校园心理情景剧观后感

A. 校园心理情景剧《我们的花季》的剧本！

音乐剧《我们的花季》

第一幕（轻狂篇）：众人在教室里打闹,有的唱歌,有的在说笑。有的则慵懒的趴在桌子上睡觉。上课铃声按时响起,众人依然说笑打闹。老师生气的走进教室。第一幕故事由此开始......
老师（恨铁不成钢的表情）：我看你们现在只知道玩，三年的时间是很短的。到时候你们该怎么办（单手叉腰，另一只手指着众人）
男甲（玩世不恭的表情，嘴里嚼着泡泡糖）：老师，您听我说。"我知道我的未来不是梦,开心的过每一分钟,我的未来不是梦,我的心跟着希望在动,跟着希望在动"
男乙：对，初三还早哩.(太阳下山明早依旧爬上来,花儿谢了明天依旧一样的开.我的青春依旧在继续,不必担心我的未来怎么样,不必担心我的未来怎么样,别那么着急,别那么着急,我的青春依旧在继续"
老师：（揪着男甲的耳朵）“我的未来不是梦,开心的过每一分钟"我看如果你在这样下去，你的未来还真是梦了。你们两个墙角站着去。
男甲乙:老师,我们错了.(老师依旧指着墙角,示意让他们占过去)
众人挥手唱"啊朋友再见,啊朋友再见,啊朋友再见吧,再见吧,再见吧"哈哈哈~~
（烟雾弥漫，转到第二幕，友谊篇）
第二幕：教室里，众人在埋头写作业。女乙和男甲在打闹，第二幕由此开始）
女丙：吵什么吵，没看见别人在做作业呀！
女乙：我们说话关你什么事，别人怎么不觉得吵！（说着把手中的书“啪”的一声打在桌子上）
女丙:别人不说话,不代表你没吵着他们.
女乙:你管我?你以为你是谁!
女甲（看着前桌的俩人）：她俩又怎么了，都认识十多年了还吵什么。
男丙对女甲说：她们是越吵越好，这几年来哪一次不是吵完就好了。
女丁：好像不是这样（女乙背起书包到其他座位了,走时碰倒了女丙的书,并且白了女丙一眼),我们应该劝劝他俩"
男甲：劝什么,好不容易看女生吵架.别劝,打起来,哈哈哈!!!
众人：去，(然后把吵架的女乙和女丙拉出来，)唱"这些年一个人风也过雨也走,有过泪有过错,还记得坚持什么.真爱过才会懂,会寂寞会回首,总有你总有梦在心中,朋友不曾孤单过,一声朋友你会懂,还有伤还有痛,还要走还有我"(众人把他俩推到一起)
女甲:十多年的朋友了,就别为这点小事吵了吧.
女丁:对呀,明年就要毕业了.你们可能就要分离,好好珍惜吧."明天你是否会想起昨天你写的日记,明天你是否还惦记曾经最爱哭的你,你们两个就别生气.好好的度过每天,希望你们两个永远,好好的做好朋友"
众人一起唱"因为我们是一家人,相亲相爱的一家人.有福就该同享,有难必然同当,用相知相守换地久天长......"
（烟雾弥漫，转到第三场毕业之时）
第三场：（响起《毕业生》众人忧伤的看着窗外，眼中满是泪水）
男甲拿出毕业礼物送给众人：<再见>
女丙：初中三年我很高兴有大家相伴，大家以后千万不能忘了我。（拿出纪念册，分发给众人）
男丙：快毕业了，现在回想以往的事。真觉得对不起老师。那时我们太轻狂了。栀子花开 如此可爱 挥挥手告别 欢乐和无奈 光阴好像流水飞快 日日夜夜将我们的青春灌溉 栀子花开呀开 栀子花开呀开 像晶莹的浪花 盛开在我的心海 栀子花开呀开 栀子花开呀开 是淡淡的青春 纯纯的爱~~"
众人:是呀(透出淡淡的忧伤)
这时旁白：（背景音乐《像雪一般纯白的少年》一人在幕后忧伤诉说）

