盲人摸象剧本
① 成语盲人摸象的剧本
坐井观天【反义词来】。【近义词】：古自代【常用程度】盲人摸象máng rén mō xiàng 【成语解释】：洞察一切，以手代目：4个字【感情色彩】，想做出全面的判断，忽遇明眼人又作么生：“有僧问：宋·释道原《景德传灯录·洪进禅师》：◎ 或者以耳代目：‘众盲摸象：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验：常用【成语示例】：主谓式【成语年代】、分句：mrmx 【成语字数】、定语，各说异端：主谓式，就乱加猜测：盲人摸象是贬义词【成语结构】，干出盲人摸象那样的傻事来、仰视观察【成语语法】。【成语出自】；作宾语？’” 【成语简拼】：管中窥豹
② 加100分啊!《盲人摸象》的英文小剧本...
盲人摸象 The Blind Men and the Elephant
The Blind Men and the Elephant
A Hindoo Fable - by John Godfrey Saxe
I
It was six men of Indostan
To learning much inclined,
Who went to see the Elephant
(Thought all of them were blind).
That each by observation
Might satisfy his mind.
II
The FIRST approached the Elephant
And happening to fall
Against his broad and sturdy side
At once began to bawl:
'God bless me, but the Elephant
Is very like a wall!'
III
The SECOND, feeling of the tusk,
Cried 'Ho! What have we here
So very round and smooth and sharp?
To me 'tis mightly clear
This wonder of an Elephant
Is very like a spear.'
IV
The THIRD approached the animal,
And happening to take
The squirming trunk within his hands,
Thus boldly up and spake:
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a snake!'
V
The FOURTH reached out his eager hand,
And felt about the knee,
'What most this wondrous beast is like
Is mightly plain, 'quoth he:
'Tis clear enough the Elephant
Is very like a tree!'
VI
The FIFTH, who chanced to touch the ear,
Said: 'E'en the blindest man
Can tell what this resembles most,
Deny the fact who can,
This marvel of an Elephant
Is very like a fan!'
VII
The SIXTH no sooner had begun
About the beast to grope,
Than, seizing on the swinging tail
That fell within his scope,
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a rope!'
VIII
And so these men of Indostan
Disputed loud and long,
Each in his own opinion
Exceeding stiff and strong.
Though each was partly in the right
And all were in the wrong.
IX
So, oft in theologic wars
The disputants, I ween,
Rail on in utter ignorance
Of what each other mean
And prate about an Elephant
Not one of them has seen!
http://..com/question/25092354.html?fr=qrl3
③ 幼儿园成语故事《盲人摸象》幼儿表演台词
“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。 教学目标： 知识与技能： 1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 重难点分析： 1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。 2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程与设计说明： 第一课时 一、激趣导入。 1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2. 课件展示大象的图片。 3.学生认真观察，说一说自己的感受。 4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1. 教师出示学习要求，学生自读课文。 （1）认识生字新词，把课文读通顺。 （2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？ （3）和同学交流你读文后得到的启示。 2. 认读生字新词。 （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 （2）同桌互读，检查生字的认读情况。 3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4. 学生互相评议。 5. 出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！” （1）读句子。 （2）读句中的生字。 （3）去掉生字的读音再读。 6. 