时间的观后感

A. 找一篇关于时间的读后感

读了《和时间抄赛跑》后，对我的触动很大。作者因为外祖母的死悲痛万分，他不明白人为什么要死但他又从外祖母的死中明白了一个道理：凡事跑在时间前面的人就可能成功。
起初，作者无法接受外祖母的死，但爸爸说：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了，爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。”小作者虽然不懂爸爸说的话，但是他感觉到时间是多么宝贵。他也深深的体会到了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。其实我们每个人都一样，都有童年，都会长大，都会变老，也都会像作者的外祖母一样面对死亡，所以我们每个人的时间都是有限的，我们要在有限的时间里做更多的有意义的事。我们每个人的生命都是短暂的，我们要抓紧每一分每一秒。

B. 六年级下册阅读《时间》读后感

读《时间》有感

《时间》是沈从文的一篇散文，讲了时间的宝贵。讲了如果你能很好的掌握时间就是聪明人，不能掌握好时间，就是愚蠢人。正如文中所说“聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活”一样。
我觉得时间是在流逝。一眨眼，十年就晃过去了。我何曾流着像游丝般的痕迹呢？不，不是。之所以我认为十年一晃就过去了是因为我在我现在的有生之年并没有经历一些什么大事，而是一些鸡毛蒜皮的小事，我不禁头涔涔而泪潸潸了。但不久的将来，我更面临人生第一大考验—小升初。这将改变一生的岁月。但一天24小时仿佛24秒，时间为什么会流的这么快。是有人偷了它们，那是谁，又藏在何处，是他们自己逃走了吧，现在又到了哪儿呢。正如这个星期，一眨眼，就要上学了。时间是最宝贵的，像我们小孩应该珍惜时间。这时，我想起了这样一首诗“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！”是啊，如果我们年纪轻轻不努力。大了，老了，就算后悔也来不及了。时间不等人，等人的不是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。趁我们这大好时光赶快学习吧，努力拼搏吧。用我们全身的力量，拼了命地去学，全力以赴，为了我们自己努力吧。要做时间的主人，不要做时间的奴隶！
时间真的如轻烟被微风吹散了如薄雾，被初阳蒸融了。

C. 读写时间的作文的读后感500

今天，我从语文书中学了一篇新课文，名字叫做《匆匆》。在这篇文章中，我受到了很大的启发，这篇课文中的许多句子，都印在了我的脑海里。
文章讲述了时间流逝的飞快，时间任何时候都在流逝，也表达力作者朱自清对失去的时间的惋惜与留恋。
我回去也算了一下，四千七百四十五天的日子已经溜走了，转眼间我也从一个一年级小孩变成了六年级的学生，从一个不是几个字的儿童变成了懂许多知识的少年。现在回想起里，牙牙学语，仿佛就是昨天是事情。
我觉的，我也该问问自己，在有限的时间里做出有意义的事情，我自己做到了吗？每当周末的时候，我总是很晚起床，起床后，却只顾着玩，不想到桌前拿起笔写作业，总是在想：时间多的是，可我却没想到，时间是不会为任何人停下来的，就这样，早不知不觉中，我已经浪费了一件四百四十分钟的时间了。
有人说：“时间是世界上最公平的东西。”是啊！时间不会偏袒任何一个人，它不会给某些人多一点的时间，也不会给某些人少一点的时间，时间应该由我们自己争取，它是要从一点点小事中挤出来的，然而，又有多少人在抱怨时间短暂，而并没有想到是自己浪费了时间呢？
当我们在玩电脑时，日子从键盘边过去；看电视时，日子从屏幕前过去。一生虽然看起来漫长，但仔细算一下，又有多少时间使用在学习中呢？
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们。让我们和时间赛跑，虽然我们跑不过时间，但是可以比原来快几步，那几步虽然很小很小，但用途却很大很大

