儿童讲座题材

『壹』 做智慧的父母，育优秀的孩子，教育讲座主要内容是什么

呵呵，有点意思，我给你点建议： 1.讲座的主题课题凸显在如何做有智慧的父母。说的这个智慧，主要可以参考西方启迪式的教育和鼓励的教育模式，摒弃国内的灌输式和威逼式的教育模式。至于素材可以自己组织，围绕这些主题就行。 2.育优秀的孩子，重点体现在优秀的标准上面，自由搞准什么是优秀的标准后，才能够搞清楚教育的方向。对于孩子良好的习惯，健全的性格，自主的思想，稳定的性格，大众的价值观。。。这些是一个孩子是否能够成就自己将来的标准，也是做一个优秀的人的基础。应该以塑造一个健康而又全面的人作为优秀的标准，而不是世俗上名牌大学拿高工资的价值观念来区分，这样的孩子会心理畸形的。至于讲座的父母和孩子的主线怎么穿起来，这个就要看个人的思维习惯和演讲水平了的。

『贰』 给小朋友适合什么样类型的主题讲座

你是不是一个勤劳勇敢、自立自强的好孩子
良好的习惯、从自我要求做起
安全意识、你做到了哪些

『叁』 关注孩子安全的讲座的主题

自1996年起，中国确定每年3月份最后一周的星期一，为全国中小学生“安全教育日”。设立这一制度是为全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。 安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。 校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病 等。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。 为全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各 类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合 发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。当年3月25日，时任中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在全国中小学生第一个安全教育日发表电 视讲话，要求全社会都要关心中小学安全工作。 历年安全教育日活动主题 全国中小学生“安全教育日”每年确定一个主题，自1996年起，“安全教育日”主题分别是： 1996年：“全社会动员起来，人人关心中小学校安全工作” 1997年：“交通安全教育” 1998年：“注重防范，自救互救，确保平安” 1999年：“消防安全教育” 2000年：“保证中小学生集体饮食安全，预防药物不良反应” 2001年：“校园安全” 2002年：“关注学生饮食卫生，保障青少年健康” 2003年：“大力提高中小学生及幼儿的自我保护意识和能力” 2004年：“预防校园侵害，提高青少年儿童自我保护能力” 2005年：“增加交通安全知识，提高自我保护能力” 2006年：“珍爱生命，安全第一” 2007年：“强化安全管理，共建和谐校园” 2008年：“迎人文奥运，建和谐校园” 2009年：“加强防灾减灾,创建和谐校园” 2010年：“加强疏散演练，确保学生平安” 2011年：“强化安全意识，提高避险能力” 2012年：“普及安全知识，提高避险能力” 2013年：“普及安全知识，确保生命安全” 2014年：“强化安全意识，提升安全素养” 2015年：“我安全，我健康，我快乐”。