出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。 在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。 三、再读课文，理解内容。 1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。 2. 朗读第二自然段 （1）填表：课件展示表格 人物摸的部位得出结论 第一个盲人 第二个盲人 第三个盲人 第四个盲人 （2）练习用“大象的……像……”来说话。 3. 课件展示学习提示。 小组读第三自然段。 画出牵象人说的话，读一读。 讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？ 教师引导学生体会故事中的哲理。 4. 配乐分角色朗读。 四、拓展练习 如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？出示课件。 五、课下练习表演课本剧。 在学生练习表演的过程中，教师要加以指导，帮助学生编演。 第二课时 一、表演课本剧。 要求：课前充分准备，有角色分工，能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内容。 1. 在小组中进行分工，练习合作表演。 2. 以小组在班上进行表演。 3. 同学互评。 对于这一环节，教师要关注前期准备，引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。不要让表演泛化，流于形式。 二、指导生字书写。 本课生字笔画较多，引导学生仔细观察，分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中应该注意的问题。 1. 引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔撇；“错”的金字旁；“争”的哪一笔最长。 2. 认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。 3. 实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“未来书法家”。 教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。 4. 给生字组词或用生字说一句话。 5. 练习：边读边写。 三、总结：学完这课让我们明白了，（出示课件）——看待事物要全面，不要只片面了解， 就轻易的下结论。
④ 最新小品剧本（3女1男）
A：我们祖国的语言丰富多彩。 B：对！ A：我们祖国的语言奥妙无穷。 B：对！ A：在语言方面，我们俩好有一比。 B：怎么比？ A：一个是大学里的博士生，一个是小学一年级的留级生。 B：这是什么比喻呀！……好，好，好。那我倒要向你请教请教。 A：（得意地）不用客气！ B：瞧她那臭美样好……听好—— （C和D跑上台） C：（个旧方言）说些呢，说些呢，你机认不得，你机认不得！ CD：（见AB）在直尼，在直尼，将尼在直尼！ B：你们两个跑上来捣什么乱？ C：（四川方言）我们没有上来捣乱喃，是听那边那些人讲，直边有个语言专家。 D：（个旧方言）还是根天上尼埃份认得一半，地下尼将尼认得呢埃份博士呢！ CD：（个旧方言）我们来直尼请教语言问题喃。 A：两位小朋友，请讲普通话。 CD：普通话？ A：“写规范字，讲普通话”，你们学校那边的墙上就写着，两位小朋友，没有看见？ CD：（方言）买买！真尼像根语言专家！ A：刚才两位小朋友使用的语言叫“个旧方言”。 CD：（“彩色”普通话）给是该？ A：个旧方言，是受“沙攸腔”影响的一种地方方言。 CD：（“彩色”普通话）哈，直回我们只讲直根普通话，不讲埃根方言，给要得？ A：这叫“彩色普通话”，又叫“马街普通话”。 B：你们两个也真是的，净让语言专家看我们的笑话。 C：你是语言专家？ A：是的。 D：语言专家就是你？ A：没错！ C：好，听这个—— CD：（“哈尼语”音调）“红河人民广播电台，刚才科罗科罗尼响，不是北京时间，是话筒倒赖……” A：说什么呀！ C：（哈尼语）“撒芝哈拉莫得西，哀海草瓦左。” A：这是哈尼族的哈尼语。意思是“这是美丽的校园，我们在这里读书学习。” CD：（方言）买买！真尼像根语言专家，还是根多“海”尼埃份语言专家呢！ B：嗨！又说方言了！ A：这样吧，我们进行一场“词语PK赛”，看一看谁用词语用得生动形象、巧妙有趣。 BCD：PK就PK，不怕你是语言专家！ ——耶！ A：好，听这个——金湖广场、文化广场，人山人海，热闹非凡! BCD：金南路、人民路，张灯结彩，五彩缤纷！ A：往东看是老阴山—— BCD：怎么样？ A：老阴山巍峨耸立，气势雄浑！ BC：往西看是老阳山—— A：怎么样？ BC：老阳山上有个牛屎坡…… A：怎么样？ D：牛屎坡……牛屎坡上牛屎多。 ABC：嗨！这都说什么呀！ A：再来。我这人长得（得意地）——端庄秀气，亭亭玉立。 BCD：呸！一副孔雀样！ B：要这么说，我这人长得眉清目秀——鼻子是鼻子，眼睛是眼睛。 C：废话，长得鼻子是眼睛，眼睛是鼻子的是—— ABD：怪物！ C：要这么说，我这人长得出类拔萃，不同凡响，唱歌唱得像—— ABD：癞蛤蟆！ C：什么癞蛤蟆，韩国的张娜拉！ ABD：嗨！ C：我这人身材苗条，舞姿优美，跳舞跳得像—— ABD：盲人摸象！ C：什么盲人摸象！是孔雀开屏！ ABD：没羞没臊！ A：走进个旧二中，绿树成荫，芳草萋萋，绿草坪上四个大字：自强不息。 BCD：好！ B：老师们——孜孜不倦。 C：教室里——书声朗朗。 D：课间时——鬼哭狼嚎。 ABC：嗨，这不像话！ A：老师说我的作文——井井有条。 B：老师说我的作文——构思巧妙。 C：老师说我的作文——是金不换。 AB：嗨，什么金不换，白看也不要！ D：老师说我的作文（作哭状）…… A：小朋友，今天是校庆，好好的，你哭什么呀？ D：老师说我的作文——字迹缭乱，难以辨认，简直就是—— ABC：就是什么？ D：“现代甲骨文”！ ABC：嗨！ D：还说——语无伦次，牛头不对马嘴！ 本文转自 http://www.coffbar.com ABC：还有呢？ D：胡编乱造，逻辑混乱！ ABC：哦！ D：最可气的是—— ABC：最可气的是什么呀？ D：说我是“张飞的妹妹”！ ABC：“张飞的妹妹”是谁呀？ D：草上飞呀！ ABC：还有呢？ D：还说要送张飞的妹妹一份生日礼物。 ABC：送什么生日礼物？ D：罚抄《唐诗三百首》！ ABC：哦？那又是为什么呢/ D：为什么？——（方言）认不得，认不得…… ABC：（方言）认不得，认不得，你机认不得，你机认不得……（四人边说向观众挥手下）
⑤ 加100分啊!《盲人摸象》的英文小剧本...