男甲乙丙合唱"那片笑声让我想起,我的那些花儿.在我生命每个角落静静为我开着.我曾以为我会永远守在他身旁,今天我们已经离去在人海茫茫......"（一人坐在桌子上，俩人颓废的靠在椅子上）
女乙摇摇头说：就算现在分离也不代表以后不会聚在一起。不论怎样，我们是一家人。(与女丙合唱)"是你的陪伴温暖了这个孤单季节,梦想的喜悦是我们青春所有纪念,所有离别为了重逢的那天.唱一首歌我们的歌,让每个瞬间停留,我的左手旁边是你的右手,我一直都在你的左右"
众人抹去眼泪，手拉手同唱"春天绽放的花蕊,夏季里更加明媚,秋天的落叶,冬天的风雪.我们都一起体会,经过四季的轮回,学会要勇敢面对,今天的我们更相信.笑容之后的眼泪,这里是我们共同的家,有我们最美的年华.年轻的心在这里发芽,走过了春秋冬夏,明天又开始新的出发,请不要担心害怕,告别了青春的美丽童话,我们都已经长大~啦~啦~啦~"

B. 第三届校园情景剧 观后感

[第三届校园情景剧 观后感]

今天是晋江一中第三届校园情景剧初中部的演出，我对心理学一类的一向比较关注，第三届校园情景剧 观后感。晚上去看了初一、初二年的演出，感受颇深。

在没有老师指导，仓促的时间里，初一的学生自编剧本，多次排练，将他们对心情情景剧的理解演绎出来，我觉得已经相当不错了。
这里谈几点我对心理情景剧的看法：

1、情景剧表达的主题过于单一，为了制造感人的气氛，学生往往会选取父母出事，或朋友争吵最后和好为主题，情节设计较为简单。千篇一律的选题容易让评委产生视觉疲劳，这点在以后的编排时需要多加注意；

2、幕与幕的衔接与台词、旁白的修饰上还不够自然，对时间的控制上有所欠缺，如第一场，表现忧伤的主题的时间过长，幕次过多，观众耐心全无；学生对旁白的人选较为慎重，读得较有感情，但停顿较少；

3、颁奖完，高中部的负责人进行小结，但没有请评委点评，观后感《第三届校园情景剧 观后感》。不管作为任何一种比赛，我觉得点评才是对参赛选手能起到一定借鉴和帮助的环节；特别是对初中的学生，很多人第一次接触这种表演，对心理情景剧的概念和注意事项都还不清楚，没有点评的话，无从改起，更别提进步了；

4、主办此次活动的是学校的心理协会，但这种比赛却不单是心理协会的事。我认为观看的范围可以扩大些，试想，如果领导们来看表演，他们会产生什么想法？如果孩子的家长也来看表演，又是哪番景象？也许通过孩子们的叙述和表演，我们可以看到他们思想的变化，他们细微的心理，这样对孩子的了解是不是更进一步了？
〔第三届校园情景剧 观后感〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。】

C. 急，求校园心理情景剧，主题是“向往大学” 很急啊，给的人有高分 。

校园心理情景剧剧本《转身就是阳光》

主要角色：

嘉一：富商家的公子。第一次出远门，远离亲人，朋友。一个人一下子置身于这个陌生的城市，内心感到无比的孤独。

李凯：学习刻苦，不善言语。由于付出和收获有所偏差，内心发生矛盾。

米乐：乐观主义者，幽默诙谐，成绩却出奇的差。

第一幕

场景一：时间：放学后。地点：校园内。人物：嘉一。

旁白：（同时音乐《叶子》响起）在这些寂寞的日子里，独自行走，独自唱歌，独自在校园游荡。看着熙熙攘攘的人群，那些欢笑的面孔，都不属于自己。自己只是一个过客，什么也带不走，什么也留不下。再怎样热闹，再怎样繁华，却越发衬托出自己的形单影只。在人群中，陌然抬起头，却找不到一张熟悉的面孔。