『肆』 社区妇女儿童可以开展什么主题讲座

健康知识讲座、妇女儿童权益保护法专题讲座、妇女儿童维权知识讲座等等

『伍』 《做智慧父母育优秀孩子》讲座内容主要摘记

王纪琼教授做的《智慧父母 幸福家庭》讲座，收获颇丰，这得感谢好友提供的学习信息。这一天的学习收获要胜过做家务、买菜、做饭、逛街等等诸如没有学习的正常安排。现把学习内容做如下摘记：
沟通
人天生有爱人、学习、探索的本能。
小成者靠目标做事，大成者靠本能做事。
人生三大系统：家庭（家族）系统、工作（事业）系统、社会（资源）系统。
做一个孩子喜欢的家长，让孩子心理安全。
好男儿志在四方，但心在家庭。
案例：孩子五点放学，怎么也找不到，六点半孩子从校门口走出来。接孩子的家长会怎么想、怎么说、怎么做？
很担心；呵斥：你跑哪儿去了！动手拍孩子一巴掌。
这种担心表达出来的是愤怒和指责，会导致：一孩子也从父母这里学会了愤怒和指责；二孩子为了避免愤怒和指责，以后遇到类似的事情撒谎。
恰当的做法是，很担心，表达担心，这样孩子的行为会慢慢向家长期许的好的方向发展。
案例：我可以让你的手指变长，相信吗？不相信！我可以让你们的手指变长，相信吗？不相信！
既然大家都不相信，我就不变了。你们说相信能有什么损失？倒是你们不相信就有了损失，我不做了，你们也见不到了。面对别人多一点认同和赞美，反正自己也没有损失。
同理，面对孩子，我们要多一点认同和赞美。
案例：第一个登上月球的人是谁？杨利伟！真有才！是阿姆斯特朗。阿姆斯特朗小时候与妈妈在房顶上看月亮，孩子就告诉妈妈，我想上月亮上去。如果是我们的家长，上去一巴掌，你想上天！脑子有病啊！而妈妈回答：去吧。记得回来，因为妈妈还在地球上。最终阿姆斯特朗成为了第一个登上月球的人。
故事：龟兔赛跑续集：小兔子不服气，决定约乌龟再比。
兔子想，自己最擅长山地跑，就选择了在山上赛跑，结果乌龟是滚下山得了第一，兔子又输了。
兔子不服气，决定再比。这次选择在学校操场上，跑400米。当要冲过终点时，兔子向后扭脸看乌龟，这时想起了掌声，乌龟冲破了终点线又得了第一。原因是乌龟咬着兔子的尾巴，兔子向后扭脸看乌龟时，乌龟被甩过了终点线。
兔子还是不服气，为了避免被咬着尾巴，就决定在平行的公路是比，结果兔子还是输了。因为乌龟是搭车来的。
兔子决定来一次短平快的比赛，100米。兔子马上要到终点了，忽然看见前面有一横幅：谁先跑过去，谁是小乌龟王八蛋。兔子不想做小乌龟，又输了。
这里面，山上跑是环境，学校400米和平行的公路上是方法，100米是态度。态度包括心态和状态。
做家长的要有提升孩子有听我们说话的欲望的能力。
培养人的第一要务是环境。家长要把家庭环境布置得圆融起来。
方法：光有爱人之心是不行的，必须得有爱人的方法。
态度包括心理学方面的心态和行为学方面的状态。心态与状态比，哪个更重要？
案例：某人丢了5000元钱，正在苦恼中。你过来跟他讲要调整心态，钱既然已经丢了，就坦然面对吧。这是废话，他的心态调整不过来的。你如果给他10000元，拿去，不用还的，他苦恼的情绪马上解决。这是状态比心态重要。
故事：上卫生间。一男士正在卫生间方便，外面一女士喊：你跑到哪里了？男士一哆嗦，马上收拾出去，女士大摇大摆进去方便。男士出门时再看一眼，是男厕所。就在门口等这女士出来：这是男厕所啊！女士说谁说不是！
听讲座课间休息，男厕所门口了了，女厕所门前排长龙，女士朝男厕所喊，有人吗？还有人吗？没人后，进男厕所方便。或者在外面排队等候，调整心态、转移注意力不能解决根本问题。因此状态要比心态更重要。
一、环境
环境氛围的影响，环境氛围的不良情绪，环境氛围的情绪传染。
案例：幼儿园孩子回家不写妈妈布置的作业。
爸爸：你把妈妈的作业写在白板上，我就给你讲一个你这辈子都没有听过的故事，在给你画一副这辈子都没有见过的画。
孩子就起心动念。
好处：跟孩子玩的不同的陪伴的起心动念。自己也参与了，还创造性地探索了更加心仪的东西。纯真的起心动念非常重要。
国民教育中最难的阶段是幼儿园、小学、中学、大学？是小学，太难了，拼音难，汉字难，二年级数学难度就上来了，三年级有了英语。
案例：鱼水杂质缺氧，要打掉家庭的内耗，实现双赢。
案例：拳头对拳头，疼。要做家庭里的觉醒者与包容者。
孩子出现这样、那样问题时，是没有敬畏之心造成的，没有敬畏之心就没有了道德底线。
案例：农村的堂屋正对门的地方摆供，每次饺子出锅首先敬神灵。这就是敬畏之心的培养。
一个有敬畏之心的人是不会逾越道德底线的。
二、方法
每一个人都要有幸福人生战略规划。
（一）梦想与目标
目标是眼睛能够看到的。
梦想是做梦都在想，想想都觉得爽。
要确定梦想与目标：目标是想想就有力量，梦想是想想就觉得美。
目标三要素：一是让人热血沸腾，二有时间期限，三是可操作性实现的流程。
走在追求的路上比追求更重要。
孩子探索未知世界的好奇心被我们推动着。
很多时候，孩子难受的是父母觉得孩子的难受。
孩子必须学会伤心，这是人的一种能力。
经历一些错误，才能有一些成长。
