角落》、《知音》、《紅衣少女》等影片配樂，其中故事片《小花》的音樂榮獲第三屆電影百花獎最佳音樂獎。大量電影、電視劇插曲家喻戶曉，如《邊疆的泉水清又純》、《妹妹找哥淚花流》等。
17.施光南（1940年--1990年）
著名作曲家，祖籍浙江金華，以歌曲創作影響廣泛，70年代初即寫有《最美的贊歌獻給黨》、《打起手鼓唱起歌》等群眾歌曲，1976年後創作了《周總理，你在哪裡》、《祝酒歌》等著名作品。1978年後到北京中央樂團，寫有《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》等膾炙人口的集群眾性和藝術性為一身的歌曲。同時，留有著名歌劇《傷逝》。
18.歌劇《白毛女》創作集體
歌劇《白毛女》創作集體成員由劇本執筆賀敬之、丁毅，作曲馬可、張魯、瞿維、煥之、向隅、陳紫、劉熾等人組成。該劇在新秧歌運動和秧歌劇創作的豐富經驗基礎上，吸收和借鑒了外國歌劇的某些特點，大膽進行新的創造。是我國最早的一部較為成熟的大型新歌劇，具有劃時代意義。
19.譚盾（1957年--）
中國當代作曲家，80年代以來新潮音樂創作領域的代表人物。在學期間即已創作大量體裁的作品，並頻頻獲獎，如交響曲《離騷》等。作品技法富於探索性，風格新穎。1983年--1985年風格發生明顯改變，從純真、質朴的民族文化精神和當代人的情感出發，創作出《弦樂隊慢板》等作品。是目前國際樂壇最活躍和最具有影響力的中國作曲家之一。
20.崔健（1961年--） 聽歌
中國搖滾樂第一人，80年代中國流行歌壇的代表，第一個被國際搖滾樂壇承認的中國搖滾歌手。他很早便涉足音樂領域，14歲隨其父學習小號，1981 年加入北京交響樂團達7年之久。1985年聽到英國威猛樂隊的訪華演出，受到很大震動。1986年，第一次聽到甲殼蟲樂隊的唱片，同年，隨著《一無所有》在工人體育館演出後，一發不可收拾，自組樂隊，問鼎中國搖滾歌壇。之後《新長征路上的搖滾》系列以及而後的《讓我睡個好覺》等，可謂代表了當時中國搖滾樂發展的最高水平，對後來各路搖滾樂隊產生重大影響。參考資料：.com www.fxue.cn
F. 對《傷逝》歌劇的理解
民族歌劇《傷逝》是當代作品。王泉、韓偉根據魯迅誕辰100周年，由中國歌劇舞劇院組織創作排練的。於1981年在北京人民劇場首演。劇本體現了原著抒情詩式的筆調，刻畫了涓生和子君兩人於20年代就敢於向封建禮教抗爭的青年，也揭示了知識分子自身的弱點。
全場只有男、女角和男、女歌者四個演員登場。劇情淡化、巧妙地運用了"春、夏、秋、冬"四季的場序結構。故事用倒敘手法首先展現春之黃昏，涓生歸來，凝望某會館門樓，痛苦回憶著往事......
夏日小院，紫藤花架下，涓生等待子君的到來。子君告訴他，她因讀《娜拉》與叔父吵翻，並說"我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權利！"她表現了中國女性覺醒的曙光。子君接受了涓生的愛情，他們沉醉於初戀的幸福之中。
秋日如丹，涓生和子君遷入新居，充滿了對生活的熱愛。但是世俗偏見使他們受到嘲諷，接著涓生被辭退了職務。涓生決定重新另謀生路，但是他們的自由結合使周圍的人給以白眼，連摯友也避開了他們，夫妻感情因而發生了裂痕。
西風乍起，寒潮浸透心懷。冬天來臨，他們的愛情發生了危機，涓生感到天真的理想不過是夢幻，他想，求生只有各自飛去。他違心地說出了："我已經不愛你了！"子君的心冷了，她帶著被撕裂的心離開了家。涓生只能呼喚蒼天："這到底是為了什麼？"悲劇給人留下了深深的思索。
該劇以大段的詠嘆調、宣敘調、重唱與合唱交織運用，藉以抒發人物內心波瀾壯闊的情感。《傷逝》是80年代中國民族歌劇創作的重要收獲之一。
G. 《雷雨》戲劇鑒賞
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是不平等的社會里，命運對人殘忍的捉弄。周朴園的專制、冷酷和偽善；周沖的熱情和單純；以及蘩漪對愛情的深摯乃至略顯變態的執著；痛悔著罪孽卻又不自知地犯下更大罪孽的軟弱的周萍，身世的秘密，所有這一切在一個雷雨夜爆發。
最後，有錯的、有罪的，無錯的、無辜的人，竟然一起走向了毀滅。它講述了資產階級周家和城市平民魯家兩個家庭糾結復雜的悲劇故事。
一是以周朴園為代表的帶有濃厚封建色彩的資產階級家庭的生活悲劇；二是以魯媽為代表的城市平民不能把握自己命運、被別人所操控的悲慘境遇。
而周、魯兩家復雜的血緣聯系，更是突出、生動地反映了兩個不同階層的家庭之間的矛盾。揭露了舊中國舊家庭的種種黑暗現象以及地主資產階級的專橫、冷酷與偽善，反映了中國20世紀二、三十年代正在醞釀著一場大變動的社會現實，對受壓迫者給予了深切的同情。
(7)傷逝話劇劇本擴展閱讀：
戲劇由於受時間和空間的限制，戲劇語言必須精煉。戲劇語言的精煉美表現在台詞表達內容上的豐富性和深刻性，也就是說，用最經濟的語言表達最豐富、最廣博的內容，做到以一當十，以少勝多。
在《雷雨》中幾乎沒有特別拗口的台詞，做到了通俗易懂，精練深刻。而且，台詞里充滿了精妙的停頓和省略，使觀眾隨著劇情的發展完全進入台詞所創設的情景中。
H. 歌劇《傷逝》簡介
劇本根據魯迅的同名小說改編，著意表現子君和涓生追求自由的愛情生活，但又無法擺脫舊勢力的重壓，終於導致悲劇性的結局在歌劇結構、音樂手段的運用方面，該劇都有一些突破。例如打破了分幕、分場的傳統戲劇結構，以春、夏、秋、冬的時序及六個相互連貫的場景為線索展開劇情。在音樂表現手段上除了運用宣調、詠嘆調等西洋歌劇的表現方法以外，也運用了重唱、樂池中合唱、旁唱等手法，在音樂描寫人物心理方面也有所創新。
民族歌劇《傷逝》是當代作品。王泉、韓偉根據魯迅誕辰100周年，由中國歌劇舞劇院組織創作排練的。於1981年在北京人民劇場首演。劇本體現了原著抒情詩式的筆調，刻畫了涓生和子君兩人於20年代就敢於向封建禮教抗爭的青年，也揭示了知識分子自身的弱點。
I. 魯迅 傷逝或鑄劍或起死 要800字左右的劇本 急需
我是你魯迅成長檔案的老師 建議還是自己寫的好 有助於你更深入的了解魯迅