（嘉一走出教室，神情低落，眼睛黯然无光。缓缓的行走在校园里，一会儿停下仰望天空，莫名的长叹一声；一会儿扫射四周，无奈地摇了摇头。）

嘉一 ：（走两步面向观众）因为向往，我选择了远方。离开了母亲离开了繁华的香樟，离开了友人离开了共话西窗的时光。想起友人曾为我唱倾城的月光，想起友人曾为我画未来映着落雪的窗。朋友啊，你们都在何方？唉······（摇头）

场景二：地点：食堂。人物：嘉一，米乐，李凯，售饭人员。

嘉 一：这是什么菜？

售饭人员：土豆炒肉。

嘉 一：土豆炒什么？

售饭人员：炒肉。

嘉 一：炒什么？

售饭人员：肉。

嘉 一：什么？

（售饭人员突然意识到什么，赶紧向嘉一的盘里加了两块肉。）

售饭人员：你就说你爱吃肉呗。

（嘉一生气地来到餐桌旁，李凯和米乐早已坐定。）

米乐：哇塞，老兄，今天开荤啊？

（李凯也朝嘉一的碗里瞅了瞅）

嘉一：别提了，就这两块肉还是我费了九牛二虎之力才争取来的。这日子没法过了？还是家里好。（无奈，摇头）

（嘉一草草地扒了几口饭，突然被什么东西磕到了牙。痛苦状）

嘉一：哎呦，这是什么饭啊？这能吃吗？

（加以甩开筷子，掏出嘴里的一粒石子。气愤地在桌子上拍了几下。）

嘉一：这怎么回事啊？不吃了。

米乐：呵呵，你不知道小时候老师问我们米从那里来。同学们七嘴八舌地说这说那，我就给她说是从石子里拣的。（米乐看看两人，没人对他的话感兴趣）再吃点，待会还有课呢。

嘉一：这还敢吃啊？待会吃出恐龙化石来怎么办？当初真不该来这里，跑这么远遭罪啊。这以后的日子还长呢，该怎么活啊？看你们两过得倒挺滋润的，我就······

（米乐打断了嘉一的话）

米乐：苦不苦，先看红军二万五；累不累，再看人家克林顿。咱可是二十一世纪的新兴人类，吃这么点苦算什么？你看看我，不挑食，不拣食。瞧这肌肉，看这身板······

（米乐说着，站起来，做出一系列动作。展示自己的肌肉，捶捶自己的胸膛）

嘉一：我去，就你长的那抽象样儿，跟焊接似的。一看就知道你爸妈当初生你时就没有精心设计。

米乐：（低声）我长得总还对得起大众吧？又不影响市容。

（米乐挺委屈，一脸有口难辩样。在这同时，李凯说到）

李凯：抱怨也改不了现状。你要知道，我们是奔梦想而来的，不是来享受生活的。这已经很不错了，你不知道，隔壁学校有很多同学还跑咱校吃饭呢。

嘉一：可是，可是这一下子就离开家来到一个陌生的世界，真有点接受不了。

李凯：你要明白，我们离开的是家，来到的也是家。学校，班级，寝室就是我们的大家。它不乏关爱，不乏温馨。在这里，不光可以拥有家的温暖，还可以获得家之外得财富。

嘉一：说实话，有时真不习惯。总是怀念以前的高中生活。那时在家吃饭，每天放学，我妈准按时摆满一桌饭菜，有时还哄着我吃。那时和朋友在一起，奔着同一个目标前进。虽然很累，但很充实。那时和老师打得火热，简直就是老师的宠儿。现在呢？老师上完课夹着书本走人，有哪个老师认识我嘉一？

李凯：我们总是习惯于回忆。离回忆太近，离快乐太远。有时候念念不忘地爱上回忆。可是那些云烟过往，只是我们生命旅途中很小很小的一部分。我们的人生还有很大很大的一部分需要我们来完成。（拍拍嘉一的肩膀）嘉一，相信自己。很快地适应这个环境吧。

米乐：（先是嘻嘻嘻一笑，然后又严肃起来）人总是会长大的。长大就像赶路，一路风景常换常新。学会适应是最关键的。

李凯：少想点那些琐事，让自己的行动充实自己的生活。这样，就不会感到很陌生了。

嘉一：呵呵······你们的话挺深奥呵。听你们这样说，我还真得学着点。不过你们放心，我会很快适应的。就算是为了接下来的新生活吧。谢谢你啊，李凯。谢谢你给我讲这些，让我一下子明白了很多。