世上有一种冷，叫妈妈觉得孩子冷。
不要过分认同孩子的一些情绪。
相互矛盾的过程是人沟通交流的过程。
案例：中学打群架被爸爸领走。到家门口，爸爸与儿子面对面坐着，爸爸问打架前吵架了吗？吵了。解决问题了没？没有。打架解决问题了吗？没有。看来吵架打架都是快速解决问题的办法，但不是一种好的方法。现在我们用脑子来考虑一下，看如何解决问题。
有目标的人生叫航程，无目标的人生叫流浪。
靠美好的事物牵引时，一切都变得有动力。
当孩子听不清你说的话时，停下来，想一想，孩子说的可能有道理。
很多时候我们折磨了自己的孩子。
要有多元成才观，栋梁与牙签，顺应孩子的特点。
（二）世界地图调整法
一张画在屁股上的地图。太情绪化，静不下来时，无高人指点，无具体方法去解决，就看看这张地图，所有家里的事不过是屁大点儿的事。
做一个安静的家长。让自己的语音语调低下来，这是一个有教养的家庭。拖拉机开过来，很远就听到了声音；高性能车开到身边也没有声音。静下来的时候会变得有力量。
在生活中遇到问题，我们要靠智慧去解决问题，而不是靠情绪去解决问题。
案例：中学生运动会上跑树荫下打游戏，被老师发现，没收游戏机，不给，原因是借同学的，老师致电家长。孩子回家后，家长如何说？
这是修炼与提升自己的沟通能力。
家长分为直接型与婉转型，科学的是直接性，有啥说啥。
家长必须要把老师反映的事情变一个说法，要足够相信孩子，要给孩子铺一条回家的路。
沟通流程：
第一步：直接表达。回来了，老师打电话说了在学校那个事，我没在现场，不知道咋回事，你能说一说发生了什么事儿吗？
这里是客观描述，没有太多情绪化语言，铺了一条回家的路。情绪要平静，不能着急。你的情绪凸显了，孩子只能卷入你的情绪。真正静下来的都是高人，是修养、家教的文化，家庭的氛围。
第二步：提升看待问题的能力。说说你是怎么看待这件事的？用发生在当下的这件事来培养、提升孩子看待问题的能力。生气的人都是无能的人。
有问题时，正是修复关系的时候。
我们要珍惜孩子每一次犯的错误、考试成绩差、倒霉的时候，这是与孩子建立坦诚交心的绝佳时机。
第三步：解决问题。你说完了，我也听完了。这个事总得解决的，你说说怎么解决：孩子没有方法时，家长给建议。
家长别在家里总使用核武器。再发生家长就没有招了。
双圈理论：当问题出现时，错误的做法是家长把孩子之间推向问题。成功解决问题了是锦上添花，不成功，孩子将离父母越来越远。
正确的做法是家长和孩子一起面对问题，解决问题。
案例：看着电视吃饭，奶奶喂。
水至清则无鱼，当下的问题是不好的，只要不是大是大非的，容忍一下，暂时存在。当一定时机成熟再解决问题。
要建立家庭的统一战线。当小日本来侵犯时，国共两党统一战线一致对外，赶走了小日本。家庭也是如此。
婆媳关系万能定理：好啊，我跟你儿子商量后再说吧。
媳妇啥时候都不能与婆婆争，儿子是不可能换母亲的，最大的可能是换媳妇。家庭类比大集体，媳妇是高级CEO,是高级打工仔，是唯一的外人。
（三）思维方式的优化法
（背景与对象，杯子与两人面对面头像图片）
当我们把人当作知觉对象时，就把杯子当作背景了；人是什么人，看这个世界就是什么世界。这与人的选择有关。
案例：小孩玩马桶里水的图片
这是孩子在以好奇之心探索世界，这是孩子的动作思维。
不懂营养学就不能在家做饭，要用科学武装自己，我国全民都需进行教育培训。
动作思维是以动作为支柱延伸自己的思维。
0-3岁孩子以动作思维为主，
3-6岁孩子以形象思维为主，
6岁以上以逻辑思维为主。
3-6岁的孩子容易撒谎。
案例：孩子生病。本该上学时间因生病被送回家，家长会加倍呵护，好吃的好喝的好玩的，全侍候着。
孩子体验到了生病的优越感，为了得到更大的好处，假装生病，就撒谎了。
真有病——真有好处，假有病——真有好处，为了得到更大的好处——要生病。所以疾病因召唤而来。
当孩子生病时，父母要狠住这个心，做父母该做的事，不能过分关心。
孩子可以输在起跑线上，但不能输在转折点上。
一件好的事情因为父母郑重、严肃的表情，传递了一种情绪，让孩子厌恶那件事儿。孩子因父母郑重严肃介绍海带对身体多么多么好而讨厌吃海带，事实是讨厌父母说话的态度。
小孩撒谎是避免责任，得到利益。
孩子向妈妈告状他打我了，父母如果拉起孩子去找他，这样的孩子会越来越弱，因为有人替他出头了。
小孩子学吃米：掉地上的米是被浪费的吗？
人生有时候孩子错误的行为，像掉在地上的米，是为孩子成长必须犯的错误。掉在地上大米没有被浪费。
孩子折腾东西是，就给他机会。
案例：等公交：每次送孩子上幼儿园都到站牌等公交1路车。这次刚到站牌车来了，拉起孩子就上车，孩子不上。原因是今天没有等一会儿。孩子已经形成了到站牌站一会儿的规律。当孩子的行动符合一个规律时，不要打破他。
预防分离性恐惧，适应幼儿园、人际关系：一是在家里找有处大人能看见孩子、孩子看不见大人的地方，让孩子玩。培养孩子独立玩的能力。二是给孩子一些柔软的毛绒玩具，能给孩子带来安全感。三是多邀请朋友到家里做客，让孩子有交往的能力。

