小学写话题材
㈠ 上海小学我爱我家看图写话题材
我有一个幸福的家，爸爸妈妈都很爱我。
今年寒假的一个夜晚，天下着大雨。我突内然发高烧了。爸爸赶紧容给我穿上棉衣，背起我就往医院跑。一路上，妈妈打着伞，为了不让我淋雨，她自己却浑身都淋湿了。在医院里，我躺在病床上打点滴，爸爸妈妈一直在一旁陪着我。不知过了多久，我睡着了。等我醒来，天已经亮了。这时，我的烧也退了，爸爸妈妈才安心地和我回家了。看着爸爸妈妈劳累的样子，我默默地想:我爱我的家，我爱我的爸爸妈妈。
㈡ 适合二年级写话的题材有哪些
各位老师的以复上办法制很受用。有时候我是因地因时因事的。比如后面有片自留地领他们种，领他们观察植物的生长。每个特别的节日做点实际的事情，妇女节，植树节，环境日，母亲节……有时候以日记形式记录，但很多是先说说再以写话形式写出来，再读读。总之，没限制没范围。看到想起来就写。
㈢ 小学作文体裁有几种谢谢~~~
很多种吧。
包括：记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文。
（一）、记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1、记叙文的分类
（1）从内容及表达方式分：
①简单记叙文
②复杂记叙文
（2）从写作对象的不同分：
①以写人为主的记叙文
②以叙事为主的记叙文
③以写景为主的记叙文：
④以状物为主的记叙文
（二）、说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。
1、说明文的分类
从说明对象（内容)分
①实体事物说明文
②事理说明文
③科学小品文
从语言表达方式分
①平实说明文
②文艺性说明文
2、说明文的特点
（1）内容上具有高度的科学性
（2）结构上具有清晰的条理性
（3）语言上具有严密的准确性
（三）、应用文
应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
1、应用文的种类
（1）书信类
一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、
聘请书）、电报、汇款
（2）笔记类
日记、读书笔记
（3）公文类
命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种
（4）宣传类
广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书
（5）告示类
启示、海报
（6）礼仪类
请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函、
（7）契据类
条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约、
（8）传志类
传记、地方志、家史（校史、村史）
（四）、议论文
议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
（1）、议论文的分类
按内容目的分：
①一般性政论文
②评论
③杂文（随笔、杂谈、笔记）
④读后感
按论证方式分：
①立论文
②驳论文
㈣ 小学三级作文题材都有哪些
小学三年级的作文要重在引导孩子对写作的兴趣，可以采取户外摄影的方式，然后让孩子们观察自己的摄影作品，是不是突出了主要的人物或者景点，从此引导写文字的时候也要有重点，做到详略得当，语言干净。
给您几篇范文，仅供参考
聪明的蚂蚁
从前，有二十只蚂蚁在外面找东西吃，结果他们来到了一座房子里，爬上了餐桌。
那二十只蚂蚁看见了桌子上有一个碗，碗里放着糖，那些蚂蚁都爬进了碗里。有一只蚂蚁背着糖正想出去的时候却发现碗很滑，爬不出去了，这只蚂蚁对同伴说：“朋友们，这个碗很滑，爬不出去。”于是几只蚂蚁在想办法怎样才能出去。突然有一只说：“我们可以把同伴一只一只的扔出去。”另一只说：“不行，我们没有那么大的力气，再说了，最后一只怎么办呢，他们又不能把自己扔出去。”这时又有一只蚂蚁说话了：“我们可已用五蚂蚁做成梯子，让别的同伴先出去，然后再让那几只出来的蚂蚁两只手拉着两只脚，两只手拉着两只脚，这样子就可以成绳子一样，再把蚂蚁连成的蚁绳放在碗上，把那五只蚂蚁一只一只的救出来。”那里的所有同伴都同意了它的想法。