D. 季羡林的《时间》读后感

《时间》读后感时间 季羡林 有关时间的名言，你能说出多少呢？ 逝者如斯夫，不舍昼夜版 ！ 明日权复明日，明日何其多! 少壮不努力，老大徒伤悲！ 一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤！ 季羡林是如何论述时间的？ 预习过程中，你找到了哪些喜欢的句子？可以谈谈自己的理解吗？（各抒己见） 详读第4段~~第7段，对比道家、印度人与中国人对时间与死亡的看法。再看看季羡林的观点。 阅读思考 道家的看法： “万物方生方死”——自然规律，不可逆转。在时间流逝中，不断地在生长，而同时是向着死亡一点点地走近，所以生即是死。 印度人的看法： 把时间和死亡视为一物。因此要泰然处之，要顺其自然。 “死“是被动的，主动自杀者究属少数。 中国人的看法： 中国人大概希望长生。越是有钱有势的人越希望活下去。 富有天下的天子则热切希望长生。 季羡林的看法： “不为无益之事，何以遣无涯之生！”“一寸光阴不可轻” 无益之事天上没有，在天上待长了，你一定会自杀的。 待在人间，就必须受时间制约。

E. 《时间在流逝》观后感

[《时间在流逝》观后感]

师傅要在家长开放日上公开课，这天我早早来到科学教室，很奇怪：教室里并没有准备好的实验器材；眼看着上课的铃声就要响起，可是迟迟不见师傅和学生，难道公开课是在教室上的？当我进入教室的时候，果然如此！

《时间在流逝》这节课，虽然没有学生动手的探究性实验，但师傅通过提问，与学生展开对话，学生阐明自己的前概念——展开新知的讨论——提出深层的疑问……整堂课，在轻松的氛围中，学生感受到了“时间在流逝”！
听完师傅的课后，觉得有以下两点非常值得借鉴和学习，《时间在流逝》观后感。

一、轻松快乐的上课氛围

（1）安排小活动——简单高效

在本节课中，小活动较多，如“感受一分钟”，“感受一秒钟”等小活动，虽然上台猜测的是两组同学，但其他同学都积极进行监督，实际上每个同学都参与了活动。

（2）播放短视频——辅助教学

在本节课中，封老师根据学生的爱好，选取了一分钟的两个小动画，“观看两个一分钟的动画，并做出比较”，学生很容易得出“主观意识对感受时间长短的影响很大”
的结论，观后感《《时间在流逝》观后感》。

二、学生自主看书、提出疑问

师傅设置了一个环节，即“给大家一分钟的看书时间，提出你看书后想到的问题”。通过一个个问题，老师不仅了解了学生们的生活经验，还自然地引出了“珍惜时间”的教学内容。

这个教学环节的设置，我很佩服师傅！由于小学生的问题总是千奇百怪的，有时候他们提出的问题与上课的内容没有直接联系，假如花上课的时间来解答这类问题，可能会影响课堂效率。因此，在课堂上出现这种情况时，若能简单解答的，我会当堂讲解，因为一般情况下，这类问题学生都比较感兴趣；但是若要深入解答的，我就会让学生课后来和老师一起探讨。
〔《时间在流逝》观后感〕随文赠言：【人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。】

F. 沈从文 <时间>读后感

生命的意义和价值，其实就在“时间”里，只有时间会告诉我们人生该如何持续，该如何演回绎自己的梦想。你的时答间有限，所以不要为别人而活。读沈从文的一生，我们仿佛于时间之河中看见一叶小舟，这叶小舟静静地、稳稳地前进着，只是前进，而不管后面对着的是风、是雨、是乌云、还是烈日。读沈从文谈时间文字，我们所读到的正是人对时间的态度，诚如福克纳在《喧哗与骚动》一书中所说：“我把表给你，不是让你记住时间，而是偶尔可以忘记时间，不把心力全部用在征服时间上面，因为时间反正是征服不了的。”