李凯：咱都是兄弟了，说这话干什么？对了，待会还有课，我们得赶紧走。

（三人离开）

第二幕

场景一：时间：考前一个月。地点：寝室。人物：嘉一，米乐。

（嘉一递给米乐一些复习参考资料，米乐正在玩电脑游戏）

嘉一：米乐，你这一学期都在网上坐镇了。这考试迫在眉睫，是该收心的时候了。

米乐：呵呵，彼此彼此。你不也上了一学期的网啊？这都一学期没学了，一个月你能学点什么？咱俩就等着挂吧。

嘉一：怎么能这么说呢？听说大学考试不难，临时抱佛脚还是有必要的。我是一学期都没怎么学，可是我从来没逃过课，每节课我都认认真真听了。老师讲的重点难点，课后我都弄明白了。再加上这几份真题，我坚信临阵磨枪，不快也光的道理。（嘉一瞅瞅米乐丝毫未动）算了，那你就继续，继续吧。

场景二：时间：第二学期开学初。地点：教室。人物：李凯，班长。

旁白：假期很快的结束了，同学们又得欢聚了。虽然大学时代对成绩的渴望没有高中时那么强烈。但是对于那些把学习看得很重的同学却是不一样的。

（李凯早早地来到教室，随后班长手里拿着上学期期末考试的成绩单推门而入）

李凯：班长早啊。

班长：早。

李凯：你手里拿的什么？

班长：咱班上学期的成绩单。

李凯：是吗？我可以看看吗？

班长：当然可以。

（班长递过成绩单，李凯迫不及待地展开）

李凯：（轻声地读）嘉一，第三名。李凯，十一名。

（吃惊）怎么会呢？他平时根本不学的。

班长：什么？

李凯：（尴尬地）没，没什么。

（李凯将成绩单递给班长，走到自己桌前，沉沉地坐下。）

场景三：地点：寝室。人物：米乐，李凯，嘉一。

旁白：经过一学期的努力，再看看周围人的学习状况，李凯信心百倍地完成了期末考试。新学期一开始，他迫切地希望成绩早日出来。然而，当他怀着急切的心情展开成绩单时，却大吃一惊。自己的成绩根本没有自己想象的那样好，别人的成绩也没有他想象的那样糟。这突如其来的打击，使得本来就内向的他一蹶不振，对大学感到迷茫。也就因为这，他开始沉默，甚至时不时和室友和同学冷战。

嘉一：让你复习，不听。现在等着补考吧。

米乐：呵呵，补就补呗，这有什么？知道吗？我妈说，我的前身是一位天使。还真是，当我降临人间的时候，上帝给我说：“去吧 ，孩子。你要记住，你是为补考而生的男人。”哈哈哈······呵呵，听说补考挺简单的，我明天就复习去。