那些蚂蚁就这样做，把所有的同伴都救出来了，那些糖也连着一起搬出来了。
团结的力量是伟大的。
十二生肖比赛记
“加油！” “加油！”是哪里传来这样的喊叫声。哦！原来是十二生肖比赛的地方传来这样的喊叫声。
这次的比赛有大象做裁判，狮子和老虎做保护人员。大家都知道十二生肖是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。为了选出十二生肖之王，十二生肖准备进行一场比赛，来证明谁是十二生肖之王。
随着大象裁判说：“1、2、3、开始！”十二生肖同时跑去，大家你追我赶，不分胜负。大家跑到一半时，就被一座断桥拦住了，龙是可以飞的，它原本可以带其他十一生肖飞过去的，可龙太自私了，不管同伴们，直接飞走 ，同伴们伤心极了，它们以为过不去了，而在这时，猴子想出了一个好主意，那就是重新做一座桥，他们找来了木头和绳子，做成了一座崭新的桥，但其他十一生肖过去的时候，小龙已经快到终点了，小兔在这时也想出了一个好主意，就是用4块木头做成圆的，在用几块木头放上去，这就成了“木头车”，一下子就超过了小龙。但是，没过多久，“木头车”就不能开了，因为它们到了一个上坡，“木头”车开不上去。所以，十一生肖只能下了车，小龙高高兴兴飞了过去。小蛇说：“你们当我是一根绳子吧！把我当成是可以上去的绳子！”于是，小蛇就变成了一根绳子，让它们上了去，因此，小蛇也受了伤。眼看，小龙快到终点了，大家十分紧张。最后，小龙还是获得了第一名。当大象裁判说冠军不是小龙，而是其他十一生肖时，小龙简直傻眼了。”大象裁判又说：“因为其他十一生肖是用团结友爱到终点的。”
十二生肖的比赛告诉我们要团结友爱。
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猴子办食堂
小猴子在家很无聊，想出去找事干，可因为它的好动症，很多单位不肯录用它。
小猴子没找到单位的时候，有几位好心人，给他建议：“既然很多单位不肯录用你，那你就办个食堂吧!”小猴子觉得这的建议很好，就接受了。
过了一个月，小猴子找了一个地理环境非常好的非常热闹的南美街，办了一家叫：“日日红”的快餐店。小猴子在自己办的“日日红”快餐店门口叫了起来：“我的食堂第一天开张，前五百名动物免费吃。”动物们一听到这句话就“轰”地一声挤了过来。排在第一位的是一只母老鼠带一只小老鼠，小猴子给了她俩点玉米、大米和瓜子，她俩一看到是自己喜欢吃的东西就拼命往嘴里塞，吃得很饱。小老鼠和母老鼠异口同声说：“下次还来”。第二位的是巨人似的大象，小猴子给了他很多草、树叶、树皮和树干，还有一桶矿泉水。
猴子越办越红火。还得到了许多钱呢！因为它先把所有动物喜欢吃的东西背下来，这样小猴子才会得到今天这个结果。
㈤ 三年级以难忘那什么为题材写话三年级
时间如流水，一去不复返。六年的小学生活就这样一闪而过了。面对即将分离的那一刻，面对传授给我知识的老师，面对曾经帮助过我的好朋友，我却怎么也说不出“再见”这两个字。幸福的脚步总是那么短，我时常想可不可以赖着不走，但随着时间步伐的推动，我不得不离开生活了六年的学校，而留下的只有美好的回忆…… 忘不了，尽职尽责的李老师。记得一个星期六，老师被摩托车碰了，没来上课，整整一上午，同学们都很担心，有的同学怕误课，有的同学在想老师伤的重不重……星期一，一个熟悉的身影映入我眼帘-----是李老师。原来老师怕耽误我们课程，竟然忍着疼痛来上课。老师一瘸一拐的走上讲台的那一幕，至今仍清晰地浮现在我眼前。那一堂课，同学们都听的很认真。李老师嗓子不好，要做手术，我原以为老师早就做了手术，一次偶然的机会，我听到了老师们的谈话，才知道老师并没有做手术，医生说做完手术要休息4个月，我们即将毕业，老师放心不下我们，便准备把我们这一界带出来再去做手术。这件事深深地感动了同学们。 忘不了，曾经鼓励我的白老师。一次中期考试，我语文才考了90分。我对自己很失望，一点信心都没了，学习越来越退步了。这时，老师说：“这次你没考好，一定是不细心，失误了，不过没关系，下次努力。”这虽是简短而普通的一句话，却深深的打动了我的心，使我对自己又充满了自信，从此，我努力学习，考试终于取得了好成绩。 我当然也忘不了六年中最好的朋友-----吉悦悦。记得有一次，我们闹矛盾了，谁都不理谁，我心里很难受。后来我觉得自己不对，毕竟当我有困难时，总是吉悦悦帮助我，当我伤心时，也是她第一个安慰我。那段时间学校正在整理图书，我正好和吉悦悦在一个小组，我向她道了歉，我们又成了好朋友。 六年中发生的事说也说不完，那一件件往事已被装进我的脑海中的一只只小船上，它们将永远停泊在我的记忆的海洋边。