G. 关于时间的有感作文

今天我读了《珍惜时抄间》这篇文章，心里不经感慨万千，涌起阵阵巨浪……

本文讲了大文豪鲁迅先生珍惜时间的故事，文中的他视时间为生命，直到生命的最后一息。

读《珍惜时间》有感

我是怀着愧疚的心情读完这篇文章的，心中那个满腹才华的大文豪渐渐变得高大起来，那种孜孜不倦，一丝不苟的生活态度让我敬佩不已。当我读到“节约时间，就等于延长一个人的生命”时，心里的敬佩之情猛得“更上一层楼”了。生命每人只有一次，是何等的宝贵啊！可鲁迅先生却把时间看得如同生命一样，这也许就是那一篇篇脍炙人口的佳作如何写出的最好解释吧！而我和鲁迅先生相比，那可就是天壤之别了。我对时间的支配，那可就是太阔了！根本没有鲁迅先生那么小气。三四分钟连准备文具都不够呢，更别说看看书，读读报了。记得有一天下午，我睡不着觉，便慢慢悠悠地下了床，舒舒服服去坐在沙发上，灿烂的阳光射进屋里，晒在沙发上，暖洋洋的，真是又暖和又舒服，想起来，腿都不听使唤了。原来我起来是准备写作业的，

H. 关于时间的读后感，急！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

读完[时间]这本书后,我将针对书中提到的两个方面来进行说明和解释.
其一是宇宙大爆炸的理论,在书中作者并没有在具体细节处给予精确数字,我将帮作者来完善.比如文中提到宇宙大爆炸发生1秒种后温度降为100亿度,而我将补充为在宇宙大爆炸前的温度为10的32次方绝对温度.这是经近代高能物理学家所证明的温度.

其二是对于天主教批判伽利略的问题.这其中有一个常识错误,很少人发现.

宇宙大爆炸理论现在为多数的科学家所承认,可是,知道世界上第一个提出宇宙大爆炸理论原型的是谁吗?是一个普通的医生,有一晚,他在家中看星空,突然想到了一个问题,如果根据万有引力定律,那么天空的星星应该互相吸引而越来越近,可是为什么人们却没发现星星都聚在一起的现象呢?于是他提出,一定有一种作用力在抵消星球间的引力,于是,这就是宇宙在膨胀扩散理论的第一位提出者.

至于爱因斯坦的相对论提出后,因为他在一开始不敢于真正面对自己的错误,而使他自己放弃了一项伟大的发现,那就是宇宙大爆炸,因为在他的相对论里面,说明宇宙不是在扩大就是在缩小,于是有学者向他提出疑问,他没有面对自己的错误,而是给中间加上了一个宇宙常数,于是,他的相对论便成为了宇宙是恒定的结论,而在若干年之后,另一个天文学家使用当时世界上最先进的天文望远镜(200英寸)观测到了宇宙是在不断膨胀扩散之后,爱因斯坦这才开始面对自己的失误,而又修改了相对论,其实当时他只要真实面对错误的话,会很轻松地计算出宇宙大爆炸理论的.当然这个错误并不是他自己造成的,而是他的宗教观念.这是非常可惜的.

后来贝尔实验室和普林斯顿大学的教授们合作,发现了宇宙的大爆炸后造成的辐射仪谱,于是他们同时获得了1978年的诺贝尔奖.

那么,我们现在来分析一下宇宙大爆炸理论是否完全成立.

经过很多的高能物理学家和天文学家证实,在宇宙大爆炸后要形成现在的状况要满足24个条件的成立,一个加拿大的天文学家,叫"那斯",他写了一本书,书名叫"造物主与天文",这本书写得很深奥,而语言却比较简单,没有天文学的知识也能看得懂,建议大家看看,他把现在的高能物理学家和宇宙学家发现的要在大爆炸后形成现在的宇宙要有24种关系必须要处理得非常好,精调到非常细致的位置,否则就没有今天的宇宙,第一个是强核子力的常数,(提外话,我们知道宇宙的四种秘码,强作用力,弱作用力,电磁力,万有引力)如果这个强核子力的常数比现在要大一点,就没有现在的氢了,如果没有氢的话,就不会有生命存在,如果再小一点,就只有氢而没有任何别的元素,第二是弱核子力常数,如果在大爆炸前弱作用力的核子常数大一点,就会把所有的氢变成氦,以致于星球就会产生太多的重元素,如果小一点,那么大爆炸产生的氢就太少,而导致无法形成现在的星球.如果引力常数比现在再大一点,星体就会太热,就会太快太不均匀地完全烧尽,如果这个引力常数比现在再小一点,就永远不会发生核子的溶合......