The Blind Men and the Elephant
A Hindoo Fable - by John Godfrey Saxe
I
It was six men of Indostan
To learning much inclined,
Who went to see the Elephant
(Thought all of them were blind).
That each by observation
Might satisfy his mind.
II
The FIRST approached the Elephant
And happening to fall
Against his broad and sturdy side
At once began to bawl:
'God bless me, but the Elephant
Is very like a wall!'
III
The SECOND, feeling of the tusk,
Cried 'Ho! What have we here
So very round and smooth and sharp?
To me 'tis mightly clear
This wonder of an Elephant
Is very like a spear.'
IV
The THIRD approached the animal,
And happening to take
The squirming trunk within his hands,
Thus boldly up and spake:
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a snake!'
V
The FOURTH reached out his eager hand,
And felt about the knee,
'What most this wondrous beast is like
Is mightly plain, 'quoth he:
'Tis clear enough the Elephant
Is very like a tree!'
VI
The FIFTH, who chanced to touch the ear,
Said: 'E'en the blindest man
Can tell what this resembles most,
Deny the fact who can,
This marvel of an Elephant
Is very like a fan!'
VII
The SIXTH no sooner had begun
About the beast to grope,
Than, seizing on the swinging tail
That fell within his scope,
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a rope!'
VIII
And so these men of Indostan
Disputed loud and long,
Each in his own opinion
Exceeding stiff and strong.
Though each was partly in the right
And all were in the wrong.
IX
So, oft in theologic wars
The disputants, I ween,
Rail on in utter ignorance
Of what each other mean
And prate about an Elephant
Not one of them has seen!
⑥ 英语盲人摸象剧本
盲人摸象 The Blind Men and the Elephant
The Blind Men and the Elephant
A Hindoo Fable - by John Godfrey Saxe
I
It was six men of Indostan
To learning much inclined,
Who went to see the Elephant
(Thought all of them were blind).
That each by observation
Might satisfy his mind.
II
The FIRST approached the Elephant
And happening to fall
Against his broad and sturdy side
At once began to bawl:
'God bless me, but the Elephant
Is very like a wall!'
III
The SECOND, feeling of the tusk,
Cried 'Ho! What have we here
So very round and smooth and sharp?
To me 'tis mightly clear
This wonder of an Elephant
Is very like a spear.'
IV
The THIRD approached the animal,
And happening to take
The squirming trunk within his hands,
Thus boldly up and spake:
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a snake!'
V
The FOURTH reached out his eager hand,
And felt about the knee,
'What most this wondrous beast is like
Is mightly plain, 'quoth he:
'Tis clear enough the Elephant
Is very like a tree!'
VI
The FIFTH, who chanced to touch the ear,
Said: 'E'en the blindest man
Can tell what this resembles most,
Deny the fact who can,
This marvel of an Elephant
Is very like a fan!'
VII
The SIXTH no sooner had begun
About the beast to grope,
Than, seizing on the swinging tail
That fell within his scope,
'I see, 'quoth he, 'the Elephant
Is very like a rope!'