㈥ 小学生写话怎么写
写话是九年制义务教育第一学段（小学一、二年级）中训练的主要内容之一，是今后学生写作训练的基础。《语文课程标准》明确指出要求“对写话训练有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话训练中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见，写话在第一学段中的重要性。那么，如何在教学中培养学生的写话能力呢？一、创设良好的课堂气氛，丰富语言表达能力。语文课必须启发学生思考，促进学生智力的发展。我们知道，低年级学生直观形象思维极强，要促进学生逻辑思维的发展，教师只有努力创设良好的学习环境，提高学生的学习积极性，让学生主动参与，从而丰富学生的语言表达能力。二、注重语言积累，培养学生的积累兴趣。低年级学生阅读面窄，语言积累不足，是导致他们写话能力发展较为缓慢的主要原因。所以，在教学中，要特别重视语言的积累及语言文字训练，才能有效地促进学生写话能力的提高。如我在教学《风是一位画家》一课时，我引导学生感悟四季的美，鼓励学生背诵喜欢的部分，积极课内、课外不同形式的重叠词“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”、“呱呱叫”、“金灿灿”……让学生感受用拟人的手法写出了风的神奇。三、加强造句训练，为提高学生写话能力打基础。训练造句，一方面使低年级学生加深对词语的理解，认识尽可能多的语言文字，另一方面使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话训练打下基础。如指导学生用“辛苦”造句，学生说“妈妈很辛苦。”“爸爸很辛苦。”“老师很辛苦。”我引导学生思考：“你怎么知道他们很辛苦？谁能把‘很辛苦’后面的句号改为逗号，再加点内容？”学生思路一下子打开了，有的说：“妈妈很辛苦，每天下班后回家还要做饭。”“老师很辛苦，一下课就在改作业。”……我又问：“谁能把辛苦放在后面？”……四、加强引导，激发写话兴趣。究竟如何指导学生顺利度过艰难的起始阶段，让他们乐于写作，并从每一次的写作过程中获取趣味呢？关键在于激发学生的写话兴趣，我认为教孩子写日记是学生学习写作的起点。我们不难发现，低年级学生，他们好动、好玩，每天发生在他们身边的事很多，教他们把自己看到的、听到的、亲身经历的事选择地记下来，他们有极强兴趣和欲望。久之，则养成了写作的习惯。总之，低年级学生写话能力培养是学生写作的基础。“基础不牢，地动山摇。”只有从基础抓起，今后写作能力培养才能水到渠成。不知道有没有用？！
㈦ 小学校园有趣的事写话
校园里开心的事 人的童年时多姿多彩的，生活也是多姿多彩的。课堂里有故事，课后也有故事......校园里的每一个小角落里都有一个小故事，或许更多!而这些小故事堆积起来，就如一片大海的贝壳那么多，现在你在就由我到大海里拾取一颗闪闪发光的贝壳给大家欣赏...... 记得那是三年级的时候，那天阳光明媚，风和日丽，恰逢体育课。一到体育课，我们就会好激动，还没上课就商量好玩什么游戏.....记得那时最流行跳“皮筋”，大家可爱它了！ “铃铃铃......“上课咯，我们像一群被关在笼子里的小鸟一样，冲出笼门。解散，大家开始了自己的活动，游戏。我们玩的当然是跳“皮筋”啦。 我们刚刚开始玩的时候，还很高兴，但玩了一会，就闹别扭了。“陈柳莹跳错了，她输了。”陈靖玉说。 陈柳莹认为自己没跳错，便不服气的说“我没有，你才跳错了捏！”擦擦身上的汗，又说“如果我真跳错了，那我为什么感觉不到呀！” 呼呼，有好戏看咯，我想。他们几个唇枪舌剑，寸步不让，看来这场战火可难停息咯。最后，张回看不下去了，气愤的说“吵吵吵，有什么好吵的。这节课都快完了，俗话说，‘退一步海阔天空。’大家各退一步不就没事了吗。"大家被张回训了一顿，都鸦雀无声。 然后大家有开始玩了起来，一直到打下课铃才结束。大家在回教室的时候说，啊啊今天玩得可真开心，虽然闹呢点别扭，但还是很开心..呵呵.......