嘉一：切

（他俩聊天期间，李凯没精打采地推门而入）

嘉一：嗨，李凯。什么时候回来的？都不打声招呼。考得还不错啊？

（李凯没有理嘉一，走到自己床前望着天花板。嘉一觉察到李凯肯定有心事）

嘉一：怎么了，李凯。身体不舒服还是有什么心事？

米乐：他啊，台湾不回归，心里郁闷。

（嘉一瞪了一眼米乐）

嘉一：到底怎么了李凯？

李凯：这公平吗，老天？

嘉一：怎么了？

李凯：大学怎么会是这样子？

米乐：你呀，又开始“吾将上下而求索”了。

（嘉一扯了一下米乐的衣襟，两人对视一下之后，都将眼神投向了李凯）

嘉一：我相信很多同学都遇到过这样的疑问。就像我，一开始不也很迷茫吗？

李凯：大学对我来说是那么的神圣，那么美好。为他拼搏，我苦过，甜过。

（嘉一和米乐沉默着，静静地看着他）

李凯：甚至来到这里，我都放弃了和你们一起玩游戏，一起K歌的机会。我不想向别人那样虚度光阴。然而，梦想与现实之间总有那么一条鸿沟，无法逾越，永远也无法逾越。

米乐：可是这不是你的错啊。

嘉一：对啊，每个人的成长道路上都会遇到一些彷徨，都会有无所适从的时候。但也总会有柳暗花明的时候。

米乐：试想想如果不经历这些，我们怎么能成长，怎么能成熟啊？

李凯：可是我玩得不痛快，学得也一般。不像别人那样，玩也玩了，学习也没落下。我既不潇洒，又不辉煌。我很矛盾，我到底该怎么做？

嘉一：米乐说的很对，大学是开放的也是新鲜的，让我们认识很多朋友，见识许多与自己完全不同的生活方式。这里的世界诱惑很大，让我们充满好奇，年轻的心多少有点把握不住。其实大学就是小社会，社会就是大学校。我们总会碰到一些沟沟坎坎，但是我们要相信，这个世界，没有迈不过的槛。只要我们明白自己究竟想要什么，就不会一无所获。能找到自己应该走的路，这才是最重要的。你说呢？

李凯：（受到嘉一和米乐的感染，恢复了朝气）我想我有些明白了。我们要学会认识自己，走自己该走的路。应该为自己而学，为自己成为真正优秀的大学生而学，为将来的每一天而进步。可是为什么我这样努力地学习，却得不到我想要的结果。而你······我就觉得有些不公平。

嘉一：李凯，你说的很好。我们大学生应该有丰富的生活，很多事情对我们来说也是一种生活体验。但是我们的主流还应该是学习。说实话，我确实是网吧也去过，KTV也常去。但是我从来没逃过课，每节课我都认真地听，老师讲的重点难点，我都在课后弄明白了。再加上考前一个月的突击，我学也学了，玩也玩了。这样，结果就挺好了。

李凯：我还真不知道你竟然藏这么一招，看来我得学学。（李凯长舒一口气）谢谢你，这几天以来我都很困惑，现在好多了。真的谢谢你。

李凯：你不是说我们是兄弟吗？除了在物质上互相帮助，还应该在精神上互相帮助。再说，你不也帮过我吗？

（米乐一直在旁边沉默着，爆发的时间也到了）

米乐：小样儿，就这点出息，我挂两科呢。要是你还不得死啊？

李凯：你你你，别惹我啊，小心我让你死得很有节奏感。

（李凯做出一副要揍米乐的样子，米乐一副痛苦状）

米乐：不敢了，不敢了。（稍微镇定）对了，嘉一，那你要请我们吃饭啊。

嘉一：那必须的。

李凯：真的啊？什么时候？

嘉一：待会儿出去给你们一人买包干脆面，OK？呵呵

（米乐和李凯追着要揍嘉一，三人退场）

D. 心理剧观后感

校园剧观后感

校园是青春飞扬，放飞理想的地方，但是在美好的背后也隐藏了对青春理想威胁的力量，今天，我们观看了由学校自导自演的校园情景剧《心灵的阳光》。
这次同学们自编、自导、自演的心理剧，内容都十分贴近我们中学生的生活。
它讲述了一位女同学由于家庭环境所造成的心理的阴影，最后经过老师的劝解后，原谅父亲的一件事。

我想，心理剧就是一缕清晨的阳光，明亮而温暖，照进我们心中的阴暗面。在同龄人的表演中，拥有这些心理问题的同学能够得到及时的自我调整，而没有的同学也可以给自己敲响警钟。
每一个心理剧都对同学们的心理有着巨大的帮助与鼓励，每一个心理剧就是一束金灿灿的阳光，跃动在每个人的心中。