VIII
And so these men of Indostan
Disputed loud and long,
Each in his own opinion
Exceeding stiff and strong.
Though each was partly in the right
And all were in the wrong.
IX
So, oft in theologic wars
The disputants, I ween,
Rail on in utter ignorance
Of what each other mean
And prate about an Elephant
Not one of them has seen!
盲人摸象盲人男子和大象
盲人男子和大象
1 hindoo寓言-由约翰戈弗雷s axe
i
这是六男的indostan
要学习很多倾斜，
人到北京见大象
（以为他们全部失明） 。
每个观察
可能满足他的主意。
二
第一次走近大象
并出现下降
对他的广泛和扎实的一面
立即开始bawl ：
'上帝保佑我，但大象
是非常像一个壁』 ！
三
第二，感情的塔斯克，
哭'何！究竟我们在这里
所以非常全面和平稳和尖锐？
我的'金鼎mightly明确
这个奇怪的大象
是非常像一个矛。
四
第三走近动物，
并发生以
该蠕动主干在他的手中，
因此，大胆地和spake ：
'我看， ' quoth他， '大象
很喜欢蛇！
v
第四达成了他的渴望，另一方面，
并认为对膝，
'什么，这最令人惊奇的是兽像
是mightly平原， ' quoth他：
'金鼎不够清楚大象
很喜欢树！
六
第五，谁chanced触摸耳朵，
说： ' e'en该blindest男子
可以告诉什么这类似于最大，
否认事实，谁可以，
这个奇迹的大象
很喜欢风扇！
七
第六，没有越早开始
约美女与野兽摸索，
比，就抓住摆动尾巴
属于他的范围内，
'我看， ' quoth他， '大象
很喜欢一条绳子！
八
等这些男人的indostan
有争议的响亮而长，
每次在他自己的见解
超过刚性强。
尽管每个人都有部分权利
和他们全都错了。
第九
所以，经常在theologic战争
该纠纷，我ween ，
铁就完全无知
什么是对方的意思
和瞎说约大象
他们没有一个人看到了！
⑦ 用盲人摸象编一个小故事
从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先回摸到了大象的牙齿。他答就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、有光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看问题以偏概全。
“盲人摸象”的寓意是不能
只看到事物的一部分而应看全局才能了解事物的全面和真实情况
。
⑧ 成语故事盲人摸象课本剧
盲人摸象máng rén mō xiàng
【成语解释】：比喻对事物只凭片面的了解或局专部的经验，就乱加猜测属，想做出全面的判断。
【成语出自】：宋·释道原《景德传灯录·洪进禅师》：“有僧问：‘众盲摸象，各说异端，忽遇明眼人又作么生？’”
【成语简拼】：mrmx
【成语字数】：4个字
【感情色彩】：盲人摸象是贬义词
【成语结构】：主谓式
【成语年代】：古代
【常用程度】：常用
【成语示例】：◎ 或者以耳代目，以手代目，干出盲人摸象那样的傻事来。
【近义词】：管中窥豹、坐井观天
【反义词】：洞察一切、仰视观察
【成语语法】：主谓式；作宾语、定语、分句；含贬义
⑨ 求4人搞笑小品剧本
A：我们祖国的语言丰富多彩。
B：对！
A：我们祖国的语言奥妙无穷。
B：对！
A：在语言方面，我们俩好有一比。
B：怎么比？
A：一个是大学里的博士生，一个是小学一年级的留级生。
B：这是什么比喻呀！……好，好，好。那我倒要向你请教请教。