㈧ 小学生作文题目有哪些
小学生作文题目常见的有以下这些：
《我的妈妈（爸爸）》
例文1我的小说迷老妈
例文2爱发短信的爸爸《我的爷爷（奶奶）》
例文1我的“三迷”爷爷
例文2勤劳俭朴的奶奶《让你瞧瞧我》
例文1我——“韩慢”
例文2我是快乐的读书郎《我的哥哥（妹妹）》
例文1弟弟是个小车迷
例文2胞哥是个电视迷《我的一家》
例文1我幸福的一家
例文2俺家的特异人《瞧咱多厉害》
例文1噍瞧咱斗蛋高手
例文2贪吃的我《我的邻居》
例文1邻居家的小孩
例文2爱鸟如痴的赵爷爷《我的老师》
例文1难忘老师一片情
例文2爷爷教我唱军歌《我的好伙伴》
例文1我的好朋友
例文2我的好朋友艺超《瞧瞧这几位》
例文1我们班的“四怪天王”
例文2老师们的服装秀《我所熟悉的一个人》
例文1风雪夜归人
例文2“张二两”《我们班的……》
例文1我的同桌“老抢”
例文2野蛮淑女《怪人……》
例文1怪老头
例文2我们班的“姜怪人”《我和家人的故事》
例文1我的俩布丁妹妹
例文2瞧我在家的喜怒哀乐《童年的故事》
例文1我小时候的故事
例文2我的“拉拉”没了《这件事教育了我》
例文1吃菜叶儿还是吃菜帮儿
例文2那次让我好感动《第一次……》
例文1第一次当护旗手
例文2第一次当广播员《记……的一件事》
例文1吹抱号
例文2拖鞋飞到汤碗里《难忘的一件事》
例文1岂止是虚惊一场
例文2虚惊一场《想起这事好后怕》
例文1我再不敢惹牛了
例文2捅蜂窝，好险！《那事儿好有趣》
例文1那次捉龙虾的趣事儿
例文2学滑游龙板好爽《那件不愉快的事》
例文1咳，我那倒霉的脚
例文2稍不留神就生病《发生在家里的……事》
例文1调表
例文2被窝“窃读记”《那次好惊险》
例文1惊遇狂犬
例文2惊险打壁虎《难忘的一天》
例文1在宋爷爷身旁看球赛
例文2我看到的童工好可怜《雨中的故事》
例文1雨中真情
例文2难忘那个雨天《记一次……活动》
例文1气象局参观记
例文2奔向母亲河的怀抱《难忘的……比赛》
例文1难忘的乒乓球赛
例文2激烈的拔河比赛《一堂生动的……课》
例文1一堂有趣的制作课
例文2有趣的包饺子课《我长大了》
例文1自己缝书包
例文2小小打工仔《走，到……去》
例文1走，挖野菜去
例文2走，野炊去《我学会了……》
例文1有种感觉叫自豪
例文2擀面皮给我快乐《我跟妈妈学做菜》
例文1学做菜
例文2学包饺子真有趣《我的成长相册》
例文1童年中的成长
例文2我成长的见证《……的滋味》
例文1被锁的滋味
例文2生病的滋味《开家长会的夜晚》
例文1家长会前
例文2家长会的晚上《感受父（母）爱》
例文1感受父爱
例文2荷叶似的母爱《我家的星期天》
例文1欢乐星期天
例文2家庭联欢好快乐《……我想对您说》
例文1妈妈，我想对您说
例文2妈妈，我对不起你啊《课间十分钟》