E. 小学4年级校园心理剧读后感

为自己工作 对于我来说这好像是一个很自然的论证 没有必要论证什么
但是领导要求必须写读后感 写就写吧 作为日常工作的一部分 毕竟 公司的良苦用心要理解 作为企业文化建设的一部分
我们要配合
慢慢的 大家都会拥有一定的语言文字组织能力 说不定还能成为将来自己写回忆录的一部分 何乐而不为呢
所以 摆正心态 调整好自己的思路
轻轻松松的写一篇赏心悦目的读后感吧 真的很不错的一个主意呢记录思想 记录自己生活的每一部轨迹
真的很好的一个机会啊恩 加油吧
所谓为自己工作,是因为每个人生活在这个世界上,就需要先满足自己的基本生活所需,为自己工作 读后感.
天上不会掉馅饼,即便偶尔有一个两个不小心落在你的餐前饭后,千万不要惊喜万分!
你了解过它的来龙去脉吗?你知道它是转基因还是分转基因食品呢?你知道里边有没有放什么大麻、海洛因之类让人食之成瘾的东西呢?千万不要守株待兔吧,毕竟,这种概率少之又少,而且,在怀疑和犹豫之间,你可能会忘记了本来今天有一些重要不重要的工作要做,读后感《为自己工作 读后感》.迟到一分钟,考勤员不会为你考勤的；如果给你考勤了,你会因此而亏欠考勤员的,因为你们都会因此而于心不安.所以,还是不要心存侥幸吧,做好自己应该做的事情,很简单,也会问心无愧.安心的过好每一天,真的很好.
为自己工作,必须有团队协作精神.你是一个孤立的人,你必须在整个团队中协作之下,大家共同努力到达预期的目标.
为自己工作,必须怀有一颗感恩的心,感谢公司为我们提供了一个可以生存发展的平台；感谢同事,与大家一起,齐心协力才能发挥自己可能拥有的聪明潜质,然后心安理得地得到那份属于自己的工资,不必为每日出门找工作,做玻璃上的苍蝇状更来得省心.
特别喜欢蜜蜂和蚂蚁的协作精神,一个人,其实很渺小,但在你来我往的奔波忙碌中,在互相挥一挥手,点头微笑的瞬间,我们可以感受到彼此的真诚和热情,感觉到彼此存在的价值.所以,就在那会心的一笑间,你会被感动,被触动,感觉到跟大家在一起的工作真得很好.
于是,在你心中,一种由衷的满足感会在不知不觉中升腾……
还需要说什么呢,什么也不需要啊.只是做好自己手头的工作,争取做到日清日毕就好了.
如果,在路上,你遇到了一道美丽的风景,赏心悦目,怡情养性,就把它带到你的工作中吧,让工作生活变得更加有滋有味,那真的太棒了!

F. 校园心理情景剧

前言]

家园在发展，家园在拓宽，家园在创新，家园在灿烂……

多元的社会，多元的文化，生活不再只是一种情调、一种模式、一种风格、一种味道……希望我们心中的家园顶花带露、鲜嫩可爱、富有朝气、色彩斑斓，做到特色、一流，冲浪腾飞。

[校园心理剧]