A：（得意地）不用客气！
B：瞧她那臭美样好……听好——
（C和D跑上台）
C：（个旧方言）说些呢，说些呢，你机认不得，你机认不得！
CD：（见AB）在直尼，在直尼，将尼在直尼！
B：你们两个跑上来捣什么乱？
C：（四川方言）我们没有上来捣乱喃，是听那边那些人讲，直边有个语言专家。
D：（个旧方言）还是根天上尼埃份认得一半，地下尼将尼认得呢埃份博士呢！
CD：（个旧方言）我们来直尼请教语言问题喃。
A：两位小朋友，请讲普通话。
CD：普通话？
A：“写规范字，讲普通话”，你们学校那边的墙上就写着，两位小朋友，没有看见？
CD：（方言）买买！真尼像根语言专家！
A：刚才两位小朋友使用的语言叫“个旧方言”。
CD：（“彩色”普通话）给是该？
A：个旧方言，是受“沙攸腔”影响的一种地方方言。
CD：（“彩色”普通话）哈，直回我们只讲直根普通话，不讲埃根方言，给要得？
A：这叫“彩色普通话”，又叫“马街普通话”。
B：你们两个也真是的，净让语言专家看我们的笑话。
C：你是语言专家？
A：是的。
D：语言专家就是你？
A：没错！
C：好，听这个——
CD：（“哈尼语”音调）“红河人民广播电台，刚才科罗科罗尼响，不是北京时间，是话筒倒赖……”
A：说什么呀！
C：（哈尼语）“撒芝哈拉莫得西，哀海草瓦左。”
A：这是哈尼族的哈尼语。意思是“这是美丽的校园，我们在这里读书学习。”
CD：（方言）买买！真尼像根语言专家，还是根多“海”尼埃份语言专家呢！
B：嗨！又说方言了！
A：这样吧，我们进行一场“词语PK赛”，看一看谁用词语用得生动形象、巧妙有趣。
BCD：PK就PK，不怕你是语言专家！ ——耶！
A：好，听这个——金湖广场、文化广场，人山人海，热闹非凡!
BCD：金南路、人民路，张灯结彩，五彩缤纷！
A：往东看是老阴山——
BCD：怎么样？
A：老阴山巍峨耸立，气势雄浑！
BC：往西看是老阳山——
A：怎么样？
BC：老阳山上有个牛屎坡……
A：怎么样？
D：牛屎坡……牛屎坡上牛屎多。
ABC：嗨！这都说什么呀！
A：再来。我这人长得（得意地）——端庄秀气，亭亭玉立。
BCD：呸！一副孔雀样！
B：要这么说，我这人长得眉清目秀——鼻子是鼻子，眼睛是眼睛。
C：废话，长得鼻子是眼睛，眼睛是鼻子的是——
ABD：怪物！
C：要这么说，我这人长得出类拔萃，不同凡响，唱歌唱得像——
ABD：癞蛤蟆！
C：什么癞蛤蟆，韩国的张娜拉！
ABD：嗨！
C：我这人身材苗条，舞姿优美，跳舞跳得像——
ABD：盲人摸象！
C：什么盲人摸象！是孔雀开屏！
ABD：没羞没臊！
A：走进个旧二中，绿树成荫，芳草萋萋，绿草坪上四个大字：自强不息。
BCD：好！
B：老师们——孜孜不倦。
C：教室里——书声朗朗。
D：课间时——鬼哭狼嚎。
ABC：嗨，这不像话！
A：老师说我的作文——井井有条。
B：老师说我的作文——构思巧妙。
C：老师说我的作文——是金不换。
AB：嗨，什么金不换，白看也不要！
D：老师说我的作文（作哭状）……
A：小朋友，今天是校庆，好好的，你哭什么呀？
D：老师说我的作文——字迹缭乱，难以辨认，简直就是——
ABC：就是什么？
D：“现代甲骨文”！
ABC：嗨！
D：还说——语无伦次，牛头不对马嘴！ 本文转自 http://www.coffbar.com
ABC：还有呢？
D：胡编乱造，逻辑混乱！
ABC：哦！
D：最可气的是——
ABC：最可气的是什么呀？
D：说我是“张飞的妹妹”！
ABC：“张飞的妹妹”是谁呀？
D：草上飞呀！
ABC：还有呢？
D：还说要送张飞的妹妹一份生日礼物。
ABC：送什么生日礼物？
D：罚抄《唐诗三百首》！
ABC：哦？那又是为什么呢/
D：为什么？——（方言）认不得，认不得……
ABC：（方言）认不得，认不得，你机认不得，你机认不得……（四人边说向观众挥手下）
⑩ 谁能提供一点有关于成语故事的剧本
自相矛盾，盲人摸象，买椟还珠，掩耳盗铃，图穷匕见，画蛇添足，滥竽充数，五十步笑百步