我们就先提出一个更难完成的概念----质子与电子数目比例,如果这个比例不合适的话,那么电子的引力就会远远超越万有引力,这个精确比例是10的37次方比1,这是个什么概念呢?拿一分钱的硬币来说明10的37次方这个概念,如果把这么多的硬币放在一个空间内互相叠压为立体三度空间方式,就必须有十亿个北美洲那么大的平面,立体高度为地球到月球的距离,只有这么大的空间才能放得下这么多硬币,而我们把其中的一枚染成红色再投入到硬币中去,然后一伸手就准确地拿到这枚染色的硬币,这样的成功率才能形成质子与电子的相对称比例,大家想想,难度可想而知.

然后我们再说根据热力学第一定律第二定律,物质的能量不能产生不能消失的,可是宇宙在大爆炸前是一个极高温极密集的火球,没有时间,没有空间,没有物质,那么这又如何能实现大爆炸呢?他怎么从无到有呢?与自然规律不符.

当大爆炸前,宇宙是一个高度均匀恒温的原始火球,那么这就是一个无序的状态,这和热力学第二定律又是反的了.根据研究发现,宇宙在大爆炸后在10的负23次方每秒,这一瞬间的时间,宇宙就膨胀了10倍,那么这个宇宙膨胀的速度有多快呢?大概是10的31次方米/秒,这是什么概念?根据爱因斯坦的相对论,光速是不可超的,除非是在静止的状态,质量为0的光子,才可能达到光速,光速是多少?1秒种30万公里,对吧,那么就是3乘10的8次方米每秒,这是光速,而宇宙膨胀的速度远远的亿万倍地超过光速.在大爆炸开始10的35次方米每秒以内的事情根本没办法知道,科学家管这叫做"盘克儿墙",意思就是墙后的东西无法知道.

再来说宇宙大爆炸的速度,这个速度既不能快,也不能慢,如果慢的话,所有星球就会被万有引力拉回来,整个宇宙大爆炸要精调到10的55次方分之一才可能达到爆炸所需要的速度.

我们再来探讨大爆炸前的高温问题,在未爆炸前,是10的32次方绝对温度,在这种情况下,任何物质都不能存在,包括任何星球的物质.包括最小小于10的7次方绝对温度的话,原子核也不能够存在,因为太高了,这自然规律也无法解释.所以科学家说那真是很神.

其次宇宙大爆炸一定炸得乱七八糟,你想,我们亲眼所见的爆炸都会炸得乱七八糟,更何况宇宙大爆炸.可是科学家们发现,完全不是这样,现在美国探测辐射背景的飞船上了外太空收集资料,发现宇宙的星球分布得非常均匀,那相差就是万分之一,也就是这万分之一,形成了现在的各种星球非常美丽非常漂亮,那些科学家们说,那简直就像看到了神的手一样,那么的奇妙.

你说这怎么可能成功呢?只有真正懂行的天文学家才知道对神的敬畏,所以很多的天文学家告诉我们,神有两本书启示我们,一本是圣经,一本是大自然.两者之间绝不会相互矛盾.(题外话:只有你真正去了解圣经,才会真正明白对神的敬畏,圣经并不是让你学一些道理而存在的)

天文学家是很骄傲的,因为他们是研究天文的,所以要让他们相信上帝是很难的,可是现在随着宇宙大爆炸理论的研究,使越来越多的天文学家的信仰发生了变化,有的科学家你明显地看到是从无神论变成有神论.有位科学家叫"达维斯",他过去是无神论,他现在呢,就说了:"现在物理学定律的本身,就似乎是一件设计得非常完美高明的产品,对我来说,强力的证据说明了背后必有玄机,好像有人把大自然的数据精调来创造宇宙,这设计给人的印象,实在是震憾无比."

还有另一位很有成就的科学家,他是无神论,可是他也很无奈,他说:"我相信,这世上必有一位超智慧者在玩弄了物理,化学,生物."