心中的家园

[校园内石香亭。

[淅沥雨声，远处飘来轻微的南曲声……

[学生李静抱着琴谱冒雨小跑上，跑进石香亭，甩甩琴谱上的雨珠，掏出纸巾擦拭脸上雨水，接着擦一擦琴谱。望一望亭外的雨，坐下来。低下头边轻声哼着曲谱边练习指法……

[王老师头顶手绢，腋夹画板，手拿教案夹冒雨上。进石香亭。

李静：老师好！

王老师：你好！

[李静忙帮着王老师把画板放到一旁。王老师拿下头上的手绢挤了挤头发，望望雨，看看表，把教案夹放到画板上，看到琴谱。

王老师：练到第五级了？

[李静有点腼腆地笑了……

李静：正练着呢。

[王老师一边翻阅琴谱，一边用欣慰的目光鼓励着李静。

王老师：挺好的！

[较大的雨声把南曲声淹没了……

[学生小凯肩挎着一个大书包，烦躁地跑上。见石香亭里有人避雨，漠然地站着，任凭雨水淋湿全身……

[李静看了一下王老师，望着亭外雨中的小凯。

[王老师见状，赶忙放下琴谱，急忙冲进雨中，连拉带抱地把小凯拥进亭子里。

王老师：你这样会淋坏身子的。

[李静帮着卸下书包，却把书包里的内裤、袜子、内衣等，撒了一地，她看傻了眼。

[王老师用自己的手绢，心疼地为小凯擦拭头发上的雨水。

[小凯不屑一顾地用手把王老师的手绢拨落地上。

[王老师、李静对视一下，十分惊讶地……

王老师：啥事这样不开心？

[李静把王老师的手绢拾上来，瞪了小凯一眼。

[王老师把散落在地的内裤、袜子之类重新装进书包。

小凯：校门总是关着，门卫总不让人出去，烦都烦死了。

[王老师、李静都停下手中的活儿。

王老师：就为这事？

[雨更大了，风也刮起来了。

[王老师把小凯往自己身旁拉一拉避避雨。

[李静走上前用自己身子来挡风挡雨……

[小凯一时害羞地缩一缩身子。

王老师：我们学校是寄宿走读双轨制的，为了学生的……

[小凯又激动起来了，挣开她们的呵护，蹦着脚。

小凯：总不能把学生当小鸟，整天关在笼子里。闷都闷死了……洗衣服、拖地板、什么事都得自己做，烦都烦死。我、我、我想家……

[小凯又烦躁地冲进雨中……

[王老师毅然拿着画板在雨中遮住小凯……

李静：老师，你的画淋雨了。

[王老师又一次把小凯拥进亭子里。

[李静拿出纸巾为王老师画板上的画擦拭着。

[小凯见状，一时茫然。

王老师：想家，想爷爷奶奶、想爸爸妈妈，这很正常。

李静：刚进校，我也很想。一想，总躲在被窝里哭。可后来……

小凯：这那是家？

王老师：这学校，是我们心中的家园！

[音乐声起：“……只要人人都献出一点爱……”