『陆』 小学生家长进课堂讲什么题材

可以是日常知道或者是学习的安全教育。

就比如说，中心广场举行了一场晚会，大家可回能都没能去现场看，新闻答记者通过摄像机把晚会的内容拍摄下来，编成新闻，通过电视告诉大家这是一场什么晚会。达到了什么效果。这样，大家是不是通过记者的采访报道，看电视就知道了当时晚会的情况？这就是记者做的事情。

(6)儿童讲座题材扩展阅读

作为一种教育现象，一种教育模式，“互联网+课堂”，此消彼长，不断地冲击着我们的思想，让我们不能说念念不忘，却不能停止思考如何让自己的教学成为“互联网+课堂”最具魅力的地方。

毋庸置疑，从互联网产生之时，就以近乎裂变效应传播速度，让信息得以无以复加的传扬，互联网本身也成为学堂，满足不同人不同学习的目的，进行着不同的撷取和分享，具有较高程度的包容和开放，也容易滋生良莠不齐，鱼目混杂的地方，混淆在人们道听途说的路上。

『柒』 一般的育儿讲座可以分哪些

育儿讲座首先针对的是家长，在课程设置上来说肯定要嫩更吸引家长的兴趣，就是有针对性和实用性，目前主要的育儿应该从两个类别设置：孩子良好习惯的养成，和与孩子沟通的技巧。这个很关键，比如孩子的作息习惯，生活习惯，饮食习惯很关键。与孩子沟通其实很多都是大人自身不注意会影响孩子的抵触和习惯。这个需要从大人身上来找原因，更多是需要注意对大人在日常生活中一些不良习惯和教育孩子的方法进行探讨好有针对性的沟通。方能让讲座有意义。

『捌』 孩子一生中必备的六大能力讲座的活动意义

所谓的抄六大能力，实际上个人认为就是生存技能。从孩子小的时候开始。就开始培养孩子的能力对于将来走入社会是有很大帮助的，教育从娃娃抓起，能力的培养，也需要从娃娃开始。现代社会竞争激烈，让孩子早早的学习适应是好事，六种能力的培养是必要的。