贝壳创作题材

1. 《蝉》《贝壳》的写作背景

怎么又问了
你问的是哪篇文章呀？

2. 贝壳和蝉的写作背景急需

蝉：本文选自小思的《承教小记》。《承教小记》收录了作者于1978年到1981年间创作回的64篇散文答，书中涉及的题材非常广泛，有说理的、悼念的、写景的、述人的。小思采用一贯的清幽雅淡的手法写作，给人一种清风徐来的沁凉之感。在说山道水摇曳着闲情逸致之中，又自然地流露出严肃的哲理，发人深省，读来令人产生共鸣。——《中学教材全解》P21
贝壳：本文是一篇托物抒怀的散文，选自《幻思——席慕容散文赏析》。作者席慕容是一位画家，又是一位诗人，心思细腻敏感，特别注意发现生活中的美，本文是作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。——《中学教材全解》P23

3. 贝壳手工作品

壁式烛台

抄1.、为了袭覆盖锥形部分，你需要选用较大的扇形贝壳，从顶部开始粘贴。

2、每一排都选择一些小一点的贝壳，将它们互相重叠得粘在一起，就像鱼鳞一样。

3、图片中所有的作品都是使用强力胶粘贴而成的。确保将用强力胶拈贴过的作品，放置在通风良好的地方，花几个小时让胶凝固。

4. 贝壳的写作背景

教学重点：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教学难点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
课型及教学思路：两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文，在教学中可以引导学生自读《蝉》与《贝壳》，将两篇文章放在一起来对比欣赏。要注意引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感，发现两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。在写作方面要学习两篇文章细致入微地描写事物特点，另外，可以给学生推荐小思和席慕蓉的其他作品，以进一步了解她们的写作风格和思想感情。
课时安排：二课时
教学过程：
一、 导入：
冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。
二、 文学常识：
1、小思简介
小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。
小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
2、席慕蓉简介
席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦

5. 美术课上老师要求我们由贝壳引发联想画一幅作品，想请教一下由贝壳能想到什么呢需要五点灵感

画一个打开的大贝壳，里面放上几颗闪闪发光的珍珠，在珍珠旁边立一块木牌，写上地狱，并画个箭头指着贝壳，注意:贝壳要画的华丽一点，但别太假

6. 贝壳创作主要题材

贝壳创作，你就搜些收集一些贝壳，然后找一些图形粘上去就行了。贝壳创作的主要题材都是以手工为主。贝壳创作的主要题材都是以手工为主。

7. 《蝉》和《贝壳》的写作背景

蝉：本文来选自小思的《承教小记》。源《承教小记》收录了作者于1978年到1981年间创作的64篇散文，书中涉及的题材非常广泛，有说理的、悼念的、写景的、述人的。小思采用一贯的清幽雅淡的手法写作，给人一种清风徐来的沁凉之感。在说山道水摇曳着闲情逸致之中，又自然地流露出严肃的哲理，发人深省，读来令人产生共鸣。——《中学教材全解》P21
贝壳：本文是一篇托物抒怀的散文，选自《幻思——席慕容散文赏析》。作者席慕容是一位画家，又是一位诗人，心思细腻敏感，特别注意发现生活中的美，本文是作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。——《中学教材全解》P23

8. 贝壳的创作主要题材

可以用贝壳做风铃，打孔穿线就可以了

9. 贝壳做的小作品

1、贝壳小而抄精细，刻画得极其美丽。袭
2、作者想在有限的生命内将能做的事做得更好的情感。
3、想在有限的时间里将力所能及的诗情做得更好，精细而巧妙。
4、A
（答题文字已到最简，请提问者自己斟酌，这是初一下的第三课吧？）

10. 贝壳创作的主要题材有什么

海边漂亮的贝壳可以做成各种好玩儿的工艺品，比如说金字塔宝塔，孔雀和海螺都是非常实用的。