李静：现在，我的生活都能自理了。有时回家还帮妈妈做点家务事，邻居都夸我好孩子。

[坐在一旁的小凯听着李静的话，还是那么满不在乎，双脚在石凳上晃悠着。

[王老师亲昵地坐在小凯身旁，语重心长地开导着……

王老师：校门关着，并没有把我们的心关住。

[此际，南曲声响、游泳水声、乒乓球、篮球声……彼起彼落……特别是科技小组的“飞机声”、“汽车声”更引人入胜。

王老师：你兴趣什么，就去参加兴趣小组活动。像她，学琴练到第五级了。像老师，还是小画社一名学员。

[李静与小凯同时向王老师投去了异样的眼光。

王老师：在家，是爸妈呵护的家；在校园，我们成长的心中家园。课堂上，老师教你知识；生活上，老师教你自主；课外，多种特长的兴趣小组，任你选择参加……

李静：学琴、练乒乓球；学游泳，练南曲；学科技，练赛跑……

[小凯一时激动起来。

小凯：我是小刘翔……

[冲出雨中喊着……

李静：还有那模型小组，汽艇呀、飞机呀、卫星呀……

小凯：我要飞上天！

[王老师看了看天际，雨停了。腋下夹起画板教案夹，把小凯书包往肩上一甩，走出石香亭。

[李静急着要小凯的书包。

王老师：不用，我帮他洗洗。

[小凯听到见着，急忙走过来。

小凯：谢谢老师，谢谢同学。从今往后，我学自立自强。不想家了。

[把书包摞了过来……

王老师：别管校园门关着，只要我们走向小朋友、走向新生活，我们的心是自由邀翔的。

[李静走上前，握住小凯的手，真挚地……

李静：走吧，一起走进我们心中的家园。

[激动中的小凯对王老师很有礼貌地挥了一下手。

小凯：好，走进心中的家园！

[王老师会心地举起手，比一个“OK”。

[音乐声起……
这个看看吧，我觉得不错。

G. 怎样写心里情景剧的观后感

一些演员赛后表示，“不论结果如何，这一次的参加都让我们更加深入地了解了专自我及自己生活的环境，知属道了更多以前对于事物的处理方法，最重要的是在准备中更好地锻炼了与团队协作的能力，同时增加自己的勇气，敢于在众人面前表现自我，”他们在赛后都表示或多或少的得到了能力提升，并且在整个准备过程和比赛中都充满了欢乐。还有接受采访的观众，他们说:“刚开始只是觉得表演很有趣，也很生动，是一种凑热闹的心态，但当你赛后品味时，你会发现，这些比赛的内容都是生活中的缩影，只是因为舞台的原因使表演者将这些生活场景特殊化，夸大化，使问题突出。而这些问题正是我们平时不注意的问题，可是一旦积累则会产生大问题，所以我觉得心理情景剧大赛在我们的生活中很有现实教育意义。”
一场比赛，不在于它有多华丽的背景，多绚丽的音效，多妩媚的身姿，而是我们从中获得的东西，那些宝贵的能力和经验才是我们成功路上必不可少的东西。

H. 校园心理剧的目的和意义

中学生常见的心理问题 在中学生中，常见的心理问题有五种：
一，学校适应不良型的心理问题；
二，强迫型的心理问题；
三，抑郁型的心理问题；四，焦虑型的心理问题；五，恐怖型的心理问题。

一，学习适应不良型 学习适应不良型是中学生中常见的一种适应型障碍。中学生往往由于学校适应不良严重影响学习，更不上班级，甚至造成中途休学或辍学。主要表现在情绪、行为、生理功能三个方面。
（1）情绪方面。抑郁、焦虑、强迫、恐怖、厌烦、退缩等是常见的表现，具体表现为害怕学习，上课注意力涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑；有些同学害怕或回避上学，或有恐惧反应，或呈萎靡状态；有些同学有矛盾观念和愤怒反应，易激惹，依赖性增强。
（2）行为方面。学习适应不良的同学均有行为问题，主要表现在四个方面：第一，能力抑制。以往学习能力良好，成绩不错，适应不良后学习能力受到抑制，产生学习困难，上课无法做笔记，记忆力下降，作文写不出，稍复杂的题目无法解决等；因注意力不集中常常不能持续做一件事，莫名其妙地终止作业或看书，无目的地摆弄小物件或发呆等。第二，社会性退缩。与同学交往减少，学习、生活活动也减少，不愿发言，不想运动，体育课也提不起劲，成为同学活动的旁观者，游离于同辈群体之外。第三，品行絮乱。行为违反与年龄相符的社会规范和准则，如逃学、斗殴、说谎、偷窃、抽烟、离家出走等现象均有可能出现。还有些学生活动过度，寻求快乐和刺激，如沉溺于电子游戏机、不遵守纪律、袭扰他人。第四，行为倒退。行为像儿童，学习无目标，活动无计划，喜欢儿童游戏，不合群但不是因为退缩，而是和同学玩不到一块，谈不到一起。

（3）生理功能方面。表现在上课头昏、脑胀，入睡困难，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身体检查则没有特定的躯体问题。

I. 表演校园心理剧有感

教育不是万能的，不用心的教育更是万万不能的。
很荣幸观看了衡水中学内第八届“青春容之花 最美绽放”校园心理剧的演出。学生们自编自演的舞台心理剧，直抵人心，很震撼，也很感人。孩子们在老师的指导下，自己编剧，自己导演，用真情实感本色演出，尽管稚嫩，但热烈放姿、不拘一格，取材生活，内涵丰富，用郗会锁副校长点评时的话就是实现了“自我教育”。被孩子们感动的同时，另一个突出的感觉就是：衡中的教育很用心。
衡中对敏感问题不隐藏、不回避、不抵触。就“早恋”这个持久困惑中学教育者的问题，衡中就拿出来让孩子切身感受，去表演，去感悟，去探讨。郗会锁副校长对孩子们的忠告中肯、实在：奉劝孩子们珍惜现在，放眼未来，让青春萌动的孩子们对爱欣赏就够了，还是要深埋在心底，不要轻易说出来吧，“天涯何处无芳草，谈爱年龄方为小”。这充分体现了一个教育家的思考。一句诗也给孩子们作为劝勉——“莫为浮云遮望眼，风物长宜放眼量。”
心理咨询室、心理放松室和心理辅导老师的设立，衡中可能不是首创，但

J. 校园心理情景剧的启示

自由生活与美好未来却需努力的挣扎