例文1瞧这大课间快照
例文2大课间好快乐《交流会的见闻》
例文1赶交流会真够味
例文2赶会真快乐《我发现了……的秘密》
例文1我看明白了金蝉脱壳
例文2放大镜的秘密《我欣赏了一场精彩的……》
例文1看春节晚会
例文2赏心悦目的奥运开幕式《我读了本好书》
例文1好书让我长学问
例文2名著里的“绰号”《美文〈……〉读后感》
例文1时间是最宝贵的《宝贵的一分钟》读后感
例文2难忘奶奶哺育情《秋天的怀念》读后感《我喜欢的大动物》
例文1姥姥家的老黄牛
例文2观老虎抢食《我喜爱的动物》
例文1我们家的鸭老爷
例文2讨人喜欢的小蝌蚪《聪明的小精灵》
例文1窗外的小麻雀
例文2雨中的蜜蜂《讨人喜欢的狗儿》
例文1难忘的黑豹
例文2闹闹给我快乐《我最喜爱吃的……》
例文1拔丝地瓜
例文2馒头《家乡的……》
例文1诱人的红蛇果
例文2幸福的枣子《我喜欢的一种文具》
例文1我的字典朋友
例文2一盏精致的小台灯《我心爱的一件工艺品》
例文1我心爱的陶瓷马
例文2木头小人《我喜欢的一种花草》
例文1高贵的君子兰
例文2好美的蝴蝶兰《谁不说俺家乡好》
例文1我好想老家
例文2我爱家乡这片沃土《我眼中的乡下村庄》
例文1姨姥姥家的小院
例文2爷爷家的植物园《游……》
例文1观赏冰雕开眼界
例文2科技馆里的航天梦《美丽的公园》
例文1芦湖风韵
例文2请来我们的千乘湖《美丽的校园》
例文1我爱学校的“品”字楼
例文2热闹的小广场《绚丽的夕阳》
例文1夕阳好美
例文2变幻无穷的彩云《节日的夜晚》
例文1放烟花
例文2观烟花盛会《春天来了》
例文1校园探春
例文2寻找春天的影子《雨》
例文1春天的使者
例文2周末暴雨《夏天的夜晚》
例文1蓝天、夜月、繁星
例文2美丽的夜空《冬雪》
例文1喜人的冬雪
例文2下雪了《奇异的……》
例文1俏皮的雾
例文2冰凌花《假如……》
例文1假如风有颜色
例文2假如我会克隆《梦中的……》
例文1梦中的圆明园
例文2我做梦咬了一口太阳《50年后》
例文150年后……
例文250年后的海洋《神奇的……》
例文1神奇的梦中赛场
例文2神奇的电话《未来的……》
例文1未来的学校
例文2未来的服装《我想象中的……》
例文1我随嫦娥奔月宫
例文2假如爸妈去欧洲旅行《……的自述》
例文1蟹角兰的自述
例文2蚂蚱的自述《……和……的对话》
例文1书包里的对话
例文2桌子和椅子的对话《……和……的故事》
例文1左手和右手
例文2表针们的争吵《致妈妈的一封信》
例文1妈妈，我想对您说
例文2写给身边妈妈的信《致老师的一封信》
例文1老师，我想对您说
例文2给刘老师的一封信《致……的一封信》
例文1致杨利伟叔叔的一封信
例文2告甲流病毒书《毕业时刻，我……》
例文1再见了，我的童年
例文2关键阶段“好困惑”